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7/5暑假玩什麼
#國字好好玩 01
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字的故事 1冊1課-目眉看見
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漢字說故事youtube影片
目：https://youtu.be/MOlHsNYfPHE
見：https://youtu.be/NNT0mr78MaM
看：https://youtu.be/rq1a0WPTYKA
眉：https://youtu.be/7czzya3MKiQ
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進階教學影片
青請晴睛：https://youtu.be/npV4inBz12U
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相關成語故事
刮目相看：https://youtu.be/AQoFmmbRoas
魚目混珠：https://youtu.be/Yj7MC6tgrL0
揚眉吐氣：https://youtu.be/op2nMsgFTy8
📝小玫瑰的中文課4y4m
去年開始我有斷續讓小玫瑰認字，但老實說當時的小玫瑰中文能力並不好，他可以聽懂我說的話、可以仿說短字詞但沒有能力說整句中文。今年回台灣待了四個月的小玫瑰則是換了一個人，他可以全中文對答，聽說無礙表示他有足夠的單字量在腦中並且用中文思考，不像之前我說中文他只會回我英文。
回英國後我打鐵趁熱，除了補貨到的這批大量中文繪本跟還在海上的一箱以外，我又重新開始《漢字500》教學。前年買《漢字500》的時候小玫瑰興趣缺缺，這次我祭出高額獎勵，他只要學完啟蒙級的五冊一百個字我就買他想要的3d瑪利歐amiibo 給他。重賞之下他學習興趣高昂，一天最多可以認到一冊。為了確定他是真的認得不是看圖說故事，我另外印了字卡考他和複習用。
📍居家帶小孩另外幾樣值得買的東西我覺得是：護貝機（可護貝A4）、裁刀、打圓角機。
這幾樣搭配電腦和印表機可以印出各式各樣的東西，目前我主要拿來印字卡也很好用，我把每冊的字卡都印出來，要開始新的一冊之前都會先複習過舊的。
我的想法是要達到自主閱讀，體會閱讀樂趣是有一個字彙量的門檻在的。我現在做的就是盡可能幫助/利誘他跨過這個門檻，等他可以自主閱讀再大量提供閱讀材料讓他自我升級。
影片：小玫瑰唸字卡
Ps: 為了避免他看圖說故事，字卡就上只有字、沒有圖沒有注音或任何提示，會唸就是會、不會就不會，非常直接了當。
以前教中文時，學生主要來自日本，所以對於寫漢字沒有什麼太大的問題；不過非漢字圈地區的學生，漢字就真的是異世界的文字了🥴。
有些學生希望「只學聽說+拼音」就好，對於認讀漢字沒有太大的興趣。不過使用過華語書籍的老師應該都知道，書本到後面會把文章分成漢字、拼音兩部分，而有時文法練習的句子甚至就把拼音拿掉了；就算老師自編教材，真的都是純拼音，但現實生活中所看到的招牌、菜單、電視節目，一樣全部都是漢字，所以如果只學拼音，很容易學到一個程度就卡住了。
想想為什麼這些學生會沒意願學漢字？原因主要就是難度很高吧! 有許多同音不同字(比如: 師詩失濕施)，也有許多長得很像的字(比如: 隻雙/住往/在左)。為了讓學生能感受到漢字的魅力，以及讓日後學習比較順利，我會在剛開始上課時和學生說: 我們先學拼音就好，但是我會和你介紹「可愛簡單」的字！
什麼是可愛簡單的字呢？就是筆劃少的字和象形字啦😆 所以「人、女、子、車、一、山」等等的字就很好入手，再搭配介紹常見的部首及組合結構，當學生可以認讀一些些字的時候，那個成就感真的會爆棚!!!
過了幾堂課後，便近一步詢問: 有沒有哪些出現頻率很高的字，你已經在無形中記得了？這時學生應該會說「你、我、是、的、嗎」這類的字，這時再大大鼓勵學生就好(畢竟是他自己默默學會的嘛~~~)
等到大概進入第五課過後，學生對漢字比較不害怕了、看到後面的課文也認命了(咦?)，就可以介紹筆畫，試著讓學生跟著寫寫看，近一步消除心中的檻😆 我也很喜歡想一些故事或連結，幫助學生記得這個字的長相......
好：一個女生+一個男生=good
風：外面的輪廓像披風
游泳：兩個字的左邊都有水，所以就是在水裡的運動
冬：下面兩個點點是不是很像雪!
學：上面兩側是學校大樓，中間兩個叉叉是鐘，下面是學生要進入學校的畫面😂
(以上的故事都只是靠想像力編的，目的是讓學生認得這個字)
現在看到學生能自己獨立看整段文字，甚至看整篇文章，內心真的有種說不盡的感動啊~
以上教漢字順序的重點整理:
1. 95%拼音 + 5%簡單可愛的漢字
2. 介紹常見部首 + 組合結構
3. 請學生找出自己學會的字，並大大鼓勵
4. 介紹筆畫，鼓勵學生跟著寫寫看
5. 幫漢字想故事，方便日後看到就知道是什麼意思
6. 學生不怕漢字了 👍
不錯的網站分享:
筆順網:
https://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw/characters.do?lang=zh_TW
漢字說故事:
https://www.youtube.com/watch?v=oGRpOVMcBg4&list=PL7p1hVQ2pMeWVu9nUbQgxUyEWbXag9jLh
看更多【漢字說故事】►►https://bit.ly/2N17sM4
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