阿諾(亂)彈烏克麗麗的版本來了～詳細故事請看上一篇😭
跟孩子一起錄影片沒有事先排練，都是很隨性的，當作在玩一樣。有些朋友看到影片後問我是 #怎麼教英文的，有一點心得跟大家分享。
▶️營造使用英文的環境：從阿諾很小的時候我就在家裡為他營造英文的環境，方法主要是這兩種。
1. 親子英文共讀：孩子頭兩三年接觸的繪本和書，幾乎都是英文的。每天早上、下午、晚上睡前都堅持講一本短短的故事。
2. 英文對話：我在家會盡量跟孩子用英文溝通，讓孩子習慣聽、說英文。英文幾乎都用在孩子已經熟悉的日常規律活動，不用英文介紹新的概念、不用英文下新的指令、也不刻意強調或強迫「講英文」這件事。讓中英文切換自然發生，就像有些有長輩的家庭會自然切換中文和台語一樣的感覺。
▶️閱讀和識字能力是經過刻意學習的：語言的聽和說都是很自然培養的，不過「閱讀」或是「識字」是要刻意教導和學習的。
我的孩子在三歲以前都沒有刻意教字母，主要著重在營造使用英文的環境。不過上幼稚園小班後，孩子在學校開始認識26個字母，而我在家就負責繼續營造英文的環境。
上中班後，學校前半年大概都在認識簡單的phonics規則，包括拼讀基礎的cvc單字(子音+母音+子音，例如cat/dog/hit)、還有簡單的sight word(不須透過自然發音拼讀法，一看到就應該馬上唸得出來的超級常見字，例如and/the）。這個階段孩子能夠閱讀的書籍僅限於很簡單的Readers（讀本），每一頁大概只有5-10個單字的書。拿起彩虹時間時，孩子單純用「聽」的可以聽懂7成左右，還無法閱讀，頂多只能辨認幾個常見字&一些cvc單字。
中班後半年，隨著自然發音拼讀技巧越來越熟悉，認識的字也越來越多，進入一個閱讀小宇宙爆炸期。除了學習進階的自然發音技巧，像是混合音、複合音，單字也累積得更多了。讓我很意外的是，孩子拿起彩虹時間，只要是他有「聽過」的故事，竟然可以拿起書再沒有輔助的情況下自己講文字半猜半唸出來，正確率大約7-8成。再過一段時間，就算是他沒聽過全新的故事，再沒有輔助下也可以自己閱讀，半猜半唸正確率也是大約8成。
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我認為在整個學習英文的過程中，最重要的其實是 #每天持續不斷沈浸在使用英文的環境中，#營造一個可以自然而且舒服自在地使用英文的空間和氛圍，不要把英文當做一個科目，家長不要對孩子碎碎念（你怎麼不講英文？xxx的英文怎麼說？講英文啊！）。另外，孩子從五個月大到現在五歲半了，我們家仍舊繼續堅持每天睡前的親子共讀，這也幫助孩子對文字敏感、對話語和語言產生興趣、提升表達能力和使用文字的精準度。
不過，如果你的孩子現在還沒開始學英文，也不要太過擔心或放棄，我有很多朋友是長大之後（國小、國中）才學英文的，英文能力也很棒！只是當然，從小學會比長大再學更輕鬆自然，發音和語言使用上也會更加流暢自如。因此如果有機會、有資源、家長自己有能力的話，我還是會鼓勵小朋友越小接觸越好。
營造一個可以自然而且舒服自在地使用英文的空間和氛圍 在 全英語教學對國小學童英語學習動機、學習成就影響之研究 的美食出口停車場
因此，英語教師的重要任務在於設. 計活動，為學生營造一個英語溝通的環境。除教材內容外，對於教室中. 的日常生活用語，應儘量以英語表達，可增加學生接觸英語和使用英語. ... <看更多>