#雷諾曼卡自習指導手冊
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《雷諾曼卡自習指導手冊》是在兩三年前的某一天突然冒出來的一個想法,但是一直沒有實際去付諸行實際的行動,也就是只停留在還只是想想的階段。
直到最近經過一些活動以及第一次的雷諾曼卡占卜書籍導讀會後,慢慢的每天找一些時間,認真去思考這個的可行性和執行面。
雷諾曼卡的世界觀與技術/技巧系統都是我自己一點一點摸索和實際去驗證使用出來的。雖然到現在有些技巧還是沒有一個明確的定案,但是並不妨礙把這些心得和經驗東分享一點、西分享一 點給大家,也許就偶然某一個時間點,你就看到了屬於你自己的明確方向。
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關於雷諾曼卡,我不知道大家是經過怎麼樣的契機點接觸到雷諾曼卡,也不是很了解大家對於雷諾曼卡的長遠想法又是怎麼樣的規劃,但終歸這是一套很有系統且很好用的占卜方式。
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2013年的母親節,我在台北的某個共享空間租了場地,舉辦了第一場雷諾曼卡的推展活動(當時成立了工作室,所以進了幾十盒在台灣買不到的 諾曼卡),使用的是聖甲蟲公司出版的傳統雷諾曼卡,當時的時間只有短短的3小時,,現場卻 來了12人,他們被文宣中所說的牌卡張數少,圖像非常生活化,圖像很容易聯想的文字所吸引而來。那場的活動應該算是成功的,活動結束後,不少人留下來詢問了許多問題。
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如果你們想自己學習和研究雷諾曼卡的世界,你要開始學習為自己建構出你的雷諾曼卡的世界觀,沒有這個世界觀,你在雷諾曼卡的世界會很難行走,也很難畫出你的雷諾曼卡地圖與路徑。
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首先,你要做幾項準備:
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1. 手上要有一副雷諾曼卡(雷諾曼卡APP、自製卡都可以)
2. 記住36張卡的圖案/編號/中英文名稱
3. 了解雷諾曼卡的各種歷史來源(法國起源,德國起原,歐洲起源)
4. 雷諾曼卡的雙卡組合
5. 雷諾曼卡的屬性
6. 雷諾曼卡的33牌陣(或稱九宮格牌陣,寶盒牌陣)
7. 雷諾曼卡的皮奎特GT大牌陣(傳統大牌陣)
8. 雷諾曼卡的路徑(橫線/直線/斜線/鏡像)
9. 雷諾曼卡的每一張牌卡的設計理念和釋義(非關鍵字)
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上述九項都是我在建構自己的雷諾曼卡世界觀所認定最需要的基礎,後來在家學時,也將這些融入在教學和占卜中運用,都有不錯的成效。
看完文章的你們,在這些建構雷諾曼卡世界觀最基礎的物件中,你覺得你已經擁有了幾項呢?
同時也有35部Youtube影片,追蹤數超過4萬的網紅吳老師教學部落格,也在其Youtube影片中提到,TQC JavaScipt 線上影音教學課程 教學網:http://3cc.cc/10g 考場:http://www.10g.com.tw 可以讓您學習到JavaScipt 的技巧,並可學習JAVA語法。 第一類 JavaScipt 基本物件 101自動瀏覽器 102 顯示文件物件的屬性...
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【人文 · 島嶼】是三「粒、顆、個」蘋果?語言學家何萬順破解看似廢話的「分類詞」
分類詞是個宛如闌尾般,無功能、無意義的冗詞嗎?何萬順整合前人研究成果,加上自己全面調查了全球七千多種語言,目前發現一共有519個語言具備分類詞,包含我們使用的臺灣華語。如果分類詞果真無用,那這些語言為什麼要發展出分類詞?
