驚艷新埔國小！——風華雙甲子，代代有賢人
上週在別的鄉鎮，有一間歷史68年的學校，成立頭七年的許多文件，包括以毛筆書寫的設校之組織規程，被放在人人都可以拿走的戶外風吹日曬，差點被打回紙漿。
我們就想到，不要哪一天新埔自己也發生這種事；除了要請縣府教育處及文化局縣史館跟全縣校長溝通以外，也抽訪了本鎮一間學校——要講歷史，當然就是要去新埔國小，這不但是本鎮、而且可能是本縣最古老的小學。
1895年之前，台灣本來也有傳統的太學、書院、學堂、私塾等等，也有西式學堂；有沒有今天我們所熟悉的西式小學，這我們不清楚，還有待賢達指教。
日本人來的第二年，就開始設置「國語傳習所」——這裡的「國語」是指日本話；1896年就有新竹國語傳習所，在新竹市；1898年設了分部，依序是新埔、中港（竹南）和北埔分教場，同年10月1日都變成公學校。同時或稍後樹杞林（竹東）、咸菜硼（關西）公學校也成立。（公學校是給台灣人讀的，小學校是給日本人和講日語的台灣人讀的）。
總之，1898年3月29日，新埔國小的前身就誕生在文昌祠。之後從埔小又分出了許多分校或分班，最後獨立，有湖口、照門、枋寮等小學，光復後又分出石頭（寶石）、新星、北平。
新埔國小這122年的歷史，有沒有好好保存呢？我們和邱校長連繫，到校內參訪了相關「文物」（如圖），有幾個大驚喜：
一、 新埔國小收集並保存了很多文件、照片，還有物件。也許不齊全，但真的是很多很多材料。
二、 在退休的余主任及李主任等人義務協助下，有很多東西已經掃描成電子檔。
三、 埔小甚至擠出經費，買了幾個控制濕度的檔案櫃，存放這些材料。
兩個甲子的歲月，一代一代的前輩們把這些材料留下來，收集好，今天我們才看得到；中間只要有一代人不重視，東西可能就火燒水淹了（這可不是比喻，公文水銷就是加水浸泡，或是為了讓字跡更模糊，或是為了打回紙漿）。當外鄉鎮的學校冒出這些材料，有人建請找專業公司來做成電子檔時；埔小卻有義工已經做好了大量的電子化工作。這一代一代人的努力，讓我們進埔小看到這些材料時，又驚喜，又感動。
我們接下來要做幾件事：
一、 請縣府教育處、文化局縣史館等，和各校校長溝通，確認那些東西要妥善保存，那些東西可以日曬雨淋。研究各校校史之保存，或是和縣史及地方文史結合。
二、 請縣史館和文史專家到埔小，以及其他有悠久歷史的學校（例如，半個世紀以上的），考察學校保存文物所欠缺的軟硬體，編預算加以協助。例如，新埔國小需要：
1. 控濕檔案櫃不夠，而且不能控溫。
2. 東西現在放在校長室和檔案室，這兩間的條件是否適合保存文物。
3. 繼續收集老資料、老照片、老文物。
4. 要有專業的目錄編纂，包括實體目錄和電子檔目錄
5. 建立規則，例如，以後有人要看需不需要申請，怎麼看（帶手套或用夾子翻閱之類的）
6. 規劃常態性展覽，以及一次性展覽（目前學校已選幾張代表性的照片，做了一面校史牆）
縣府可能沒有經費對全縣122間學校做這件事，但是對於幾間122年歷史的學校，應該要大力做起來。
經過上週外鄉鎮的事件，再進到新埔國小裡，我們的心情就像餓了兩天突然看見滿漢全席一樣；但我們不敢多拍照片，因為沒有專業，我們多翻多拍，可能對文件都是傷害。例如那個控濕在20度的檔案櫃，才打開一分鐘，就飊到44度。
在這看這些照片和文件時，有一點背景資訊比較好，最基本的就是年代：
設校的1898年，就是民國前14年，明治31年，光緒24年。很多資料是寫日本的年號，照這樣加下去，例如明治36年，就是1903年。
大正和民國一樣，大正元年就是民國元年，1912年。
昭和元年是民國15年，就是1926年。
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