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開始學習離開尿布，做小馬桶學習如廁時，我們有哪些需要注意的呢？
如何引導孩子願意做小馬桶練習如廁？
包尿布，對寶寶來說，是一種安全感，如何兼顧寶寶的安全感，陪伴學習上廁所？
5歲了！孩子還是要包尿布大便，該怎麼辦？
如廁學習，每個寶寶都有自己的步調，#同理 和 #了解寶寶 從寶寶的心理出發，不強迫，也不急躁、陪伴寶寶一起進入到人生最重要的如廁學習階段
▶️ 0-2歲寶寶時期，學習 #寶寶手語、 #嬰兒手語 學習自我表達。若家長持續教寶寶，關於「大便」、「尿尿」及「上廁所」的手語。在寶寶要開始戒尿布，學習上廁所的時候，寶寶一旦學會用手語，或者清楚的表達，在戒尿布及學習上廁所時，可能會比較順利容易喔～
#諮商心理師郭蕙寧
#寶寶戒尿布
#寶寶抗拒小馬桶
最近不出門，待在家裏比較安全
在家可以做好多事情呢～
可以跟寶寶一起玩耍，當然還可以跟寶寶一起比手語，學習溝通與表達～
「🌿當寶寶在用手語表達自己的時候，我們就有機會「關注和傾聽」孩子，孩子得到了關注的愛，自然也會想要多表達自己，讓親子關係的連結更深、更緊密」
#諮商心理師郭蕙寧
#寶寶手語嬰兒手語
身為一名聽障者，要使用手語還是口語？在這個十字路口，我相信大家猶豫過， 掙扎過，也做出不同的選擇。
每個聽障者使用的溝通方式也不盡相同，有人完全仰賴手語，有人使用口語溝通，有人兼用手語及口語，而我是屬於後者，雙語並用的。
我來自啟聰學校，手語是我的母語，在手語學習的過程中，也沒一直忘記對口語方面的訓練，這樣做也是為了讓自己能夠融入聽人社會。因此，手語、口語和讀唇語皆是我習慣的表達方式。
不過，我比較喜歡打手語，手語比起口語，更容易溝通，因為我經常聽錯「聽人」講話的意思，老是答非所問，或是因為自己聽不見，講話的音量會不自覺過大，又被誤會在吵架。在「聽人」的聚會裡，大家講話速度快，誇誇其談，而我因為需要讀唇，經常應答來不及反應，總是慢半拍，這些挫折都是人生的必然，無可避免的。我只能不斷的調整心態，並從中學習，努力去適應著這個世界。
然而，手語讓我找回自己，並找到自己獨一無二的價值，它讓我不再專注於自己因為聽力障礙所帶來的挫敗感與心理壓力。我的世界也不再總是圍繞著什麼聽障、障礙、弱者、無用...等諸如此類情緒性字眼旋轉。因為手語，我才能得以在人生舞台大放異彩，以眼代耳去感受這個美麗的世界，遇見那些美好溫暖的人們。我何其幸運能夠擁有這些美好的事物，已是知足感恩了。
總結的來說，個人覺得，不管採用何種溝通模式，口語也好、手語也好，英文也好，根據自己本身的需求與選擇，把自己放在最適合的位置，只有這樣，才能真正自信起來，並找到自己的存在價值。
這次#公視主題之夜 SHOW，以這部紀錄片為主題，邀請聾人、聽人一起來討論：「你比較想學手語，還是英文？」，如果你好奇想要知道除了口語式的英文之外，手語在國外也能使用嗎？就過來瞧一瞧！
提醒大家別忘了本週五晚上十點準時收看公視主題之夜 SHOW的紀錄片《明晴學園的寂樂青春》喔！歡迎大家留言，共同交流看法！
本集主題：「小熊在哪裡？」繪本介紹
訪問：kiki、牛暄文、蕭匡宇
內容簡介：
中華民國聾人協會發行──小手繪說話‧孩子的第一本手語書
每一頁都是驚喜！
找找小熊在哪裡？
小熊，是許多孩子的好朋友。當故事中的主角──聾孩子的小熊不見時，他著急的在家裡尋找，一次又一次的自問「小熊在哪裡？」即使一次又一次的誤認，仍充滿了偵探般的樂趣。
《小熊在哪裡？》不只是故事，透過動手「翻頁」的遊戲方式，以孩子的視角去發現最親近的小熊與家人，其中更隱藏手語學習的彩蛋。
每書附贈小熊書卡一只，讓孩子可按頁對照小熊的身體外貌，不設限孩子的使用方式──是卡片、是書籤、更可當作「朋友」──親子共讀，親子共樂，找找小熊在哪裡！
作者簡介：Kiki 張素卿
