「選擇幼兒園的關鍵─如何成為更好的自己」
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適逢公立與非營利幼兒園的報名開放,前陣子感受到不少家長的焦慮與迷惘。
有些家長非常努力做足功課,比較了各種教育體系的不同,答案卻沒有因此而明朗,反而更加徬徨的求助:「老師怎麼辦,我不知道該讓他去上哪一種幼兒園好…」
蒙式鼓勵孩子從自主探索中學會自律、華德福重視生命與自然的和諧、瑞吉歐強調人與人之間的合作互動,除了這些經典的教學法,當今更有許多幼兒園,選擇從不同的教學法中各自提取、調製,最後設計出自己喜歡、同時符合家長期待的新教學法。
每種教學法都有它背後的價值與美好,同時也多少具有一些限制,然而,「教育沒有最好的教法,只有相較下更為適合的教法」,所以通常,我會請家長的思緒在此稍作暫停,因為比起「哪種教法好」,我更好奇、也更重視一件事─
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「你希望孩子成為什麼樣的人?」
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相較於前面和我討論教學法,執著於孩子該學會哪些「硬實力」的狀態,回答這一題時,家長們會不自覺展現出愛、柔軟且富有情感的一面,「我希望他能是一個對學習充滿熱情和快樂的人」、「我希望他能溫柔的善待自己和其他人」、「我希望她能是一個善良、有勇氣面對人生各種挑戰的人」、「我希望她能很有主見、不會人云亦云」…
這個問題看似老套,但當我們仔細探尋內心,做出回答時,有趣的事情發生了,我們內心更深層在意的,是孩子的心與靈魂的價值展現,我們希望孩子良善的對待自己與他人,善用愛的能量支持自己與他人前行,在學海無涯的世界裡,擁有熱情與動力,享受追求知識與能力的過程,讓自己成為更好的自己。
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有了這層釐清,我們就能回來開頭的問題了,到底該選哪種幼兒園好?
孩子如何認識自己、建構自己?
透過環境、透過時刻陪在他身邊的重要他人。
🌟“Children see, Children do”🌟
孩子既像海綿,也像面鏡子,身邊的人的一言一行,都會被他默默吸納進腦海裡,所以在篩選幼兒園時,您可以試著想想這三個問題:
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1. 這裡的成人是否溫暖、關懷且能在情緒上接近孩子?
2. 我希望我的孩子學習這裡的成人所具有的人格特質,以及溝通與解決問題的方式嗎?
3. 這裡的成人所展現的行為榜樣,是否是我重視、並希望我的孩子學習的?
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簡而言之─
❣️「如果我的孩子變得和這裡的老師很像,我會覺得欣慰嗎?」
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「專業的幼教老師,會盡一切努力幫助身處於這個社群的孩子與家長,使他們的心理感到安全,並能夠專注於存在和學習。這總體的社交和情感氛圍,是積極正向且令人愉快的。」
─《Developmentally Appropriate Practice (DAP),2020版》,美國幼教協會NAEYC
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每種教學法都有其優勢與限制,但別擔心,專業的幼教老師,會有能力與彈性針對不同的孩子作出調整。
相對而言,較難有所調整,卻又對孩子影響甚鉅的,便是幾乎有一半時間都陪伴著孩子、身為孩子學習楷模的「老師」,所展現出來的言行、待人處事的方式以及思維。
如果您行有餘力,可以在撥空參觀幼兒園時,觀察裡頭的老師如何與孩子互動,如何處理孩子間的衝突,如何應對孩子的提問與躁動,如果這個老師散發出來的能量,是您有所共鳴且欣賞的,也許答案就在您的內心呼之欲出了唷!
讓我們「從心」尋找適合的幼兒園吧!
#小羊老師TML
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【在城市中長大的孩子,該在什麼樣的環境裡,度過一生只有一次的童年?】
曾經,我到義大利見習被封為「全球十大傑出學校」、採行瑞吉歐教學法的幼兒園,十幾天當中,我親眼目睹了藝術教室裡除了創作素材,還有一個小實驗室,孩子們利用腳踏車的輪子、雨傘等零件,測試水車怎麼做,看看水可以噴多高、多遠,過程充滿科學性與藝術元素。
我感覺好像看到我在大學建築系旁聽基本設計課的情景重現,可是他們只是四、五歲的孩子…⬇
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❤在四季,看見每位孩子恣意伸展創意的最大可能性 >>cplink.co/WsWbos1G
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第五章 孟母的煩惱(2)低年級的小朋友 你怎麼每天都在玩?
