家：
上週二我去接瓜妞放學時，
發現她的臉上有個傷口，
是長快一公分的橢圓形，
並且表皮不見呈現紅色滲血的樣子，
我就問她是何時弄到的？會不會痛？
她回我說
「不會痛啊，不知道什麼時候弄到的。」
.
我在車上心想聯絡簿應該會寫經過，
結果回家後發現上面沒寫到這件事，
凱蒂就問瓜妞是怎麼弄到的，
瓜妞這時候卻回答了一個同學A的名字，
並說是在吃午餐時弄到的，
當下她有跟老師反應，
老師也有跟同學A講說不可以這樣。
.
凱蒂打電話想去幼稚園問詳細經過，
老師卻說他有發現這個傷口，
但老師卻問不出來是哪位同學造成的，
而且同學A在吃午餐時並沒有坐在瓜妞旁邊，
這些都和瓜妞所陳述的狀況不同，
後面我們也再請老師去詢問同學A，
同學A也表示他並沒有讓瓜妞受傷。
.
凱蒂有到學校和老師詳談，
因為擔心如果某位同學在玩的時候無法節制，
那這樣老師應該要告知他，
讓他了解嚴重性並改進才行，
否則之後也可能會有其他問題產生。
我是縮減了一些詳細過程，
但結局是我們無法確認到底是誰讓瓜妞受傷，
因為瓜妞的記憶無法確認，
所以我們也無法肯定是不是同學A造成囧
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其實調監視器應該可以釐清，
但這時我才知道教室沒有監視器，
而且我們也不覺得這事有這麼嚴重，
畢竟小孩平日還是在他們手上，
他們要怎麼對待其實我們也不知道，
所以要冒這個風險去認真找人的話，
我想這次的傷口還不足以讓我冒這個風險吧。
/
看過資料寫說，
人腦的記憶是在呼叫時再將各記憶碎片重組，
所以每次回想起某個記憶都會被重新塑造。
也就是說在記憶某事時，我們是紀錄片段在腦中，
之後再將這些片段用自以為合理的方式連接起來，
所以記憶出問題也是非常有可能的。
就好比指認兇手的證人，
常常會因為一些事情的誤導而做出錯誤證詞。
.
所以曾經的難忘、感動、興奮的場景，
那些畫面是不是已經不可能完整回憶起來了呢？
偶爾我會在事情發生的當下，
就遺憾這畫面即將難以再現，
拼命體驗和嘗試的人生，
最後回想都是些模糊畫面的話，
那我覺得可能是有點可惜了，
所以人們才需要用照片和影片記錄下來吧。
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記得把手機照片洗出來或放雲端，
不然如果手機不小心掛了，
那些完整畫面就真的都消失了。
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（我覺得我現在好適合接一句雲端的業配廣告詞XD）
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這套以襯衫領、背心、外套領頸疊加，
以及下擺處襯衫露在背心外做出層次，
比例上做的是上身微寬下合身的輪廓，
灰色洗舊外套和燈心絨材質增加復古感
整體偏暗並以深棕色上中下呼應增加協調。
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感謝大家收看！
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指認 紀錄片 在 [試題] 108-2 盧慧紋中國書法史期中考- 看板NTU-Exam 的美食出口停車場
課程名稱︰中國書法史
課程性質︰A12通識
課程教師︰盧慧紋
開課學院：文學院
開課系所︰藝術史研究所
考試日期（年月日）︰2020年5月6日
考試時限（分鐘）：120分鐘
試題 :
2020年4月29日領題，5月6日在教室作答（滿分105分；考試時間120分鐘）
（回家準備，但作答當天不能參考筆記或書籍）
一、 圖片題 （75 分）:
第1、2題會先給圖片回家準備，第3、4題於考試時公布
1. 請指認這張圖片出自哪一件作品（2分）？書家（2分）？年代（2分）？請先
簡單說明全卷內容（4分），再分析這張細部圖片中的書法用筆與結字等風格
特色（6分），並說明它在中國書法史上的重要性（4分）。（共20分）
2. 請指認這張圖片出自哪一件作品（2分）？書家（2分）？年代（2分）？請先
簡單說明全卷內容（4分），再分析這張細部圖片中的書法用筆與結字等風格
特色（6分），並說明它在中國書法史上的重要性（4分）。（共20分）
3. 請指認這張圖片出自哪一件作品（2分）？書家（2分）？年代（2分）？請先
簡單說明全卷內容（4分），再分析這張細部圖片中的書法用筆與結字等風格
特色（6分），並說明它在中國書法史上的重要性（4分）。（共20分）
4. 請為以下這段草書(出自台北故宮藏懷素〈自敘帖〉)作釋文，並加上標點。
（另紙）(15分)
二、 問答題 （擇一回答）（30分）
考前會公布，可以先回家準備
1. 試舉例說明考古出土材料如何幫助我們了解魏晉南北朝時期的書法史？又，使用考
古材料有什麼好處？有什麼侷限或陷阱？
2. 請觀賞劉嵩執導、公共電視出品的〈快雪時晴帖〉紀錄片，你認為有什麼優缺點？
如果你有機會擔任導演，拍攝類似的中國古代書法紀錄片，你會選擇哪一件作品？採
取什麼切入角度？講述什麼樣的故事？請詳述。
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