那天,女兒yoyo跟我說,在整理抽屜時,發現了一封十四歲的自己寫給十七歲的自己,她如獲至寶地快速閱讀,然後說:「以前的自己都沒有考慮到十七歲的自己其實會很忙,竟然還要我認真讀日文、英文⋯⋯」她以一種似乎累積人生歷練的老成口吻抱怨著。我聽了不禁莞爾,女兒似乎是在唸一個不懂事的小妹妹似的,她難道忘了那個小妹妹處在三年前時,對未來是毫無資訊可參照,朦朦朧朧的,不知自己會變成什麼樣子?不知未來的世界又是如何,就如同《當你長大的時候》一書, 落下許多疑問,然後試著回答問題,拼湊一個全新的自己。
我花了許多時間反覆翻閱此書,繪本文字與圖像延展出太多可能性,可能是母親對孩子的溫柔話語,也可能是災區喪失愛子的家人,遙問離去又透明的孩子;亦可能是自己在內心的問題。這本書有太多疑惑的點,從圖畫來看,畫中有著荒廢的建築物、廢棄的飛機、蔓草叢生包圍城市,兩個白色透明的人(或靈魂),這又代表著什麼?問話者除了母親及自問的角度外,是否亦是在世人對已離去的靈魂的思念?311海嘯災難中,有多名學生罹難,我若是思念孩兒過度的母親,這些文字與圖畫必會觸動情緒,引介親人進入思念的深淵。
於是,我決定和也算長大的雙胞胎女兒一起共讀,聽聽她們的想法。十七歲的少女說:「這是媽媽給小孩的話。」然後又丟下讓人起雞皮疙瘩的話:「這搞不好是鬼。」她們討論著書中男孩代表著成長過程交了朋友,有了保護者。
最後,我循著書的問題問她們:「什麼是長大?長大代表著什麼?」
「長大就是可以自己做決定,自己做事。」zozo這樣說。
「長大就是可以做自己想做的事。」yoyo如此說。
這是已越過童年的少女所下的註解。而你覺得長大又是什麼呢?
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童書繪本排排坐 在 一開始就不孤單Ⅱ Facebook 的精選貼文
今天來介紹一本張友漁老師的新書。
《我的同學是一隻熊》描述霧來村來了一隻黑熊,這隻生活在原始環境的熊,闖入教室表達也想要受教育,想知道人類世界的想法。在驚嚇黑熊身形巨大,語言溝通竟無礙下,三年級的師生面面相覷,簡球老師反問受驚嚇又好奇的學生,「你們想知道熊在想什麼嗎?」
這是個平等關係的開始,熊想知道人類的世界,而人類想瞭解熊嗎?會以平等的起點認識萬物嗎?想必小朋友都是喜歡動物的,這群十歲的孩子就如歡迎轉學生般的與黑熊成為同學。
黑熊被取名為「嘿熊」,像是隨時與牠快樂打招呼say hey,嘿熊上了寫詩課、畫畫課,還得學會很多人類世界的規矩。當村民與學校裡的師生都接受了這頭會說話的熊,把牠當作朋友時,嘿熊反問:「森-林-所-有-的-熊,也-是-朋-友-嗎?」這一句話可是當頭棒喝,身為人類的讀者不禁要反思,我們是否也把動物當朋友?為牠們的處境著想,還是以人類的利益作為優先考量?
這本兒童小說是一則熊與十歲孩子(故事設定為小學三年級學生)、山中村民的共同故事,藉由這則帶有浪漫又難以置信的神秘事件,間接傳達台灣黑熊相關知識,漸而引發人與動物之間的情感,到底人與熊的距離多近多遠?或許讀完書後,會有自己的答案。
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http://zoyo.tw/book-20210802/
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童書繪本排排坐 在 一開始就不孤單Ⅱ Facebook 的最讚貼文
和小小孩在家能玩什麼呢?這本書可以是個起點,一起又撕又貼的。
這是一本引導孩子撕貼畫的繪本,可以教孩子認識顏色外,撕與貼的動作是幼兒細動作練習的好方法,除了書裡的方法外,我們允許孩子可以撕大張一點,撕下的圖案可以進行想像,看看它像什麼?也可以讓孩子撕廣告紙、報紙,但得告訴他,書架上的書不能撕(現金鈔也不行,哈)。
貼畫很重要的過程是引導,以故事的方式進行想像,如果一時想不出來,也許透過這本繪本可以開始進行想像。
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書名:《小紅色紙的拼貼遊戲》
文・圖:松田奈那子
翻譯:黃惠綺
出版社:米奇巴克
出版日期:2019年03月5日
適讀年齡:1-3歲
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