克克去學校第四週,前兩週都還在適應中,很多時候他不願意進個別小教室和其他同學一起學習,而是在共同空間玩了一整天的拼圖或樂高,甚至是玩iPad看影片…
我當時認為學校只是單純的要讓他穩定下來,但了解更多之後,發現原來這些都是教具的一部份。每個孩子,不論你是幾年級,在學校裡,老師們會尊重你今天決定想要做什麼,不會強行的要求你必須做什麼,因為在這樣情況下做學習是沒有意義的。
HPPS的教學理念就是希望所有的孩子都可以進行有意義的(Purposeful)、互動的(Engaging)、開心的(Enjoyable)並且融合生活的(Authentic)學習。
在這個理念下,學校的老師和學生之間的關係(信任與尊重)是良好學習的第一步,因此低年級Y0-Y2的教室中結合兩種教學方式來實現: 一是Reggio Emilia(瑞吉歐教學法) ; 二是Play Based Learning(邊玩邊學)。
#ReggioEmilia(#瑞吉歐教學法)源於意大利,是一種創新且富啟發性的幼兒教育,其是一個以孩子的興趣為重的教學方式,認為每個孩子都有著強烈的好奇心和潛力,這種天生的好奇心促使他們了解他們的世界及自己的定位。教學法沒有固定課程,而是以計劃(project)作學習形式,並藉由各種活動及材料啟發孩子們的創意。
#學習環境極為重要:Reggio Emilia認為環境是第三位教師,一個好的學習環境可以激發孩子的潛力。充滿自然光、秩序且美麗的環境,開放的空間沒有雜亂,每個角落都放置有不同的材料,每一個材料都有著其教育義意,用來刺激孩子們深入地研究自己的興趣,並鼓勵孩子們進行合作、交流和探索。
#教育注重合作關係:Reggio Emilia非常強調孩子、家長和教師三方面的合作關係,教育空間由兒童和成人們一起照顧,同心協力建構有意義、歡樂和充滿可能性的學習環境。
#老師的角色為輔助: 老師因應小孩的需要來輔導而不是單方向教學,也就是說每個孩子會有不同的學習內容和進度,目的是希望可以精進表現好的項目,而其他表現落後的項目可以按照個別孩子的速度進步。
#PlayBasedLearning,顧名思義就是邊玩邊學。學生藉由遊戲來學習,老師從中觀察、發問和挑戰,這些挑戰激發孩子的興趣和發展。對許多家長和老師來說,玩耍是一件很浪費時間的事,但實際上玩遊戲是兒童社交,也是情感、身體和認知發展的重要成份。遊戲不會有預定的結果或時間限制,所以藉著玩遊戲可以允許孩子帶著不確定性來進行以測試自己的想法。在遊戲過程中,不論是個人或群組的遊戲,孩子們在無形中自我探索、並透過與同學的互動來發展判斷及談判能力、並了解如何承擔風險…這些就是遊戲的義意。孩童經常進行有意義的遊戲可以幫助其擁有良好的記憶及語言發展能力,並使孩子行為變得規律,這有助於孩童適應學校的生活及學習。
Reggio Emilia(瑞吉歐教學法)和Montessori(蒙式教育)有些類似,目前我覺得最大的差異是在蒙式教育比較注重獨立自主,比較優雅有秩序 ; 而Reggio則注重群體互動,相對來說比較放任,所以通常小孩會玩的很瘋,不穿鞋或搞得全身溼澾澾髒兮兮回家。有這些感觸是因為咪克之前在台灣就是讀蒙式的幼稚園,因此溼澾澾髒兮兮是有點挑戰控制狂媽媽的神經…不過媽媽也得順應時勢改變才行。之後如果之後有發現更多的異同點,再來分享。
Y0-Y2的學習方式如上,那學習內容有哪些? 其實大項目不外乎就是Reading, Writing, 和Maths。老師說,實際上在真正開始Reading, Writing, 和Maths前,還有很多要學習的,所以才會有那麼多的材料、教具放置在各處。老師以孩子的角度,告訴爸爸媽媽們:
* I WILL LEARN TO READ but first I need to … Rhyme, Look at books, Track, Talk, Build, Do puzzles
* I WILL LEARN TO WRITE but first I need to … Imagine, Build, Scribble & Draw, Manipulate, Climb, Play with letters & words.
* I WILL LEARN MATHs but first I need to … Count, Sort & Match, Explore, Measure, Pattern, Recognise shapes.
父母在家裡可以協助孩子們進行自主學習,老師提供一些網路資源和工具,讓孩子在家也可以學習Reading, Writing, 和Maths。到這裡我真的才大悟,原來堆積木、拼拼圖…等很多看似打發時間的材料是教具的一部份,孩子不是只是在玩,而是為了學習做熱身呢!
最後,對這個時期的孩子而言,大小肌肉群的訓練也是非常重要的,老師提供了一些在家可以陪孩子邊玩邊訓練的ideas。例如:
在家用舊木材做一個平衡木,讓孩子在上面自己行走; 用枕頭或紙箱佈罝成一個小型障礙賽,讓孩子們或跑或跳; 大人與小孩輪流向上丟接球,每接到球就要講出下一個字母ABCs或123s ; 在家裡的各處藏特定物品,再用顏色或形狀做為線索,進行尋寶遊戲……
哇~ 怎麼每一個感覺都很好玩,我以前怎麼都沒想過呢?! (還有好多,有興趣的,可以私訊我看更多的ideas!)
結論: 低年級的學習方法 --> 玩耍可以成就有意義的學習。媽媽要謹記在心。
圖片:
克克上學第七天 雖然還不適應也還不夠有安全感
但他看到了擺在地上的地球儀
仍然專注的找出他最熟悉的兩個國家
台灣🇹🇼和紐西蘭🇳🇿
現在看起來 隨處是教材 ❤️
預告下一篇:
孟母的煩惱(3) 中年級的孩子 妳在學校都在做什麼?
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