聯合國政府間氣候變遷專門小組 (#IPCC) 在近日發布了第六次評估報告，距離2014年發布的第五次評估報告中間隔了八年。這份長達3000頁的AR6報告，乃是由234名科學家協力撰寫，檢視了超過1萬4千份與氣候變遷相關的研究文獻後所提出的。
綠盟統整這份報告以下幾個重點：
🔴 人類導致氣候危機已殆無疑義
長久以來，有許多氣候變遷懷疑論者仍然不願面對「氣候變遷是人類造成」的事實，這次IPCC的AR6報告則徹底敲醒了仍不願意面對真相的人們。
#極端氣候 的主要肇因，是人類行為所排放的溫室氣體如二氧化碳、甲烷。地球的二氧化碳濃度已經來到了200萬年以來的最高濃度，甲烷的濃度也達到80萬年新高。
AR6報告指出，從1990年代以來的冰川融化、北極海冰層減少的現象，有高達90%的可能性是來自人類行為所致。報告結論更指出，「毫無疑問，人類使大氣、海洋和陸地暖化(It is unequivocal that human influence has warmed the atmosphere, ocean and land)」。
🔴 極端氣候已經來臨，「明天過後」就是現在
自從1970年代以來，極端氣候已越來越頻繁，這50年中以來的升溫超過了過往歷史上的任何一個時段，過去五年更是1850年以來最熱的五年。此刻全球均溫與跟1850年代相比，已經升溫了1.07度。海平面上升速度是3000年以來最快，科學家也在世界各地觀察到越來越頻繁的熱浪、災難性降雨、乾旱，以及海洋酸化等。
報告也指出，原本每十年才會發生1次的極端高溫事件，在升溫1度的此刻，頻率已提升到每十年發生2.8次，原本「五十年一遇」的事件，現在頻率則提高為約五十年5次。倘若升溫持續且來到4度，那麼「十年一遇」的高溫將成為「每年一遇」，此外包括旱災、水災，也都會越來越頻繁地出現。
種種證據顯示：電影《明天過後》裡的末日景象已經不再是科幻電影中才會出現的畫面，氣候危機下的極端氣候如野火、熱浪、旱災、水災、颶風等，早已經在世界各地造成巨大的傷害。
🔴 抑制升溫1.5度目標日益急迫，但仍然有可能
本次IPCC報告的路徑預測採用「共享經濟路徑(Share Social-economy Pathway, #SSP)」，根據未來GDP、人口成長與都市化程度的不同，IPCC報告中共列出了SSP1到SSP5的五種情境。
不論在何種情境之下，在未來20年內，地球升溫都將突破1.5C。倘若我們的經濟仍持續地以化石燃料作為主要驅力，那麼SSP5情境下的升溫甚至會在世紀末來到4.4度。
在諸多情境之中，強調教育普及、人口成長趨緩、低物質消費成長、化石燃料轉移的「永續性路徑」SSP1，是最有可能抑制升溫的路徑。SSP1-1.9情境，雖然同樣會在2040年前達到1.5升溫，但也有機會可以在世紀末將升溫控制在1.5度以內。
🔴 快速大量減少排放，達成淨零碳排，是唯一出路
雖然此次IPCC報告的結論不容樂觀，五個預估情境都會在2040年前突破升溫1.5度的大關，然而這並不意味著未來已經毫無希望，更不代表我們束手無策。
這份報告雖然沒有針對未來的能源配比有多著墨，但毫無疑義地，全世界都需要大量且快速地減少溫室氣體的排放，尤其是二氧化碳以及甲烷。這份報告強調，「倘若不進行立即性、快速與大規模的溫室氣體減量，那麼要守住升溫1.5度甚至是2度的目標，將困難重重」。
此刻的暖化趨勢是由過去人類活動所排放的 #溫室氣體 累積所造成，雖然已經是不可逆的趨勢，但未來的溫室氣體排放程度仍然決定了未來的升溫趨勢。就如同SSP1永續路徑所呈現的，一個致力於更為公平的永續發展、#淘汰化石燃料 的情境，即使仍未能阻止地球在2040年前升溫1.5度，但最終能夠幫助我們達到世紀末抑制升溫的目標。
🔴 當冬季漸暖，台灣升溫已1.6度
報告中也指出，在東南亞區域觀察到日益增多的熱浪、極端降雨及乾旱，上述這些現象，台灣的民眾也絕對不陌生，過去一年來我們除了迎來史上最高溫，更遭遇了極為嚴重的乾旱，許多水庫亮起了紅燈，嚴重衝擊農業與農民生計。此外，不下雨則已，一下雨便豪雨成災。
根據科技部、中研院環境變遷研究中心、交通部氣象局、台師大地球科學系、國家災防中心所共同發布的資料，台灣的平均氣溫在過去110年之間上升了1.6度，且台灣的冬天長度已由90天縮減至20到40天，夏天長度則是延長至120天到150天。
假如升溫趨勢延續，在碳排最高的SSP5路徑下，台灣在本世紀末的升溫將來到3.8度，且增加48天的36度以上極端高溫天數，世紀末的夏天將長達210，而冬天的天數更將在2060年後歸零。此外，颱風數量將可能在世紀末減少55%，但強颱比例提升50%。
🔴 氣候危機進行式，沒有人是局外人
