認清成長是件複雜的事，在行動與思考中學習，自我超越。
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📔 系統性思考
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第五項修練自我超越 在 天下文化 Facebook 的最佳解答
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領導者都希望能夠找到願意自我成長、自我超越的員工，有些組織甚至企圖設計一些強迫性的個人成長訓練課程。不論立意多麼良善，這樣的課程會和 #自我的選擇 相衝突而面臨失敗。
對於有心自我成長的人來說，沒有什麼比一個願意支持這種發展的環境更為重要。在這個組織中，大家在建立願景的時候有安全感，「追根究柢」與「誠實面對真相」變成一種文化，「挑戰現狀」是一種期望。
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第五項修練自我超越 在 林伟贤老师 Facebook 的精選貼文
《偉賢老師和您一起複習M&Y》針對學習型組織，聖吉曾有一段傳神描述：「團隊中每個人的智商平均都有120以上，為何集體智商加起來只有62？」當集思廣益的效果不如預期，該如何是好？他指出，團隊學習的修練要從「深度匯談」（dialogue）開始。
在正式導入學習型組織前，彼得．聖吉告訴讀者為什麼成員智商很高的團隊，表現出的整體智商卻很低；他認為是組織中的「學習智障」阻礙了組織成長。智障包含了局限性思考、凡事歸罪於外、缺乏整體思考的主動積極性、只專注於個別事件、內部感應系統無法測得外界細微變化的溫水煮青蛙效應、從經驗學習的錯覺，以及管理團隊的迷思等七大項。
彼得．聖吉提出「系統思考」，破解當代片段思考的危機，並以系統思考，即第五項修練，做為建立學習型組織的鷹架，而將其他四項修練灌注其中；這四項修練是：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習。當這五項修練逐漸聚合，組織便能釋放出潛藏的巨大能量。組織的能量越大，個別成員進步的空間就越大！
附註：彼得．聖吉（Peter M. Senge）1947年生於美國芝加哥。1970年於史丹佛大學取得航太工程學士，隨即轉換跑道，進入麻省理工史隆管理學院攻讀研究所。他被教授佛睿思特（Jay Forrester）以系統動力學為出發點的管理新概念吸引，加入研究團隊，更在1990年創立「組織學習中心」，為微軟、福特等知名企業進行組織改造輔導，並將觀察所得逐步發展為「學習型組織」系列理論。
聖吉不但多次被知名雜誌票選為「世界十大管理大師」，他的代表作《第五項修練》也被評為過去75年來影響最深遠的管理書籍。（12-2）
