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情人節過了～～馬迷幫摸哩買的情人節禮物也因為店家疏失取消了⋯⋯⋯⋯😠😠
所以這一篇是反推文！！！

8/6看到他們粉專推出情人節組合，晚上就私訊他們食材內容有什麼（因為摸哩過敏的東西太多太多⋯⋯）討論好後8/7我就下訂付款，店家說8/11會幫我寄出～～～

8/13我突然收到店家私訊說已經寄出，我好奇的問說不是8/11就寄了嗎？？🤔️🤔️
（8/13才寄出8/14最好收得到啦⋯⋯⋯⋯）
店家回覆確定8/11就幫我寄出了，只是現在才通知我而已～～～ok！你這樣說我就這樣信了⋯⋯

一直到8/14我都還沒收到貨到的簡訊，於是我跟店家反應這件事，他說明天早上幫我問客服⋯⋯因為不放心所以我跟他要了貨運編號去查，一查發現商品根本就是8/13寄出的啊！！！！
再次詢問店家是怎麼回事？為什麼跟說好的不一樣？？得到的回覆是不好意思11號有寄出一批但是沒有我的！沒有我的！！沒有我的！！！💢💢

那你一開始說我的是11號寄出不就是騙人⋯⋯⋯⋯店家又說是他搞錯我的訂單號碼才會以為我的是11號寄出，然後我可以不用去領包裹他退錢給我⋯⋯⋯⋯😕😕哈囉！！！你知道這一切的重點都不是錢嗎？？不是一句我退錢就什麼都能解決！！開店最重要的是誠信，這點做不到誰敢買？？？
還有也不要都拿一句貨運量大不能保證到貨時間來當免死金牌，真的做不到一開始就可以好好說不要一直瞎掰好嗎？？

#欺騙不能原諒
#沒接過業配就來一個反推文

一個年輕人被機器割到腳，在急診等待縫合傷口。

正式縫合之前，有許多前置作業要進行：傷口清理、消毒、打破傷風、填寫縫合手術同意書...現場病人不少，所以進度有點緩慢。

這當中年輕人始終在講電話，音量真的超級大。

「哇～x林娘咧..x林娘xx掰....有夠痛！」「x林娘咧～等林北出院你就災系！」「塞林x！e04!」在等待的過程中，我除了一堆髒話之外，實在聽不出來到底在講什麼～～

「哩麥嘎林北供五四三，x林娘你死定啊！絕對給你斷手斷腳！」又罵了一大串之後，我大概可以理出個頭緒，他在大罵害他割到腳的人，出院之後要找他算帳。

坦白說大家都是大人，罵幾句髒話也很正常，有時候火上來我也會罵一兩句三字經。可是連珠砲的髒話，雖然不是罵我，但是很讓人不舒服....

「把他推進縫合室，我來處理！」我已經不想聽他罵了，決定加速一下整個流程。我示意住院醫師讓我來處理，這種人就應該我親自處理。

「先生，請你把電話放下來，我們要去縫傷口了。然後我先跟你預告，縫合的過程會痛，要有心理準備。」我很嚴肅地跟年輕人說。

「好的，麻煩您了，謝謝醫生。」

「醫生，謝謝，你們真的很辛苦。」

「醫生不好意思，防疫期間還給你們添麻煩。」

縫合結束後，住院醫師問我過程：「你有跟他吵架嗎？」

「沒有，他是個溫文儒雅的紳士～～」

又過了十多分鐘，護理師給他藥單和批價單去繳費，病人拿起電話：「x林娘～你死定了！林北出院啊，e04！e04！」

補充說明一下。（見前文）

先來說說音樂班的好，我是一個對自己成長的地方很有歸屬感的人，我所唸過的學校，即便不是別人的第一志願，也都是我心裡的第一志願。對於音樂班環境，它最可愛的地方就是它的獨特，尤其穿梭在琴房裡這事。

到了琴房，可以看到同學在聊天打屁鬼混講秘密，也可以看到同學們喪失保護自我耳朵的意志，不同樂器一起在同一個琴房練，轟炸彼此耳朵，也可以在期末考試前，聽到術科老師們吼叫到整條琴房都聽得到，所有科班人的回憶，都建立在琴房裡的故事，不管這些故事多甜多蠢，都很可愛。

#關於音樂班的只練兩分鐘（以前是三分鐘），圈外人可能很難理解這種事，但其來有自。坊間非科班的孩子不會有這種現象，因為他們沒有術科考試，他們學樂器，不用考試，只有檢定比賽，是類似議題。

在普通班，大家準備學科考試的時候，有多少人願意看考試範圍以外的東西呢？大家都知道課外讀物很重要，但有多少人願意花大量時間閱讀？也有家長會喊「趕快念書，不要看那些東西」，是吧？這些過程，我們都很熟悉，這種文化，很自然的也出現在音樂班的環境裡。

#當音樂與升學考試制度綁在一起的時候。

只練兩分鐘，當然是亂象，但當你在一個環境裡，班上同學有人練完整首，有人只練前兩分鐘，#而你的老師丟給你一首難曲，#說考試不會考後面，練前面即可，上課也只上前兩分鐘；音樂班辦公室跟你說副修只佔20%，顧好主修就好，你會怎麼做？你會覺得聽起來好像很合理。

