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-感性歌詞回想-
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對上一次歌詞分享原來已經幾個月前,
今早起身, 突然見到好多like,
原來神徒的力量那麼大, 認真有啲嚇親.
多謝你們的支持👼🏼👼🏼
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-言歸正傳-
當父母發現自己的小朋友比其他的特別時，
你們還記得當刻的心情嗎?
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『願我的黑令我清醒
而黑中有光 心很清
柔似水 守護 感性結晶』
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當我不斷細閱這歌詞，
就想起當時的我，
理性地知道要接受現實，
但又感到無助，你們呢?
就好像歌詞一樣，
我的心很清，但都希望有人幫我令我清醒，
一起守護結晶。
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但大家要記得: 『黑是百種色』
當時的黑，不是現在的黑了;
不用再『埋藏情緒』，
有人明白你們的。
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Inspired by : Anson Kong 江𤒹生
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丨積木朋友分享
曳曳的背後—讓我選擇 兔姑娘
這是「曳曳的背後」系列第二講。上一次我們分享到有時孩子古靈精怪、小事化大，可能是因為想大人留意一下他，所以要各出奇謀，蒙你一眼垂青。這一次，要分享另一個曳曳行為背後的心聲：「我要自己做決定！」
有些孩子好像凡事說「不」。對於大人提出的指令或建議，好像連聽都不聽，就自動說「不」、唱反調。例如：
家長：現在要睡了。
孩子：不！我不累！
家長：再玩一會兒便要收拾玩具了。
孩子：不！我要玩很久很久很久。
家長：今晚吃意粉，好不好？
孩子：不！我要吃飯！
家長：下星期評估週了，一會兒要溫習。
孩子：我不想溫習。
這類的對話，往往由最初溫和的指令，然後演變成談判，最後吵嘴或衝突收場。家長在其中可能感到孩子好像要跟自己拔河，在爭權，看看最後話事權花落誰家。這一邊廂看來，勞氣非常，覺得孩子蠻不講理，另一邊廂，在孩子的眼中，要爭取的，就是希望自己為自己的事做決定，希望自己的意願得聽見。親子關係有一種難以拿捏的界線，甚麼時候放手，甚麼時候要捉緊界線。對於常爭權的孩子來說，他們可能感到自己事事受大人控制，自己沒有做決定的機會、沒有人在意他的想法、沒有人信任他的眼光；而大人為孩子設界線，往往是希望能保護孩子，免得做錯決定，走冤枉路。這次要為大家分享一些點子，在拔河賽中，帶來一點緩衝。
1） 給予預告，代替要即時遵行
孩子有時仿似爭權，是因為內心未預備好跟從大人的時間表。孩子在時間觀念上，不及大人成熟，他們不大留意時間的流逝，故此當突然要終止一個活動，跳進下一個環節時，他們可能會調節不來。大人可以給予口頭預告，讓孩子有心理準備。
例子一：我們多玩十分鐘，然後便要收拾玩具。（代替：我們現在要收拾玩具。）
例子二：現在是畫畫時間，之後五時半便是晚飯時間。（讓孩子對時間感到有掌控，而非突然要停止，和跳進下一環節。）
同時，家長不妨加上視覺提示，如時鐘、時間表，指示時間時，確保孩子跟你一起有望時鐘，好使孩子知道甚麼時候，做甚麼事。
2） 給予有限度的選擇權
若希望孩子他朝一日能成為一個明智的人、懂得做合適抉擇的人，家長當趁他年小時，在大人的保護下練習做決定。簡單來說，就是家長給孩子有限度的選擇，代替單一指令。
例子一：
在外玩耍：
家長：差不多要回家了，你選擇五分鐘後，還是十分鐘後離開？
（代替現在要去睡。）
例子二：
家長：下星期是評估週，你選擇先做句式練習、還是閱讀理解練習、還是先抄生字？
（代替直接指示孩子怎樣溫習）
當孩子覺得大人讓自己做選擇時，他們感到大人的信任和尊重，怒氣也會減少。同時這也可讓孩子練習做決定，哪一個選擇適合自己。有時孩子可能做了我們眼中「不明智」的決定，那又何妨？老掉牙的智慧不就是「失敗乃成功之母」嗎？孩子試過碰壁，就會更認識自己，將來更懂得為自己做合適的選擇。
然而家長要留意數點。
第1， 家長所給予的選擇，必須全部都是家長都覺得合適的。那表示，家長所給的選擇就是安全網，孩子怎樣選也不會錯，是練習做決定的安全場景。
第2， 家長不宜用反話作選擇：「你選擇不溫習，還是做我的工作紙？」因為孩子可能會感到無所適從：你讓我選，但當我選不溫習時，你又不許。或者孩子感到家長也跟他鬥氣。長遠來說，孩子學習了在人際關係中說反話。這並非合宜的社交技巧，非我們樂見的。
