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我們的理論基礎： 以肌肉（口腔　舌體　咽部）動作達到所要的音色，並且擴展音域 歌唱教學相較於器樂教學最困難的點在於 1. 無法看到我們的樂器(聲帶及大多數共鳴腔體) 2. 無法看到調控樂器的工具(肌肉群) 3. 人體大部分為軟的組織如舌頭喉嚨等， 只要有不利於聲音行進的動作，就會使聲音削弱 4. 人體發聲肌肉會因為心理狀態而不自覺的改變動作及狀態 樂器為經過計算及設計後，製造出來的發聲器具，發出聲音及 調整音高音量容易且不費力。 所以若要使歌唱容易，就必須以經醫學方式證實的方式， 調整口腔咽部可調動式共鳴腔體來完成共鳴的目的。 共鳴無法以想像及尋找達到，共鳴的成因只有一個：頻率一致 所以不會有唱什麼音用什麼共鳴這樣的說法 沒有頭腔共鳴沒有胸腔共鳴 能夠產生共鳴的腔室，必須為空心的且為硬的外壁形成共鳴空間 頭腔充滿腦，腦是軟濕的類固體，會吸收掉聲音的能量， 胸腔為開放式的空間也充滿濕軟的臟器。 振動不代表共鳴 當我們等火車的時候，火車從遠方過來腳底一樣會震動， 是因為能量的傳遞，而不是共鳴。 同理可證，頭胸都會震動但不代表它是共鳴。 只要透過肌肉的調動就可以達到我們所要的音色 改變樂器的空間就能改變音色，以提琴為例，共鳴腔體越大， 聲音就越低厚，反之聲音就越集中越亮。只要透過可調整的口腔、 舌體、咽部、就能達到所想要的聲音。 所有的練習回家都能夠自己練習 所有的練習都是以肌肉位置為主，不需作音階練習、不以聲音練習為重點。 我們的事業文化 1. 積極、真誠 面對一份所愛的事情：歌唱及教學，要像愛人一樣，用心盡力誠實的去愛。身為老師要以幫助學生為第一目的。 2. 專業 不斷提升專業知識Ex.歌唱技術、歌唱教學技術、表達能力、表演能力、個人行銷等等。本系統皆會提共資源讓本系統教師持續學習並且依照成長計畫進行考核。 3. 分享 分享我們所思考的、所生活的、所愛的、所認為的。系統每周都會有一次週會，並且每位教師將輪流主持週會。週會的內容將以歌唱專業技術討論／學生問題討論／系統未來發展目標／好康去處等等為主。 4. 共同成長 希望每位教師進到本系統後，不只是收入及專業能力增加，而是生活及生命各方面，都能與教師群們一起成長。 本系統規畫了四大系列課程學分（專業領域/通識領域/幸福公益/品味人生）供有志進入本系統的教師修習，達到標準即可參加考核，考核通過即可成為本系統教師或升遷，最終可晉升為大教師資格(分店店長)獲得培訓旗下教師資格。

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