【先上文本，明天再上視頻】
我有一次在內部培訓做演講，我講了不同的資訊……。
所以那一次的培訓，我是講了21天養成習慣，這個資訊是有錯誤的，有一位美國專家他收集了這句話的源頭，發現了原來這個是21天習慣理論是有誤的，是錯將「幻肢覺受」當作「養成習慣」。
同時我也引述出右腦革命，右腦創新論不是科學的理論，許多比較updated的科普書都已經提出許多論述反証了這些說法，衹要多看書就知道了。
內容講出來後，有的講師就非議説：「此後我該怎麼講課呢？」
第一，正確的態度應該是：講師要深入討論或者挖更多相關21天的論述，如可以討論，如果更改為「到現在為止，還有兩派整爭論的」【一萬小時】練習的說法可否？（現在很流行一萬小時的訓練，其實是有兩派說法的）
我的意思是，我們可以討論，一萬小時的訓練應該比21天養成習慣更精彩，起碼你可以看爆炸妝頭的作者《異數》，在那裡挖內容吧？
如果展開這個討論，總比問，我此後該怎樣出來講強得多！
第二，或者是另類探討摸索，問一問21天的幻肢覺受是什麼？這樣探索總比呐喊出，我該怎麼辦來得強。
其實最最最懶惰的做法就是，直接將這個論述講出來就行了。
正如，我們權謀課程和奸的好人系列作品都有提到的一個招數：盜雷！
這招在我做銷售時，可說是無往不利，讓你變得越來越會偷懶，越來越想走這個便利捷徑！
在視頻我引述的心理學家和魔術師的同台表演案例當中，心理學家曾經做過的實驗是時，講課的格式形式都演繹到儘量包裝符合國家演講標準，這個人反而不會有被親近的感覺，相反他故意表演到像正常人時，又露出無傷大雅的缺點，人氣自啟。
一個講師越想用外在的格式與形象，包裝自己的專業形象，越容易製造出隔膜距離。
在真實世界，我是不相信有完美無瑕的「專業」。
你越是執著這些外在的形式，你就比較可能沒留意到內容的深度，甚至還會錯覺，大家同樣講一個故事，只要我把握好這些條件和形式，就會講得比你好，比你生動。
（其實學生學寫作文，都很重視格式的，我在上某個平台的課程時，他們也將好的視頻變成格式化，如開始用20秒，這段用10秒，中間這個部分可以講多一點，但是不要超過3分鐘，而且鏡頭要轉換⋯⋯）
（老實說，如果我要應付考試，在某些我不熟悉的領域，我是會參考使用的）
當然往內走，跟往外走還是有分別的，往外走的人看到的世界是，這個說法我加了這個表情，用了這個動作，再加上這等等元素，我一定講得比你好！
但是，往內走的人可能就會想，他這個故事裡面還隱藏著什麼我們看不到的訊息，我如何發掘這些看不到的訊息……
在取向上，我當然是往內走，而且要往深走。
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