父母的成長,對孩子有巨大的影響
許多的親子教養妙招、撇步,多少都會提到「父母應該怎麼做」,或是「這個行為能否改變,爸媽的努力很重要」。雖然父母的角色明顯地被提到、被要求,但中心還是在孩子。整個妙招、撇步的假設在於「因為我的孩子A,所以我就B。」
這叫做「配合」。
配合,言下之意,別人不動、我不動。如果今天孩子沒問題,父母就什麼事也沒有;明天有問題,就解決明天的問題;上小學有問題,就解決上小學的問題;青春期有問題,就解決青春期的問題…………
「配合」隱含著,「孩子的發展父母無須主動引領」。因此,我們永遠在被動的解決問題;畢竟,孩子不出事,我怎麼知道哪裡有問題?!
是這樣嗎?
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父母就像一家公司的領導者,可以選擇被動地遇到問題,再來想辦法、怪罪員工、懲處一番;或是,採取主動的策略,保持團隊間的感情與活力,當問題出現時反而是讓彼此更有凝聚力的好時機。
被動配合不是不行,主動成長卻能為家庭帶來巨大的正面影響,例如:
為了讓孩子更快樂的長大,因而有了改變自己的勇氣:敢於面對個性、情緒上的弱點,不但成長自己、更造福家人。
孩童在進入可以上幼兒園的年齡開始,即開始會有「頂嘴」的行為,這樣的行為很難不讓父母動氣。這時,父母的威嚴(尤其是大聲斥喝)可以容易的解決此問題。因此,雖然我們覺得煩、很累,但也很少真的去做什麼 (畢竟大聲斥喝好像有用)。
但若「主動」去想,頂嘴為何讓父母火冒三丈?因為孩子個性不好、不懂得尊重父母?暫時不論孩子的態度,換個角度想,孩子為自己辯護(先不論他是否真的有理),即是一種「理智」的練習: 表示他們已經聽得懂我們說的 開始分辨我們的話是否正確描述、評斷他們的行為 找出適合反駁我們的理由 最後清楚的說出來。
其實,這是認知發展的大進步!
如果,我們專注在孩子表現出的認知發展行為、而非他們看似不尊重長輩的忤逆態度,那會有什麼改變?我們也許會冷靜一點,此時,再來利用此機會訓練孩子正確的溝通態度、方式。這樣做,對他們的認知及情緒發展都將大有助益。
只是……爸媽們要先忍住這口氣……但是,為什麼我們忍不住呢?
為什麼不能頂嘴?!或說,為什麼要用「頂嘴」來把孩子的「溝通練習」冠上標籤呢?
如果我們能主動地去找出上述問題的答案,並進而改變自己的行為跟假設,而不是等到青春期彼此不說話才來找專家,
你覺得對親子關係會有什麼影響呢?
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成長,可以是一個觀念的改變;或者,只是一個習慣的養成。無論如何,
那影響,對自己、對孩子,都是巨大的。
(嫩咪出現了!)
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► ►https://youtu.be/_LAAqQqx_lQ
⭐起家厝絕不能賣?命理師說出背後玄機?
► ►https://youtu.be/Ry_mGTLUz4U
【分段重點】
00:00 開場介紹
01:25 男友溫馨提醒老闆,都是為了女友?
12:05 開口閉口都是另一半,為什麼。
22:49 男人無事獻殷情,必定有鬼?
28:06 事情都以老婆為主,這種人蠻煩的?
33:03 媽媽說的都是為我好?這樣算媽寶?
36:26 媽媽替兒子向老師求情?這樣對嗎?
44:28 尊生重道的時代來臨?老師卑微?
46:51 教育變難?因為爸媽比小孩更難教?
54:16 如果為了小孩好,父母該怎麼做?
01:01:57 字醜的小孩,該為他好而要求他嗎?
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各節重點:
00:45 學生被記過為什麼要釋憲?
02:33 學生以前不能告學校?
04:18 反對釋字 784 的人怎麼說?
05:19 支持釋字 784 的人怎麼說?
06:24 我們的觀點
07:56 提問
08:31 掰比
【 製作團隊 】
|企劃:羊羊
|腳本:羊羊
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【 本集參考資料 】
→ 釋字第784號解釋:http://bit.ly/2S5BEb0
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→ 釋字784號解釋:每位學生都有訴訟權:http://bit.ly/34ynTnE
→ 784號解釋文的五件事:http://bit.ly/2r86EMk
→ 司法院大法官釋字第784號解釋摘要-各級學校學生之行政爭訟權案:http://bit.ly/2SaOiFk
→ 【釋字784】推翻釋字382!不只是退學,學生只要權利受侵害就可以救濟?:http://bit.ly/2sH620I
→ 法律白話文》校園裡的翹翹板:學校與學生間的「特別權力關係」:http://bit.ly/35zRluT
→ 學校裡的特別權力關係,有多特別?:http://bit.ly/38RPCmw
→ 釋字第684號解釋:http://bit.ly/2M8PFRd
→ 釋字第382號解釋:http://bit.ly/2PyNmJu
→ 台灣報 王瀚興/釋字784號是鬆綁學生訴訟權 還是貓放老鼠? 百家樂:http://bit.ly/2S3vF6r
→ 「釋字784是在哈囉?」學生的訴訟權,不會讓教師不知道怎麼教:http://bit.ly/2rXkGAN
→ 大法官釋字784號 教部:更能保障學生權利:http://bit.ly/34uTC95
→ 法院介入、教官退出 釋字784後 誰護校園秩序:http://bit.ly/2tv0qa8
【 延伸閱讀 】
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→ 【極憲解析】特別權力關係何時才能掃進歷史的塵埃?(釋字第736號解釋評析):http://bit.ly/2EtaLFV
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