這一篇其實我很久之前就想寫了,只是最近一些商務合作把我的文字產量全包了下來,在昨天產出幾乎快一萬字的情況下,今天可以跟大家分享一些在疫情中,你一定可以從閱讀中得到快速成長的方案
很有趣吧!閱讀竟然還可以有效益上的差別,當然,這是因為大多數的朋友沒有看破一件事情, #努力值的累積是會隨著時間遞減的,這邊有一個簡單的比喻就是遊戲中的打怪升級,當你累積的經驗值沒有超過升級的門檻時,你的基本能力值是不會有改變的,其實人的閱讀也是一樣,只是,再現實一點,閱讀除了升級前不會改變能力之外,在升級前你所學習的內容更會遺忘,隨著時間快速的遺忘
這是 #因為我們的生活中並沒有去利用一些技巧讓這些知識固化(穩定產出、多重價值架構),所以在腦中的黏著性低,所以我們要做的事情簡單來就是我們要做的就是一個 化零為整的閱讀策略, #不要做那些點放式的閱讀,而是要做系列性的閱讀,就可以在短期內讓自己的能力快速的累積與升等(系列性閱讀在知識累積上還有加成性喔)
#真的講的像是打電玩一樣 XDD
所以在化整為零的角度下跟大家推一個閱讀策略:
#系列性閱讀或是主題性閱讀
操作難易度低,買套書來看就好 XDD
但是會這樣做的人少之又少
因為你看到我的推薦就知道為什麼了
推薦書單:劉潤《 #每個人的商學院》一到八冊,全買
懂了嗎? #一般的人不會去投資一次購買八本書的行為,可能是因為預算可能是因為不信任,但是會零碎的去買個十幾本書,然後逐漸的忘記他的閱讀(攤手)
所以在這個商業思維、營運思維、策略思維當道的時代,去去去,一次買八本,慢慢的K完,就瞬間的完成了你的系統化知識的建構了,不想要買八本書嗎?那就去買BCG的思維系列叢書(三本)或是自己蒐集麥肯錫的書籍(超過十本吧 XDDDD)
所以好好的思考一下,不管事疫情之前還是疫情之後,你自己的閱讀習慣是不是讓你自己一直 #站在那個累積會隨著時間消失的象限,還是可以快速建構系統化知識的象限
而另外一招則是更單純的作法,只是去做那些常人不會去做的事情就好, #去好好地登一座高山,因為大部分的人在閱讀時,所挑選的書籍都有某種程度上的容易閱讀性,像是知識難易度中低,或是頁數少(兩百八到三百出頭)的書籍,這些閱讀完成後的成果大多是低階知識,這些知識有另一種特性就是抵銷性,也就是說當每個人都看了某一本書之後, #那一本書的知識就會變成了常識,讓你當初的學習效益消失了。
所以你的閱讀計畫可以的話要具備下列三種特性:專業性、相關性與不易性,將可以從同樣的投資時間中, #得到稀缺與專業的知識,專業不用解釋,相關性則是跟你生活或是工作中的相關性,讓你的閱讀可以快速的連動到生活與實踐,而不易性則是指閱讀本身,不容易閱讀完一整本書,所以在這最後一句話的描述中,這方面的策略就明朗了,叫做經典磚塊書,關鍵但是書籍份量過大,導至於即便出版很久,銷量可以, #但是真正閱讀完成的幾乎沒有。
推薦書單:《反脆弱》《策略地圖》《從海爾轉型學什麼》
這種三本就是最近我會花時間去閱讀的,經典,但是卻難以克服 XDD
就像是我們要去登百岳的感覺
爬山運動的人多,但是真正要讓自己挑戰專業的人少。前陣子我對一句話有很深刻的印象,已經忘記是誰說的了,這句話很直白卻也很實在「 #假如你的目標不是專業, #那你終究就只會是業餘」好像是電競產業的。在電競業是如此,閱讀也是如此。
喔!對了!我知道你的書櫃中一定有這樣超級後的磚頭書,就拿起來閱讀吧!
不是現在,那是何時?
以上,兩個疫情期間我們可以深蹲高飛的兩個閱讀策略就跟大家分享到這,希望可以給大家在閱讀這件事情上有些新的觀點與反思。
同時也有840部Youtube影片,追蹤數超過34萬的網紅從台灣看見世界的故事,也在其Youtube影片中提到,#三立新聞 #消失的國界 #李天怡 ➲ 深度節目及國際時事都在這裡 【從台灣看見世界的故事】 ➲追蹤消失的國界粉絲團:http://bit.ly/SETBorderlessWorld...
