﹝「沒用的」科系,大學畢業沒出路,再拿個碩士會更有利﹖﹞
現在是下學期,大三學生多半都在考慮大四時要不要考研究所,問題來了,有些科系在讀大學時就已經覺得對就業「沒用」,那麼還要不要繼續攻讀研究所,是一個令人掙扎不已的問題。
2016年5月,新聞報導輔大哲學系今年轉出57人,相當於一個班級人數,史上最高!尤煌傑教授很感嘆,認為轉系生利用哲學系作為跳板,進入輔大,目的是轉進其他系,這樣的申請入學是天大的詐騙案!前氣象主播李富城卻回應,學生轉系轉得對,因為哲學系未來前途無光。
迥異的觀點,引起網路上熱議,在在突顯一個簡單的問題:「念大學是幹嘛用的?」
可惜,在選科系時,多數人根本不思考這個問題,輔大這個案例就是遵循選校不選系的規則,依照分數落點填志願。結果,依據人力銀行的調查,高達52%的大學畢業生對自己選的科系表示後悔,半數在大學時就覺得上了賊船,半數直到畢業後求職碰壁才懊悔莫及,紛紛抱怨:「這個科系,無三小路用!」
結果,台灣的就學與就業,出現了以下5個扭曲的現象:
扭曲的現象-1:沒用的科系,還要念到研究所?
荒謬的是,即使念的科系無用,很多人不只念完四年大學,還要再念兩年研究所,總共六年!他們有個觀念,以為科系沒用,便想用學歷補足,真是錯上加錯!
「現在大學生滿街都是,不再拿個碩士學歷,會缺乏競爭力。」
碰到有這種想法的人,我一概勸退,鼓勵趁早就業,學得一技之長,擁有工作經歷。事實上,念沒用科系,碩士學歷反而是求職障礙。很多人頂著碩士光環,在求職不斷被拒之後,乾脆隱藏碩士學歷,求的是雇主可以安心錄用,從低階做起。
扭曲的現象-2:主修沒用,就念輔系
我曾經面試一位求職者,念公共行政系,告訴我這個系的目的是「念來當公務員用的。」我很不解,追問他,如果考不上公務員,還有什麼用?
「沒用啊!所以我修了法律輔系,用法律輔系找工作。」
真是奇怪!為什麼要念一個沒用的科系,再念一個輔系補足?而且畢竟是輔系,競爭力上比不上法律系學生,加上法律人才過剩,最後他靠優異的英文能力,在國外當導遊,帶旅行團謀生。所以,念輔系不過是求得心安罷了。
扭曲的現象-3:熱門科系,數十年不變
台灣的科系排行,數十年來變化不大,都是根據「過去經驗」推演而來。傳統上大家都以為念工科才能衣食無憂,念醫科才能賺高薪,一位留美數學博士說,他從小喜歡數學,分數可以上第一志願電機系,但是他選擇數學系攻讀,四年期間過得很吃鱉,親友無不擔心的探問:
「念數學系,將來要做什麼?」
「當數學老師嗎?那麼,你有補修教育學分嗎?」
拿到博士學位時,正好碰到大數據時代來臨,還沒申請教職,就被國內企業搶走,薪水高到讓他自己也嚇一大跳。
這不是特例,數學背景一直以來在全世界都非常吃香。2014年,美國人力資源網Career Cast公布一項職業報告,指出數學專才最容易找到高薪工作,2022年前還會增加23%職缺,包括華爾街金融業、能源企業、科技實驗室及大學都需要數學人才,平均年薪305萬元台幣。所以,科系有用與否,不是光聽親友說了算,或社會上的人云亦云,還必須查證資料。
扭曲的現象-4:沒用的科系,也是有用
大學不是職業訓練所,很多科系看似無用,卻是無用之用,對我們社會的文化、美感、觀念等都會帶來潛移默化的效果,有其不可取代的價值。
這種「無用之用」論點,常常會聽到,因此在選填大學志願時,少有人會問大學是念來幹嘛用的?根據人力銀行調查,只有1/6的高中生會考量到銜接未來就業。浪漫歸浪漫,理想歸理想,我仍然要務實的說出內心話~~
對於多數人來說,念大學是短短四年,未來職涯是長長數十年,謀一份差事,圖一碗飯的溫飽,找到可以發揮的舞台,有一個在天地之間立足的定位,仍然至關重要。相反的,找不到合適的工作、不斷求職碰壁或長期失業,對一個人的打擊不輸於親人過世。所以,念一個有用的科系,讓自己在畢業後能快速接軌社會,人人都要正視它的重要性。
扭曲的現象-5:沒人探究「念大學要幹嘛用?」
多年前,我在台南包一輛計程車,老司機的兒子高職畢業,40歲開一個大工廠,常常要面試新人,有一次老司機聽到有一個碩士來應徵,兒子並未錄用,老司機覺得奇怪,便問兒子原因。
「我不是找做學問的人,是找會做事的人,」兒子老闆解釋後,嘆了一口氣說:「大學不教做事,這些學生怎麼找事?」
兒子老闆講的話很淺白,道理也很簡單!如果多念四年大學,不是讓人更容易找到合適工作,讓生活過得更美好,要不然大學設那麼多是要幹嘛用的?