對於以考試為導向在學琴的思考方式，他們會覺得這是考試的權衡之計（#但是是錯的），概念有點像補習班：「我只為了考試幫你做決策，以後的事我不管（你能力培養多少，我顧不了）。」

他們看待這件事的角度，不是在學音樂，而是在升學、在考試。在學校的期末考，通常辦公室為了避免學生投機只練兩三分鐘，所以會有「抽全曲」的制度：當場抽一個學生要全部彈完。但升學考，沒有抽全曲一事。

若學校風氣好一點，或剛好抽到全曲的學生，跟的老師是給正確觀念與訓練的，這位「籤王」自然穩穩安然過關，一塊小蛋糕。但，籤王彈了兩三分鐘後開始出槌，然後開始「掰」，然後評審們全停下筆，手托著腮兩眼放空，坐等籤王把曲子掰完（或掰不完）這種場景，很常見。

那練兩分鐘，錯在哪？

首先，請記得，學音樂跟準備學科不一樣。準備學科考試，可以花一兩年猛讀補上所有進度，但音樂上的技藝無法，真的不是一兩年就補的上的，天才也無法，所以不能以準備學科的方式來看待。

第二，重點在於，#你要什麼呢？

再說一次，「你要什麼」。

「你要什麼」才最重要，制度不會對你的人生負責、旁人的言語也不必管。但往往小孩還沒有太多想像，只能跟著大人走，而大人若沒有經驗，自然看不見這些會影響未來什麼，所以家長的思考，會受老師影響。

上一篇我提到，若有其他人生規劃，只是暫時需要一間學校念，那只練兩分鐘無妨。但大部分音樂班家長（尤其台北市）在這階段不是將孩子設定為「未來隨便有間學校念就好」，意思是，家長很希望小孩優秀，希望小孩學的好，所以投注了相當多的資源在孩子身上。

必須知道，A同學一個學期只練考試曲，B同學一個學期練很多首曲子，#三四年下來程度會差多少？非常可觀的差異。也就是前一篇提到的「強者越強，弱者越弱」。有人念了四年小學音樂班進入國一，連巴哈創意曲都還沒彈過，四年每學期只練一首考試曲；有人從小一就開始念音樂班，念了八年也都一個學期只學考試曲，到國二悲愴第三樂章還彈得亂七八糟（台北市）；也有小學五年級老師叫他彈貝多芬奏鳴曲op.110；小學同時彈巴哈初步跟李斯特練習曲；沒彈過古典時期，直接彈普羅高菲夫。慘不忍睹的狀況比比皆是，而且，他們在班上都不是後段生。

現在音樂班，優秀的學生可是非常優秀，有些是國中階段甚至小學畢業，就可以開整場的獨奏會，曲庫十足，音樂自然、技術純熟。

就算不期待小孩成為最優秀的那位，也不會希望他到中學越念越挫折，越練越累越追不上，變得沒自信吧？

而這樣的學生到了大學，音樂系教授會有多痛苦呢？當你的孩子到了大學，想補救的時候，很多大學教授不知道從何開始幫他打基礎，因為有期末考，變成考三首，未來有畢業音樂會，彈整場，這樣程度的學生光音都練不完了，教授要多有耐心多有愛，心臟多強大，才能好好幫他重新打基礎、建立看譜練琴的速度，還有解釋那些學生從來沒懂過的音樂？遑論出國。

練兩分鐘到底對不對，有時是沒經思考的，真心建議學子與家長，在考完試好好放鬆，然後 #思考學音樂的初衷，與 #未來期待的樣子。#找一個不取巧、#真的會教的老師，寒暑假正常上課。

不為制度，不為老師，為你自己。

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就因為我們對音樂班有感情，看到後輩小弟妹的這些情況，從我們那年代至今沒有改變，是讓人難受的。

我們希望音樂班留下好的傳承，疏漏的文化該被呼籲及提醒，不適任的老師不該坐穩位置繼續怠慢，不慎疏忽的地方趕緊補足。

我們希望音樂班繼續生存，不只是擔心學生跑掉、擔心升學率，而是體質良好，吸引更多孩子去念，保留好的傳統與資源，去掉漏洞與弊病。真正繼續培育優良子弟。

不然，大家為什麼要去念呢？

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📍 【延伸閱讀】《鋼琴老師沒告訴你的24件事 – 學音樂，追求什麼》
博客來：https://www.books.com.tw/products/0010816431

＃鋼琴老師沒告訴你的第13件事－教育制度與功利氛圍不會為你的人生負責，只有你能決定如何在制度與氛圍哩，倚著什麼姿態存活。
＃鋼琴老師沒告訴你的第15件事- 允許自己慌張焦慮，但請別在孩子面前展現。
＃鋼琴老師沒告訴你的第20件事- 與其替孩子想好出路，不如為他建立能力，委屈時忍得住，付出時不猶疑，沒路時自己開創。

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