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《文茜的世界周報》

在川普要求"全面復課"，並暗示不復課的地方政府將沒有聯邦政府預算金援的情況下，今年8/1開始, 美國已有由共和黨籍執政的喬治亞州/印第安那州/密西西比州/田納西州/佛州..等，以及部分州的偏遠郊區學區　宣布復課。但復課兩周後，美國CBS最新調查:全美7州因復課造成師生染疫而進行隔離人數，已至少達1500人且還不斷增加中。

復課的2個爭議點：醫學面而言，孩童是否容易感染? 甚至死亡?
@反對:川普在8月5號、7/23、7/22不斷公開強調:孩童不太會被感染，不太把病毒帶回家，就算有孩童染疫 他們很快就好了。
@支持: <時代雜誌>研究: 病毒會變異,在美國孩童身上 正加劇產生影響。疫情初期美國18歲以下孩童 僅占病例總數1-2%。五月開始美國紐約和加州 開始陸續爆發幼童出現與新冠病毒有關的「罕見謎樣症狀」類似川崎症和中毒性休克，最小的案例是6個月大嬰兒。到今年八月，孩童佔新冠病例總數躍升為9% (+38萬人)，且美國死於新冠的孩童 已達至少90人。<紐約時報>報導：韓國研究人員進行的一項研究表明，10至19歲的兒童比成年人傳播冠狀病毒的頻率更高。

復課的爭議點：政治面
川普在本周8月12號正式宣布：新聘白宮防疫顧問、胡佛研究院研究員的神經放射學專家阿特拉斯(Sctoo Atlas)。Atlas的防疫建議與先前白宮防疫專家相差極大，但多與川普防疫立場一致。Atlas首次於記者會曝光，即強調支持"全面復課"，孩童不容易感染新冠病毒的立場。<紐約時報>指出，川普此舉等於選擇把佛奇打入冷宮，堅定選擇"全面復課並全面重啟經濟"的路線。

{內文}
對美國白宮而言，"學校復課"非公衛議題，而是政治議題

(川普\美國總統)
大部分情況下，孩童都好好的，我意思是，孩童不太會被感染，他們不太會染上病毒，也不會變成病重

(ABC NEWS)
9歲孩童狄恩，居於紐約上州區，最後被急送ICU加護病房，在新冠檢測呈陽性後

(川普\美國總統)
一天晚上我看到你們談"免疫系統"，不管是什麼，孩童的系統總是比我們強，因為新冠病毒攻擊不了他們，幾乎在體內起不了什麼作用

(NBC News)
14歲男孩傑克，最後幸運存活，他因"奇怪的症狀"住院整整10天，最後證實是新冠病毒引發併發症
(川普\美國總統)
孩童不太會感染新冠，也不太把病毒帶回家，就算有孩童染疫，他們很快就好了

(瓦倫斯基\哈佛大學醫學中心 感染學主任)
據觀察孩童感染人數即使死亡率看起來低，但換算死亡人數，是非常驚人的數字

即使案例和事實擺在眼前，川普仍堅稱"孩童不易被感染，得全力復課"。若從醫學面來探討，新冠是個一再變異的病毒。疫情初期，美國18歲以下孩童僅占病例總數1-2%，五月開始，美國紐約和加州開始陸續爆發幼童出現與新冠病毒有關的「罕見謎樣症狀」，類似川崎症和中毒性休克，最小的案例，甚至是6個月大嬰兒。

(茱莉亞\罹患疑似新冠併發症孩童)
剛開始我覺得腳很無力，然後很累很想睡

(茱莉亞父親)
她的嘴唇開始變藍紫色，四肢也開始變很冷

(古帕\CNN醫療資深記者)
那天晚上茱莉亞差點致命

到今年八月，過去四周全美就新增約18萬名兒童感染新冠病毒，較四周前遽增90%。<時代雜誌>統計，累計孩童占新冠病例總數，已經從初期的1-2%，躍升為9% (+38萬人)，且美國死於新冠的孩童已達至少90人。這也是為什麼流行病專家質疑校園重啟復課的原因。

(溫雷納\喬治華盛頓大學急診醫生&公共衛生教授)
現在復課是不安全且缺乏謹慎，孩童等於和惡化的疫情對戰

(古普塔\全球衛生政策專家&肺科醫師)
聲稱我們的孩童具有免疫能力，因此每位家長，每個學區，這個國家的各單位都該非常清楚，你們的孩童不是免疫於新冠病毒，重返學校的老師會有危險，孩子們也是