一切語言的秘密,都從質問最平凡無奇、理所當然的細節開始。政治大學語言學研究所特聘教授何萬順的出手,直指語言中的「分類詞」(classifier)。什麼是分類詞?用一個小學程度的中英翻譯說明:three是「三」,books是「書」,three books呢?為什麼不是「三書」,而是「三本書」?這憑空冒出的「本」,就是語言學上的分類詞。其他例子還包括五顆蘋果的「顆」、兩張桌子的「張」等等。
分類詞潛藏在我們每天運用自如的語言裡,但我們很少注意到它扮演的角色,甚至未曾意識到它的存在。實際上,在絕大多數的日常言談中,分類詞也的確無關宏旨。何萬順教授啟用語言學的顯微鏡,聚焦再放大,讓分類詞貫串連結了人類心智、數理邏輯、語言生成的機制、以及台灣語言與政治,再到世界語言史等主題,揭示分類詞和語言的奧秘。
量詞是必須,分類詞是廢話
語言學上,分類詞不同於一般較常聽到的量詞。何萬順的研究重點之一,正是想確立一條區辨分類詞和量詞的理論界線,如果要用一句話總結,那就是──「量詞是必要的,分類詞是廢話。」何萬順笑著說。
分類詞在語意表達上堪稱無用之物,其實說也好、不說也罷。何萬順喜歡拿這個聖經故事為例:「五餅二魚餵飽五千人」,白話來說,就是「五張餅、兩條魚,餵飽五千個人」,兩個句子只差在分類詞的有無,但意涵一模一樣、不增不減。至於量詞可就有紮紮實實的語意了,譬如:三「雙」筷子、五「包」衛生紙的「雙」和「包」一旦省略,說話者便無法順利表達心中所想的物品數量。
中文使用者不容易區別分類詞和量詞,是因為它們在語法上佔據相同的位置,都在「數詞之後、名詞之前(三__蘋果)」。不僅如此,何萬順更發現它們都能對應到數學的乘法關係,用更簡潔的式子表達:三雙筷子是3 x 2 x 筷子,三本書則是3 x 1 x 書。
兩者的差別在於,分類詞的乘法意涵再怎麼樣都只能是「乘一」,而在數學上「乘一」完全可以省略。分類詞無法描述「一」之外的數量,說了等於沒說,這就是分類詞和量詞的不同之處。何萬順結論道,分類詞的定義,就是它的乘法屬性「必然是乘一」;如果語意不是必然乘一,則屬於量詞。也因此,分類詞後面只能接可數名詞,其他林林總總的情況都算是量詞。
語言歷史中的偶然產物
這麼說來,分類詞不就是宛如闌尾般的存在,一個無功能、無意義的冗詞?何萬順整合多位前人的研究成果,加上自己全面調查了全球七千多種語言,目前發現一共有519個語言具備分類詞,其中也包含我們使用的台灣華語(Taiwan Mandarin)。如果分類詞果真無用,這些語言為什麼要發展出分類詞?
詞如其名,傳統的語言學家認為分類詞的功能,在於為名詞分類:指涉圓形的物體才能用「顆」、長條狀物體才能用「條」,這也是分類詞的名稱由來。但在何萬順看來,這個說法未免過於簡化。他認為分類的功能並沒有必要性,應該是分類詞在語言演變過程中,偶然衍生的副作用。
何萬順指出,分類詞的誕生起初可能只為了講求語言節奏的一致性,用於填補音韻的空缺。譬如說,三籃蘋果、三箱蘋果、三斤蘋果的三和蘋果之間都有一個音節;這時如果又說三蘋果,就會造成不太協調的感覺,而填上一個空詞,便能達到音韻的一致性。這個空詞不能有語意,只能是可省略的乘一,像是「個」或「顆」。
接下來,分類詞系統成形的第二部曲,可以說是微妙有趣的橋段。當人們創造了一個空詞,意義便開始逐漸注入。「語言中只要有聲響,人就很難不給他語意。」何萬順說:「那麼,該為數詞和名詞中間的這聲音賦予什麼意義呢?如果我先把後面要講的東西給你提點一下,東西是圓的就說顆、長的就說根、動物就說隻,這就造成一個很好的語意分散效果:透過分類詞彰顯後面這樣東西的某項特徵,先給你一個語意的範圍,也降低你理解的壓力,不必每個詞都聽得清清楚楚,才知道我在講什麼。」
