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李基銘主持人
本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹
訪問作者：高詩佳
內容簡介：
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶
透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。
現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。
本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。
從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
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職場 觀察力 在 Re: [請益] 要如何培養觀察力? - 看板CATCH 的美食出口停車場
PO您好 我想跟您分享我訓練行為觀察力的過程
其實我最初是想要訓練情緒控制和引導，行為觀察力是額外的收穫
我的原生家庭很複雜，”真誠”在家人之間是種奢侈品
從小就發現大人彼此會用話術，利用特定話題挑動對方的情緒
進而讓對方在情緒下去完成對自己有利的事(根本是心靈直銷!!!)
避免自己被利用的方法就是”情緒控制”,讓自己不落入陷阱中
而第一步就是了解情緒的來源，因此每天晚上我都會問自己，今天自己的情緒哪裡來
比如說，”考試滿分覺得高興”
光了解”高興”是來自於”考試滿分”是不夠的
必須更深入地去分析"高興"這個情緒的來源
是因為滿分的自我成就感？還是滿足了家長的要求？
或是爭取到老師的好印象？抑或是有機會讓心儀的對象注意到我？
甚至以上皆是。如果是以上皆是，就要再分析何種佔比較大。
當我能很清楚地說出自己每個情緒的來源，甚至知道自己應該迴避那些場景和話題，避免
自己失控。這就算完成第一步，也完成了第一個人類行為參考模板。
第二步是用同樣的分式去分析親朋好友，建立更多的行為參考模板
這時會需要不斷跟我的對象去談話和蒐集資料，這樣才能知道我對他們的情緒來源判斷是
不是正確。當然，也免不了看很多相關的書籍。
第二步完成後，我具備基礎的行為和表情辨別能力
大概能知道哪種人會因為甚麼話或行為而高興或生氣
反之，可以推測他們高興或生氣的時候會有哪些行為、說那些話
第三步才是我認為行為觀察力成形的階段
當我的參考模板數量和細緻度都發展到一定數量的時候
在接觸到人事物的當下，腦中會生成一個”Check List”，然後自動用參考模板去核對是
不是每個條件都是打勾。
如果發現有一兩個條件不是打勾，也就是當一件事無法用現有模板解釋的時候
原因不是模板樣量不足就是這件事本身有問題
而不管是哪個原因，都會引起我的注意，此時在外人看起來就是
“就是當面對一件事情能很快察覺到別人沒有發現的點
或是當別人有不對勁的地方可以很快就發現”
很抱歉，我無法再說明得更清楚
一是因為我不認為一個人的行為是三言兩語能到交待清楚，所以我並沒有舉任何範例，以
免誤導了各位。
二是訓練過程又長又累，而且每天不帶立場和情感的分析，是很大的精神折磨，你必須誠
實直接面對自己的缺點，或是其他模板人的缺點，而那些可能都是你很尊敬的人。
其實我不確定擁有敏銳的觀察力是否是件好事
觀察力強的人，他們要負擔很多額外的精神壓力
他們確實可以察覺到很多一般人沒有意識到的事
但這些事通常是不能明說，也無法改變的
你知道未來一定會跟現任分手
你知道你最好的朋友會被劈腿
你知道職場夥伴很快就會被解僱
但你完全無法改變任何事情
最後，大家會認為”觀察力強”是成功人士的特質之一
但我認為觀察力強只是表面特質，真正讓他們成功的是觀察力帶來的心理抗壓和韌性。
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