國立臺東大學兒童文學研究所博士生，四也文化出版公司總編輯。
喜歡旅行、攝影和寫故事，每兩三天一定要散散步，聞聞風的味道，找尋新事物。
繪者簡介：許匡匡
自由插畫家，喜歡藍色、海洋與巧克力，畫畫也寫故事和旅行專欄。
在臺北角落的微型工作室創作，工作夥伴是一隻名叫Choco的小貓。著有繪本《快一點慢一點》、《我是一顆小星星》及圖文書《慢吞小姐的倫敦插畫生活》。
策劃單位粉絲頁： 中華民國聾人協會-手語之家
出版社粉絲頁： 四也出版公司
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連起跑的槍聲都聽不到，試問又怎能夠不輸在起跑線？
無論近視、遠視、散光，戴上眼鏡後都可以回復清晰視力，又可以繼續正常生活。但聾人便沒有那麼幸運，他們即使裝上人工耳蝸，聽力也不能回復「正常」：「戴咗機可以聽到你哋講嘢，正常嘅聲都可以聽到，但譬如高音嘅聲就聽唔到，譬如『sa……te……』嘅聲就會聽唔清楚。」聾生芷瑩說。
為了提供一個平等的學習機會給聾生，中文大學的「手語及聾人研究中心」早在2006年便找學校合作，在學校內增設手語老師，使聾人不用再因聽漏而跟不上學習進度。
政府支援不足 聾生退學率高
五年前，中大與第一間中學「聖母院書院」合作，在主流學校加入共融班，更聘請手語老師替聾生翻譯。可是，他們的資金來源並不是來自政府，而是透過民間資助，皆因教育局未確認手語是一個語言。
其中一名手語雙語老師Chloe指，政府一直說手語不是唯一的學習方法，可以透過視像和其他體驗方式學習，但聾生沒有手語等於沒有一種學習的語言，不能把資訊有效通達：「你無端端播新陳代謝Metabolism，佢睇住唔會知道點解，尤其聾生語文基楚唔係太好嘅時候，唔係你播咗出嚟佢就會睇得明。」
正因聾生在主流學校不被重視，Chloe表示，他們難跟上學習進度，而更甚的是，他們大多會放棄升學：「我識嘅本地學士畢業嘅聾人只有幾個，IVE嗰啲都會有，但我聽到更多嘅就係佢哋會退學。」
外國聾人可成為專業人士
而聖母院書院其中一位聾生陳芷瑩，亦曾因沒有手語老師，上課跟不上進度，萌生過放棄做獸醫的夢想。幸好，今年來了一位教授化學的手語老師，使芷瑩的成績進步了不少：「本來考試或者測驗，通常都只有廿分或者十幾分，今年有手語老師之後就開始追到個課程，而家就合格邊緣。」
香港聾人多從事低收入工作，但有了手語教學，聾生的吸收便可與健聽生看齊，他們的未來亦更有盼望。相比外國，Chloe指不少聾人都可以從事專業工作，例如教授、律師、聽力學家等，全因他們從小便有平等的學習機會：「我自己喺美國讀聾人教育嘅時候，我教授係聾人嚟，都係用手語教我，碩士課程都可以用手語教。」
聾童愈早學手語愈有利
Chloe表示，香港大多數的聾童，父母都是健聽人士，他們可能會怕孩子學會手語後，就不願意說話，但其實聾童愈早學手語，有了一個溝通語言，反而更容易掌握口語。以芷瑩為例，雖然天生雙耳失聰，但由於得到父母支持學習手語，Chloe指她的說話能力發展得相對較好。
有見及此，除了與一所幼稚園、兩所小學和一所中學合作，讓聾生可以一條聾升讀，中大更與五間保護兒童會的幼兒園合作，使聾童可以及早適應用手語學習，改寫聾人必定從事低收入行業這個命運。
今集《港。故》就帶大家看看，在一間真正做到「融合教學」的學校，一個聾生和一個手語老師，以鬥志戰勝天命，即使聽不到亦可走得遠的故事。
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不好意思打擾，請問特教系的同學們有沒有推薦的手語學習書籍或是任何適合初學者學習的方法，或是分享學習的經驗給我，from彰師發爾麵- 學習,手語. ... <看更多>
手語學習 在 愛不釋手-手語學習app - Home 的美食出口停車場
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