我常說聲韻起伏對人辨識語音非常關鍵，不信的話，去聽聽這六個月大的女嬰說了什麼：https://www.youtube.com/watch?v=GkOTdT3I50E
這罵的太標準了，只能說家學淵源呀！但其實細聽她只有聲韻起伏對了，咬字並沒有咬對，但為什麼大家都聽懂啊。
因為好腦補呀！這髒話對台灣人來說太常見了，拉個二胡走一樣的音階型態，第一個反應也是“二胡會罵髒話”，以前溫金龍老師很愛玩這手。
既然聲韻的起伏如此的重要，那麼就代表一個人的音域寬窄對口語表達的影響也大囉。很多找我上課的學生，大約佔了一到兩成，一開始只有半個八度，六、七個半音的音域可能。
人的聲帶閉合加繃緊一共可提供40幾個半音，約三個八度多一點，那可見得半個八度是很窄的音域了。
遇到這類的學生，往往音域一打開，來找我的原因就消失了，不管是聲音太小聲、講不久、講久一點會啞、會頭暈，立馬就解決。
只是，這音域打開也不容易，可能引導了一會兒，音域開了直上青雲呀！沒多久後，完全忘了這回事，又卡住了。
教的愈久，愈覺得即便我用上的聲譜分析的知識，但整體的發聲教學都不算難懂，但最難的部份在引導學生的身體能自然鬆弛的發出聲音，而且形成學生聲音的常態。
難在這，也有趣在這！
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