但對川普而言，唯有所有學校復課，家長和教職等勞動人口才能重返職場，美國經濟重啟，才能扭轉選情。8月12號，川普正式宣布，已經新聘防疫顧問<阿特拉斯>，阿特拉斯與川普立場一致也支持"全面復課"。

(川普\美國總統)
他就是史考特 阿特拉斯，你們都聽說過他吧，他很有名的，他很受尊重，來自史丹福大學，他將與我們一起應對新冠病毒疫情，他很有想法，他認為"我們之前做得很好"

(阿特拉斯\胡佛研究院研究員 神經放射學專家)
全球每年光流感季就死65萬人，所以我們才不封鎖隔離呢，那是不理智的行為，不用擔心孩童會感染新冠病毒，他們不會因此生病的

為了復課，寧可犧牲佛奇，換上與主流意見截然不同的爭議神經放射學專家阿特拉斯。<紐約時報>指出，這凸顯川普是鐵了心要推動復課。佛奇和美國前CDC疾管局局長則強調，他們支持復課，認為復課帶來的經濟 教育 心理等效益龐大，但佛奇等指出，各州疫情輕重不一，不當一概而論，而是應參考紐約州"以數據復課"的作法，檢測陽性率若大於5%就得禁止實體教學。

(佛奇\美國國家過敏暨傳染病研究所主任\)
我認為"所有學校都必須關閉"的主張，以及"所有學校都必須開放"的主張都不合理 也不正確，你必須適時反應，因為若大多數老師無法去學校，無論如何，各州都只能線上授課

(佛里登\前美國CDC疾管局主任)
我認為紐約州長古莫示範了很好的復課範例，也就是檢測陽性率得低於5%，加上系統性的階段性計畫，這正是我們需要的復課方案，但有些州陽性率10%甚至15%，我會非常驚訝，若他們要復課或持續復課，因為疫情很容易將復燃，重點是，你要嘛關閉酒吧 要嘛關閉學校，但你不能讓兩者都開放，這在控制疫情上是不可能的

倉皇復課，美國已為此付上代價。喬治亞州北保汀(North Paulding)高中本周復課，學生沒戴口罩，更遑論社交距離，結果復課才一周，已有9名師生染疫。美國媒體CBS指出，總計全美7州(佛州 喬治亞州 印第安那州..等)，因復課造成師生染疫而進行隔離人數，已達1500人，影響所及，美國哈佛大學與南加大已經要求國際學生，今年秋天"別前來美國就學"，而40所高等院校已聯名致函國土安全部，要求清楚說明未來國際學生，選課與簽證等事宜。美國流行病專家警告，"復課" 牽一髮動全身，若處理不當，甚至將引發秋季爆發更大波的疫情。

(奧斯特霍姆\美國明尼蘇達大學傳染病研究中心主任)
(你依然認為秋季將是)，(美國最災難性的時刻嗎)，首先我們將看到美國9月感染人數呈"爆炸式增長"，這跟學校復課有關，這將是美國要處理的下一個"失火點"，其次 關於室內空氣，今年的流感疫情將是個挑戰，我很確定的是，室內活動將是很棘手的問題，我們在室內時間越長，聚集次數越多，我們就越有可能發生"超級傳播事件"，所以我認為，今年秋天將是美國新冠病毒的高峰期

困惑 挫折 龐大的疫情壓力，還有白宮揚言不復課者，將扣住聯邦金援的威脅，美國的復課儼然已是無奈的時代悲劇。
https://www.youtube.com/watch?v=8SSmHPb3qoI

含主持人陳文茜解說，請點閱【完整版】2020.08.16《文茜世界財經周報》
https://www.youtube.com/watch?v=N3qgFh2-GP0&t=7s

我家高中生開學囉！

從小學四年級來到宜蘭頭城、就讀人文實驗國中小，開始了「沒有課本、沒有考試、沒有分數」的體制外教育，兒子歷經了六年很不一樣的教育歷程。

從沒有排課、一整天晃蕩不知道該做什麼；到整個月風雨無阻的環島騎腳踏車；再到完全自主安排的行動學習；甚至學校挨告一度搖搖欲墜......青青最終決定給自己一個挑戰：考北北基會考、回台北就讀體制內的高中。

剛開始我聽到他決定這樣做的時候，並不是十分贊同。一方面我覺得即便不選擇自學，還是可以唸宜蘭高中或是羅東高中，不必硬擠台北的學校；二方面我覺得他這麼晚才準備課業，很難有勝算。