何萬順幽默舉例說:「如果有朋友跟你聊天,說他今天去逛街買了三頂⋯⋯,就算你沒聽到後面是什麼物品,都大概能猜出是帽子,而不是轎子。」這是分類詞和量詞的另一項區辨標準,分類詞能凸顯、提示後頭名詞某項內建的本質特徵(inherent property);量詞卻不必和後面名詞的物件特徵有所關聯。被裝成一「包」的東西,沒有什麼共通的本質特徵,但用「隻」當分類詞的必定是動物。於是,分類詞在偶然間具備了提示、分類的功能,但這並非最初創造它的目的。
語言與數學的相通與應用
「分類詞」和「量詞」的分析,有什麼理論或實用的價值呢?何萬順點出,由於分類詞和量詞都奠基於乘法關係,它們共同呈現了人類心智一個基本的特徵,那就是算術能力和語言能力的相輔相成,他說:「這呼應了Chomsky的生成語法理論,即人類的語言中內建mathematical property,有數學的特徵在裡面。」
也因此,這些分析可能對教學應用有所助益。數學畢竟是全世界共通的語言,如果透過乘法的邏輯介紹分類詞,將有助於母語中缺乏分類詞(如英文)的語言學習者,瞭解分類詞的運用方式。
另一方面,何萬順猜想反過來的應用方向或許也可行:「在教導孩童乘法時,先從日常語言中的量詞、分類詞切入,告訴孩童你早就知道乘法是怎麼一回事了,有助於建立學習信心。」這些應用都奠基於相同的理論基礎,算術、語言能力的相互關聯。
分類詞的單一起源?
分類詞乍看無用、瑣碎,卻成了何萬順進一步探索亞太地區語言分佈與傳播史的線索。就像地球科學家透過地層沉積物窺見地球的歷史,何萬順遍尋世界上具有分類詞系統的語言,經過一番分析後,提出了「世界語言中分類詞的單一起源假設」。
何萬順攤開自行製作的分類詞語言世界地圖,發現全球519個分類詞語言大多集中在亞太地區。可是,分類詞在語言功能上實在非屬必要,為什麼還會出現那麼多分類詞語言?於是他有天突發奇想認為:「分類詞會不會原本只在一個地方發生?接下來的擴張就好像一顆石頭擲到水池裡,啵,引起的漣漪。」經過層層嚴謹的證據蒐集、推敲與論證過程,他目前相信歐亞大陸的分類詞起源於北方漢語,而後逐漸往四處蔓延。
台灣華語獨特、豐富的分類詞系統
許多擁有分類詞的語言,不僅把這乍看無用的詞類給留了下來,還變出各種花樣來表達「乘一」,台灣華語便是之一。根據單一起源假設,台灣華語的分類詞系統應該也是發源於北方漢語,往南一路散播,由漢人移民飄洋過海帶來並日漸生根。但時至今日,台灣華語的分類詞系統卻在華語語系中一枝獨秀,蘊藏有上百個分類詞,比當今中國北方、南方的華語方言都還要豐富許多(北京土話常用的分類詞不過十來個)。這背後的緣由,就要從台灣獨特的歷史脈絡說起。
國民政府遷台後,蔣介石力推去日本化及中國化教育,並於六○年代推動「中華文化復興運動」,亦在日治時期教育政策的基礎上實施了九年國民義務教育;同一時間,中國深陷在中國共產黨文化大革命所帶來的水深火熱和文明浩劫當中。
就在這重視古典文言文學、教育普及的制度背景下,多數台灣民眾學會了華語三千年以來的分類詞系統,並運用在日常的對話和書寫中。這些分類詞也注入台灣文學的發展,讓作家能運用更精緻、細膩的語彙帶出音韻和準確度的美感。歷史際遇的差異,讓台灣華語相較於中國,保存了更為豐富的分類詞。
除了官方因素,台灣民間各族群語言的交織匯流,更進一步豐富了台灣華語的分類詞系統。何萬順談到一次在深圳演講的親身經驗說:「當時一名學生舉手,說他們從不講什麼三顆、三粒蘋果,只講三個蘋果。」現場調查後,何萬順驚訝地發現真是如此,同時使用「個」、「顆」、「粒」似乎是台灣特殊的語言現象。他回頭分析:「台灣人可以說三個蘋果,因為『個』是最普通、一定可說的。說三顆蘋果就稍微文雅一點,我們可以在華文文學裡看到顆,天上一顆星星,就比一個星星更有文學性。」