第3， 不同孩子需要的選擇空間不同。年紀較大（高小）或較有主見的孩子，可能要給予三四個選擇（而全部都是大人感到合適的選擇），他們才感到舒服。三四個選擇一般來說都足夠，選擇過多也讓孩子難以專注去選擇。
第4， 孩子做了決定，便要尊重，即使是不明智的。家長不要再說服孩子做較聰明的決定。
第5， 不是所有事都可以讓孩子做選擇，例如今晚去不去祖母家留宿、轉不轉校、做不做功課、晚飯已煮好時不能選擇轉菜式。甚麼事孩子有話事權，家長要小心細想，有的事，責任太重大，或牽涉的人事太多，不是小孩子能以承擔的。這些事不用讓孩子選，只需直接告之便可。若平日在其他的小事上多有選擇權，孩子在必要的限制中也會感到較易接受。
親子相處從來不易，願我們透過給予選擇，讓我們跟孩子的一起練習做智慧的選擇。
兔姑娘簡介：
兔姑娘為過埠新娘。移民前在香港任職社工十多年，主要幫助小朋友行為情緒發展、親職管教及家長個人成長。
#積木哥哥
#兔姑娘
#積木朋友分享
曳曳的背後—請看看我 兔姑娘
不少家長都希望從網絡或專業人士身上得到一些錦囊，好讓自己得到應對孩子行為的好法子。兔姑娘希望透過這平台，一連四講，以阿德勒的理論（Adlerian Principles）跟大家看看孩子所謂「不合作」的行為，背後蘊藏甚麼心事。透過這四講，希望家長不但看見「行為」，更看見孩子的「需要」。
孩子不合作，我們要細心探索他們背後有甚麼原因，才可對正下藥。阿德勒帶出孩子不合作有四個普遍原因。這一次先跟大家分享第一種，就是大家常常會說的「引人注意」。
孩子會否有時好像明知故犯、古靈精怪，令你有時甚是煩擾，好像非回應不可？與其說「引人注意」，其實這些孩子「需要得到更多注意」。他們在關注上太餓了，可能他們成績不出眾、可能他們樣子不夠吸睛、可能他們平平凡凡。在茫茫人海中、忙碌的生活中，平凡的人不容易得到評價。成人容易把注意力分給非常出眾和非常困難的孩子，若平凡的孩子渴望被看見，就難免要施展渾身解數來叫你留意。故此這些看似煩擾的「引人注意行為」，或許要換個說法是，他們背後很需要得到注意和關心。
然而怎樣可以既不助長不合宜行為，同時也可餵養我們的孩子?以下有些小錦囊跟大家分享：
1） 行為冷處理，事後慢慢談
當孩子的不合宜行為並不危險時，家長嘗試暫時忽略，扮冷淡，暫不回應。免得孩子覺得這些行為才是得到你關注的靈丹妙藥。不過不是放任，而是當他停止下來，之後才慢慢談。
2） 在發出微小訊號時，快快給予回應
孩子的行為訊號許多時候是由小至大的。往往先是輕聲叫喚、或尾隨著你訴說瑣碎事、或是輕聲說「媽媽，你睇下」。在他們得不著回應時，行動才漸漸升級。家長若能抓住最初的小訊號便回應的話，可有助減少引發大行為。
3） 在平平無奇的時刻，給予關注
孩子要體會到，他們不一定要做轟轟烈烈的大事，才足以引到大人留意。家長可以在孩子平平無奇時，描述一下他在做甚麼。例如當孩子在畫畫，家長也可簡潔給予一句「我見到你俾心機畫畫」。孩子在看書，你可以說「你揀左本書睇」。這些短句，讓孩子知道他們平凡，也得你看見。累積了這些小經驗，孩子會更有信心，知道自己不用行為出眾，也能得到注意。
4） 定期親子時間
生活繁忙，有時確實難以在大大小小的事上都給予關注。故此家長可以與孩子定立「拍拖時間」，不論是單對單一起玩玩具、弄小食、逛街和吃美食，最重要是定期，如一星期一次。同時家長要嘗試在這拍拖時間把注意放在孩子身上（而不是事情上），大大給予孩子關注和回應。在過程中他跟你說的大小事，你都回應、多找他的美好小事給予肯定、互訴心聲。定期親子時間，有助穩固親子關係，孩子也能安然知道自己在你心目中有地位。
這些只是一些小錦囊，相信當家長能把視線從孩子的行為，轉到孩子的需要時，你們也能發揮自己的智慧好好應對。
孩子需要我們看見他。
兔姑娘簡介：
兔姑娘為過埠新娘。移民前在香港任職社工十多年，主要幫助小朋友行為情緒發展、親職管教及家長個人成長。
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不給予逼迫與壓力，孩子才會享受「玩英文」的樂趣唷！🥰
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😉最近防疫宅居在家，太多朋友問我 #怎麽安排兩寶在家的生活
很簡單，就是與幼兒園一樣，規劃出：
早午晚餐時間，外加個下午午睡（大人太累～就跟著一起充電吧！哈哈）
上午我建議可以帶孩子玩～律動、跳舞，這樣午餐後吃飽後，明顯就會想睡覺🤣
下午可以拼積木，畫畫，玩桌遊，或是安排上課（許多家長在找的線上課程，Lingumi 就是超好用的一個！）一個單元可以反覆玩～五堂課玩下來也可以玩兩、三週。）
晚上在唸唸繪本～或是教小孩做簡易家事（折毛巾之類的😋😋）
雖然孩子停課的宅居時光真的很累～
說不定這段期間，爸媽們也因此啟發了孩子的語言天份呢！❤️
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我最鍾意食原味檸檬茶,
所以當然希望開到原味款扭蛋啦
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