讀書,可以是一件很純粹﹑很享受的事;讀大學,也未必一定要和就業掛勾。但是對於讀大學等於好前途的人來說,就必須慎重地去選擇有利於就業的科系。不過一旦讀到「沒用科系」,也不必擔心害怕,再縮回學校多讀兩年研究所,還不如勇往直前跨進社會,及早接受現實考驗,及早磨練出一招半式,掌握時間,站穩腳步。
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圖取材自:每日頭條
會考落點公布 在 蕭曉玲 Facebook 的最讚貼文
台灣人很健忘,會考發生問題是早就可以預料的,大家現在一直罵教改,其實有欠公允,在會考之前國中基測分發的依據是PR值,那種方法雖然還有改善空間,但至少改善了當初分分計較的缺點,也提升了社區高中的升學率和能見度,大家不再非明星學校不讀,整起事件又回到非明星高中不唸的始作俑者是郝龍斌啊!是他搞了一綱一本綁北北基後衍生出高分低就的問題,才讓台灣的家長又回到分分計較的年代,這次的會考志願排序不過是重蹈覆轍罷了,只不過上次的受災戶是北北基的學生和家長,這次是全台灣,我真的不懂台灣人要上幾次當才會學乖,我更鬱卒,當初告郝龍斌一綱一本政策時我早就預見災難的發生,結果沒有人聽我的,終於明白屈原跳汨羅江的心情了,嗚!我也想去跳海了!
一早,吃早餐時,我先生突然問我12年國教的問題,這裡簡單講結論:
1.什麼是免試?什麼是入學?免試~結果:考2次聯考,入學~依成績有一免,特招,二免~3次填志願入學的設計。
2.所謂第一次的免試入學"考試":即使是A++ A+..B++,B+...都是沒有"量化"的成績公佈。(我先生是唸統計的,直接的反應就是沒有"量化")
3.不管一免,特招還是二免,都是依成績填志願入學;說"免"試,結果還是"考"試!
4.只要有考試,公平性就是必定的準則,所以基測的百分比PR值,才會讓考生.家長.老師都沒話說:甘願。
5.什麼是適性揚才:適合個性.興趣,發揚才能。
A.要唸高中的孩子,上了高中還是唸國.英.數.自.社,拼大學,在校校不均優的事實,校與校的競爭是物競天擇的自然,學生選擇一個有好資源.可互相激勵的同儕環境,有什麼好異議?
B.要選高職.五專的學生,在國中的課程中,有紮實的技藝課程分流嗎?沒有。家長,學生都很清楚如果要唸高職.五專,參加技藝課程是很重要的嗎?沒有。
(事實是國中端會和"私立"的高職有合作,安排好日期後,各班有幾個名額,自由參加;結果報名參加的真相是:有些是不想上學校當日的課(尤其是理化.數.英),逃去外面一天。)
***學校端如何教學,教師的教學熱誠與品質,不是學生的責任,是政府和學校的責任與任務。學生和家長自然會評估,選擇。(高中.高職.五專 皆然)
6..要命的是填志願是以排序扣分方式,所以第一個志願沒上,就難料了。從高分低就,從山邊甩到海邊,翻山越嶺的出現了。有就近入學嗎?~高雄的實例:騙~汽球破了!