消失的象 在 每天為你讀一首詩 Facebook 的最讚貼文
失蹤的象 ◎#夏宇
(見圖)
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◎作者簡介
夏宇,原名黃慶綺,筆名李格弟,1956年出生於臺灣,臺灣國立藝專影劇科畢業。是80年代以來台灣最具影響力的後現代詩人之一,著有詩集《備忘錄》(1984)、《腹語術》(1991)、《摩擦.無以名狀》(1995)、《Salsa》(1999)、《粉紅色噪音》(2007)、《這隻斑馬》/《那隻斑馬》(2010)、《詩六十首》(2011)、《88首自選》(2013)、《第一人稱》(2016)。除了詩領域,夏宇跨界的表現亦相當亮眼:她寫過不計其數的流行歌詞、為舞台劇跨刀、翻譯、策劃行動藝術、出版詩刊與音樂專輯等,儼然是全方位創作者。
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◎小編施靜宜賞析
夏宇〈失蹤的象〉,眾所皆知是以魏晉王弼〈周易略例‧明象篇〉為底本的創發。這首詩以童趣的方式,將〈明象篇〉文中的「象」字通通易之以各式各樣沒有任何關聯性的可愛圖像,展現了夏宇一貫面對前人作品之諧擬與解構的意圖。為了進行更進一步的解說,首先將這首詩的圖像語言翻譯成文字,且為了標明這些圖像,特意將之框起來:
言者所以明貓,得龜而忘言
蛇者所以存意,得意而忘恐龍
存言者,非得鱷魚者也
存螃蟹者,非得意者也
企鵝生於意而存鯨魚焉
則所存者乃非其鳥也;
言生於瓢蟲而存言焉
則所存者乃非其言也
然則,忘花者,乃得意者也
忘言者,乃得鳳梨者也
得意者忘長椅,得皮包忘言
故立三角鐵以盡意
而鍋子可忘也
案王弼原文中的「象」指的是卦象、爻象,是取自《周易‧繫辭》中的「聖人立象以盡意」,文中孔子提及在「言」與「意」之間,之所以置入「象」,是為了解決言不盡意的問題,為了闡明聖人深邃的意涵,因此古代的聖王伏羲創建八卦,用符號之象來表達聖人之意,希望透過卦爻的符號性,營造出更豐富的解讀空間,以彌補一般語言文字表達上的不足。而後衍生出來的六十四卦與三百八十四爻的相互衍變,可以說以象徵性的方式,來反映宇宙人生變化與發展,堪稱是一幅囊括天地萬物的森然圖像。
但在夏宇詩中的「象」呢?卻失蹤了,其將王弼原文中囊括萬有的卦象解構成個別的、細瑣的可愛圖象,為了方便理解,在此不妨進一步將夏宇的原圖象詩翻成白話文:
語言是為了說明貓,明瞭了龜之後就可以忘了語言
蛇是用來蘊藏意義的,明白了意思之後就可以忘掉恐龍
緊抓語言不放的,就是不能了解鱷魚
緊抓住螃蟹的,就是不能明白意思
企鵝生於意思卻緊抱著鯨魚
那麼所緊抱的就不是指涉到意思的那隻鳥了
言語源於瓢蟲卻緊緊抱著語言
它所緊抱的就不是能指涉到真象的語言了
反過來說,忘掉花的,才是真正明白意思的
忘掉語言的,才是真正得到鳳梨的
要了解意思就必須忘掉長椅,得到皮包就必須忘掉語言
所以建立三角鐵是為了完整表達意思
而鍋子是可以忘記的
在此,言—象—意的關係,經過了夏宇的「惡搞」,產生了奇妙的變化,「貓」當然不等同於「龜」,「龜」自然也非「蛇」,「蛇」更不是「恐龍」……,此象非彼象,象與象之間既不相連也不相干,如此一來,貫串在文本中的樞紐被破壞了,讀者再也不可能透過「尋言以觀象」、「尋象以觀意」的步驟來了解詩人的本意為何,只能停留在觀象的層次。
而傳統文人雅士特定階層的話語-—文言文與指涉宇宙萬有之權威的卦象體系,在此碰撞上了小朋友一般的童畫塗鴉,產生了一種古怪突梯令人啞然失笑的效果!在此將夏宇選取的物象做個分類:一是哺乳類(貓、鯨魚)、二是爬蟲類(龜、蛇、恐龍、鱷魚)、三鳥類(企鵝、鳥)、四節肢類(螃蟹、瓢蟲)、五植物類(花、鳳梨)、六為人物象類(長椅、皮包、三角鐵、鍋子),從中可發現夏宇所選取的圖像,多是屬於較為生活日用、或符合小朋友童稚心智的想像之物,而遠離所謂的優美、崇高與宏偉之物。當然這些物象也確確實實是萬有之一,也的的確確能夠由感類邏輯所形構出來的卦象系統所收納。
夏宇解構了王弼文本中的象,或許不能稱其成功地逸離被傳統卦象收編的意圖,但其確實透過這些富有童趣的圖像,將卦象的抽象性與崇高性給消泯了,進而釋放了群象的集體狂歡。在夏宇的詩中,「言」不再是觀象的工具,「象」也不是探索意義的工具,象於詩中,連翩呈現,就像小朋友吹泡泡一樣不斷滋生,泡泡是美麗而轉瞬消亡的,我們也無須在夏宇個別的物象中尋求宏旨。倒不如說,夏宇讓我們忘掉「尋言」與「觀意」的目的性,在純粹的觀象當中獲得了難以言喻的愉悅。
註:
卦象具有「感類」的法則,不管是同物類或不同物類之間都具有相互感應的可能,如《周易.乾.文言》所云:「同聲相應,同氣相求。水流濕,火就燥。雲從龍,風從虎。」通過感類作用,兩個不同物類之間可以發生感應,如「風」的屬性可以與「虎」連結,「雲」也可以和「龍」發生關聯。因此天下萬有均可依其特性,為卦象系統所囊括。以夏宇本詩的圖像言,貓為坤卦、龜為離卦、蛇為震卦、恐龍應為艮卦或巽卦等,都可依「感類」的法則找到類象的卦象。
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美術設計:Sorrow 沙若
內文來源:夏宇—《腹語術》頁54-55
https://cendalirit.blogspot.com/2019/04/20190419.html
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