不過，既然他決定了，我也沒說什麼，只告訴他，讀教科書十分枯燥辛苦，要有心理準備。於是，他國三那年的八月，從行動學習組轉入人文的會考班，開始準備考試。

人文的學科教授和一般學校方式不同，當然應考比較吃虧一點，因此他從國一起每週便和姐姐共請一位家教，週六下午上2小時的數理課。除此之外頭城還有一位外國老師，也是每週兩小時帶他和同學一起玩玩英文桌遊、讀讀英文小說。其他，就沒有補習任何課程了。

開始準備會考之後，青青發現自己因為缺乏練習，和體制內學生的數理程度差距太大，連九九乘法表都背不完全；因此跟我提出要去補習班補習。於是，從去年八月起，他週六下午到晚上，去補了數理化和社會科，國文、英文則自己準備。

說實話，一開始他連去補習班聽課都還是有困難。於是，我在家幫忙他先預習內容，重學國一國二的數學、物理；開學之後補習班教新的，他才漸漸跟上進度。因此，後來會考時他的數學、自然稍弱，分別只有B、B+。

至於國文、英文、社會，他因為喜歡閱讀，所以並不太差。我鼓勵他閱讀「吳姐姐講歷史故事」「中國哲學故事」還有金庸武俠小說，既充實歷史又涉獵文學；後來他國文、社會分別考出A++、A的成績；英文則差一題A，聽力全對，只差文法。

說來好笑，因為體制外沒有回家作業，他很少寫國字，一篇作文寫下來，一行有一半的字都不會寫。不過，因為平日閱讀量大，我就讓他參加我旗下老師的班，（容我廣告一下：https://annasu0630.pixnet.net/blog/post/35516500-2019）每週練習一篇作文下來，幾個月也就追上來了，最後寫作得到四級分，也算過關。

值得一提的是，補習班的數學老師對他印象深刻，還來宜蘭參加他的畢業發表；寫作班老師也打給我說：「他很有趣，當有同學在作文中質疑讀書、考試的意義時，他下課還特別等在門外，推薦那位同學去看《雜學校》展覽，告訴對方世界上有很多不同的教育體制。」

這八個月，他自己讀書，我從不催促他，也從未在意他的成績。只是提醒他要把錯誤弄懂，不要「浪費時間考試」。有時看他做題目很辛苦，晚上我也會陪著他和隔壁鄰居的孩子一起唸書。他倒還安慰我：「媽，我覺得學科內容還蠻有趣的，不算太辛苦。」

這半年準備考試期間，後來成為我家最歡樂的時光，他通常下課回來會睡到晚餐時間，然後吃完飯我們再一起研究各科考題、煮宵夜、查谷歌，從八、九點唸到半夜，其樂融融。

會考成績出爐之後，我們還算滿意，悠哉了一陣，殊不知差點栽在「志工成績」上！原來各縣市志工服務算法不同，我們因為國三才準備要回體制，國一、國二雖然做了比平常體制內學生更多的社會服務，卻都沒有「登記」。而學校和我也搞不太懂北北基的志工算法，差一點就因此少了十分！經過一番周折才終於補送成績、嚇得我差點心臟病發！倒是青青當時卻無所謂，他挺看得開：「反正我也不算太用功，學校差一點也沒關係。」

（唉，這「志工成績」在台北根本形同虛設，大家都一樣是學校安排得好好的「基礎分數」，一點意義都沒有。）

放榜了，讀書八個月的青青以22.6的成績，如願進了離台北家最近的南湖高中，上學只要20分鐘。我們並沒有如同當時某些酸民網友所說的：「反正最後都會送出國.....」、「教導孩子逃避考試」，反而真正實現了自主學習的力量。

開學之後，我去聽108課綱解說，微笑的發現，現在強調的選課方式、自主學習、品格教養，都是人文一直在做的事。而青青在暑假也自行參加了許多論壇活動、協助我帶隊，過得十分充實。

附帶一提，我家姐姐今年也以泰北高中全校第四高分的統測成績，如願申請進入她心目中的第一志願：世新大學的「圖文傳播暨數位出版學系」，開展了人生下一章。

誰說體制內外無法順利接軌？
誰說高職學生就考不上大學？
誰說實驗教育一定只能送出國？
我非常感謝現在改變的考試方式，它讓學生有更多選擇；我也感謝人文，它讓我們一家有了不一樣的人生。