剛看~今天的自由時報新聞(如下)~教育部不儘速搶在此時快補救,讓二免志願不扣分,公佈成績落點,今年12年國教就是完敗收場!學生公然被政府硬生生的放棄,被迫犧牲,成定局!家長的反撲,年底選舉發威。
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高中職一免放榜,高市傳有考生因志願序扣分,依往年基測制度可上鳳中,竟跌到六龜高中,只因第一志願想就近入學填鳳山高中,不過,未來二免更慘烈,不僅志願序還要扣分,更無法推估落點,只提供各校剩額,是否參加七月特招,再次煎熬考生與家長。
家長形容一免有如簽賭!批評十二年國教「三年才開獎一次,摃龜還不能重來」。
教育部大搞懲罰性扣分的「志願序」,還不准公布落點級距,考生和家長甚至連老師也不知怎麼填,被迫高分低填,藍綠候選人評估,已牽動年底選舉。
高雄因考生礙於志願序扣分壓力,全都「高分低填」,也造成住海邊的考生得上山就讀,原可在家隔壁的高中就讀,卻得翻山越嶺,最後被迫放棄公立到私立學校。
最可悲的是,萬一特招沒上理想學校,二免不僅繼續受志願序戕害,只知各校剩額,卻不知身在何群組,競爭者在何方,比一免更無法推估落點,每個志願不等值(扣分制),卻又不給詳細資料,一免放榜已哀鴻遍野,二免恐怕更是慘烈。
〈南部〉填志願如簽賭 二免恐更慘烈
http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/789490
會考落點公布 在 民意論壇:聯合報。世界日報。udn tv Facebook 的最讚貼文
聯合筆記/6.9.12 痛苦到我這裡?
【聯合報╱謝邦振】
2014.06.16 03:08 am
十二年國教初次會考就讓二十七萬考生茫茫然,家長惶惶不可終日,教育部長蔣偉寧只能說:「責任到我這裡。」
六、九、十二國教史歷經一甲子,以這次立意最佳、責任最重,花的力氣最大,被罵得也最慘,是求全責備吧。
六年國民義務教育時代,根據憲法保障基本受教權。當年,六年國小任務無非消除文盲,讓學童能說寫國語文,再學些算術、基本常識。小四前,上智下愚混班,沒有人覺得奇怪;小五時,自願能力分班,不升學的編為放牛班。初中少,競爭激烈,升學的認真念。
五十年代以後,好初中擠破頭,補習競爭激烈。蔣中正總統看出問題,五十二年視察金門下令,在戰地試辦九年國教,五十三年金城國中成立;三年後、五十六年六月宣示「以整個社會經濟發展成果,解決九年義務教育問題」,八月即公布翌年九月實施。
一聲令下,延長義務教育為九年,解決初中不足的升學瓶頸,並扎深德智體群教育內容。急風驟雨,一年準備。現在想起來不可思議,大部分國中教室沒蓋好,有一段時間分借小學上課,來不及印發課本,照教不誤。師資不足,很多老師來自軍人退伍轉業考試,家長也不覺得他們鴉鴉烏。
就這樣,五十七年,全台國中如雨後春筍設立,一年後教學步入正軌。以蔣總統的威權,都花了三年在金門試點,沒問題後台灣本島才跟進。起初,國中學力是不如初中,但就大尺度衡量,全國民教育水平提升了。三、四年後經濟起飛,前幾屆國中生很多投入第一波人力需求。當年克難教改還是很有成就,符合政策「提高國民智識水準,適應國家建設需要」的目標。
如今十二年國教,「適才適所、適性揚才、就近入學」方向清楚,但會試分發可能出問題。如果先選一個考區試辦,不就可以找出解方。且因資訊不公開、辦法不透明,考生家長陷入選填志願困境。會考成績優異的「極端值」不會擔心,但正常值以上的中優生,全然不知比序落點何處,選填失據,先造成一場莫名大恐慌。
會考成績三等七標示、比序優排,到底會創造「建設性的混亂」,達到適才適所、就近入學的分發效果;還是呈現「破壞性的紊亂」,普遍高分低就、違願遠讀,目前都還是未知數。
再過幾天,第一次免試分發結果就出來了,可以初知梗概。等特招、二免都放榜後,教育部有必要做一次全體考生民意大調查,如果滿意度在百分之五十以下,教育部長就該面對結果,履行「責任到我這裡」諾言,因教長的話回向考生:痛苦到我這裡!
最後情況如果悲不可抑,則立刻全盤檢討,等標、比序何者不合理何者應調整,重建來年新秩序。
其實,教育部從目前公布的會試成績已可預見,明星學校不怕從免試招不到最優生,明星學校也沒有消滅的道理,則特招名額應該一律降低、釋出,供免試選填。
另外,十二年國教的配套,一是發展社區高中,一是發展特色技職學校,家長更得觀念解放,讓子弟適性揚才,就讀明星技職,也許出路更好。企業也可扮演推動角色,注入資源支援技職教育,加火添柴,學用兩濟。
【2014/06/16 聯合報】@ http://udn.com/
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