至於粒呢?何萬順說:「把「粒」的用法擴大到比砂子更大的東西,則是受台語的影響,例如,saⁿ-lia̍p si-kue(三粒西瓜)。台語沒有『顆』,是國民黨帶來了『顆』。而現在台灣華語中『粒』的用法,就是外省第二代和本省第二代一起到學校上課時,互動溝通下共同創造出來的。他們上課學了『顆』,下課學了『粒』。」
換言之,台灣華語的分類詞系統之所以如此豐富,是同時兼容了一般用法、文言文學教育、以及各族群語言交匯的結果。在「三」和「蘋果」之間,「個」、「顆」、「粒」等分類詞都是可以互換,甚至可以省略的廢話,翻譯成英文也都是three apples;但這些「廢話」卻輝映著台灣政治、族群、語言、與教育政策相互交纏的歷史。
#教育 #語文
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【平平都是繪圖軟體,小畫家能取代Ai?】
~斜槓設計招生中:點陣 VS. 向量
~上圖Windows 小畫家;下圖是商業軟體 Ai
小編平時都用illustrator (以下簡稱Ai)來進行設計,前些時候,有DOC職人問小編,沒時間學專業軟體,也不想花錢買主流商業軟體,怎麼辦?
小編今天就來回答這個問題,並且用Windows 內建的工具 -「小畫家」來模擬比較,能否取代商用的軟體。
為什麼選「小畫家」呢?因為內建,免安裝,比起功能相容於Ai的自由或免費軟體,簡單直覺,對於沒時間深入學習的夥伴,或許是一個想法。
今天小編以簡單的 LOGO 使用「小畫家」來臨摹。
首先,來談談「修改」的差異,使用小畫家繪圖時,只有復原鍵和橡皮擦工具能做減法修圖;
而Ai的每個繪製元素,都是一個物件,是獨立的向量圖形,因此可隨意修改、變形,應用較多元。
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這個LOGO範例是以圓形環繞英文字母為設計,使用Ai的文字功能再搭配圓形工具,文字就會隨著曲線環繞。
而小畫家則是需要一個字母一個字母慢慢手動調整,做到最後發現文字位置不夠,若要修改,就等於所有的文字要再刪掉重新調整一次,所以就偷懶沒再去調整了。
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LOGO中間的圓裡面,有無數個小點排成的網點背景,Ai只要簡單運用複製貼上很快就能完成;
小畫家則是得土法煉鋼的一個個點上去,需要耗費較多時間,而且因為是手動,所以每個點之間的間距也得要自己控制好呢!
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結論,一個簡單的LOGO使用Ai大約10分鐘可以做完,但小畫家則需要三、四倍以上的時間。當然,兩者之間是完全不同屬性的軟體,無法用此類比來決定軟體的優劣。
小畫家是一個圖像繪製工具,簡單來說,就是一個數位畫布,平時是拿來繪製簡單的插圖應用;
Ai則是向量圖形製作軟體,最大特色在於貝茲曲線的使用:其大量、快速、複製等功能,對於設計師來說,操作簡單,功能完整,因此就成了主流的商用軟體。
但今天若是在時間充裕的條件下,要繪製一個手繪風格的插圖(搭配手繪板,效果更好),那小畫家的表現就不會遜色於 Ai 囉!
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1.illustrator介面及工具介紹
2.手繪線稿轉換為向量圖檔
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6.存檔圖稿或原檔
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