種種證據皆顯示，面對全球性的氣候危機，台灣毫無置身事外的本錢與藉口。
自從去年開始，各界紛紛提出修改《溫室氣體減量及管理法》的呼籲，包括綠色公民行動聯盟在內的眾多環保團體，也已與立法委員洪申翰共同提出《氣候變遷行動法》的草案，幾乎所有主要在野黨也都各自提出相對應的版本，甚至連產業部門也都呼籲加速修法，蔡英文總統也在今年世界地球日時宣示「淨零排放也是台灣的目標」。這顯示「強化台灣氣候治理政策」已經是跨政黨乃至於跨公私部門的共識。
在此難得的高度社會共識之下，綠盟呼籲行政院盡速提出《#溫管法》修法草案，以利民間氣候法版本以及各黨團修法版本可以盡速在立法院審議與通過。今年年底在英國舉行的巴黎協定締約國大會 #COP26，我們希望台灣可以帶著一部具有明確 #2050淨零排放目標、完善治理架構、有效管制工具與調適策略的氣候變遷行動法共襄盛舉，讓世界看到台灣的承諾與決心。
教育學系出路 在 [心得] 勸君莫讀教育系/教育學院- 看板SENIORHIGH - 批踢踢 ... 的美食出口停車場
教育學系畢業多年，深深覺得這個科系害人不淺，在此重申「千萬不要讀教育」！
真的想瞭解教育系在學什麼的，輔系或副修就好。
原因有以下四點：
一、所學不專精
必修課有教育概論、哲學概論、教育社會學、教育心理學、教育行政學等等...
但學這些東西，除非未來要當學者或是準備拼國考，否則在教育現場是一點用都沒有
研所繼續念本科系的話，並不會改變以上的困境（想當學者就另當別論）
就算研所要跨領域好了，你覺得自己拼的過唸了四年本科系的考生？
二、出路很狹窄
教育相關科系出來就只有當中小學老師、考上公務人員，或是成為大學教授三條出路
就中小學老師而言，面臨教甄的低錄取率（但沒考上正式還能當代理，至少有工作）
就公務人員的而言，有大學畢業證書就能報名高考或三等考試，教育學系畢業沒有
任何主場優勢。
就大學教授而言，碩博士班的就學階段必須一氣呵成，不能中途跑去工作幾年再回頭
唸書！沒在35歲前拿到博士學位，這條路也是無望的。
三、專業無人知
曾經有外系的人問我：「你們教育系的專長是什麼？」說來真讓人痛心，教育系在學
期間若沒輔系或雙主修的話，光靠本科系的課程內容根本就無法在社會上生存！
到了教育現場，校長或主任要的是會教國文、數學、自然的老師！既然是這樣的話...
你大學念個有專長的科系，再去申請教育學程都比純教育系學生強太多！
四、人人懂教育
在台灣，人人都受過教育，都可以對教育制度或相關新聞說上一兩句，這使得教育系
學生懂得東西和一般人沒有兩樣，不像醫學系、法律系、會計系那樣具有高度專業性。
例如：人一生病會跑去看醫生、打官司會找律師事務所，但若是遇到教育問題...就像
國高中升學階段成績不好會去找補習班加強、升大學不知唸哪個科系會上網搜尋評價
想出國留學去代辦中心詢問申請過程等等，但這幾個單位用的到教育系的畢業生？
（簡言之，教育學系的專業，若沒考上公務人員進入教育體系服務，根本就無法發揮。）
結語：行文至此，如果還是有人對於有寒暑假，教師收入穩定這些優點覺得很棒，請選填
各師大或教育大學開放的公費生！文組畢業後就能找到工作的科系不多，公費教師
就是一個極佳的選擇。
再來，選填心理與輔導（或叫輔導與諮商學系）這是教育學院入學分數最高的科系
所學的內容也比教育學系專業太多，畢業後除了當中小學輔導老師，也能往上念碩
班去拿諮商心理師（感謝網友指正）的執照。
又或者，你覺得自己很有教育愛，認定從事教職是一生的志向，但入學分數沒高到
可以選填公費生的話，請在就學期間輔系或雙主修想任教的科系，畢業後認真唸書
通過教師檢定，拿到教師證（這張證遠比畢業證書重要）之後投入辛苦的教甄戰場。
最後，若有人對於未來要做什麼還沒決定，只想先拿到大學文憑的人而言，教育系
可以列入考慮，畢竟整體課程強度不高，除了少數硬課（教育統計學、教育測驗與
評量、教育研究法、教學實習、教材教法、實地見習等等）以外，其餘臨時惡補
都可以過，有很多的時間去追尋你的人生方向。
（例如：在學期間準備學士後醫，去上法律學分班取得律師、司法官考試資格、去補
托福、GRE的課程，為出國留學做打算等等）。
P.S. 1.以上的內容針對中等教程（就是未來的國高中生老師）為主
個人才疏學淺，非就讀119或122這兩所教育領域前幾志願的大學
若有就讀於119或122的在學生或校友願意充實內容，小的感激不盡！
2.若有對於小學教程有興趣的同學，請洽wush大，他是現職教師
文章代碼(AID): #1Tq_FoZz
對於教育相關科系有疑惑的高中生們，請站內他詢問詳情哦！
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