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「將相原無種，男兒當自強」
這十字我銘記在心，成為鞭策自己不斷向前的動力。
昨天 #教師節，讓我回想起國中畢業時，導師 #戴全明 在我的畢業紀念冊上留下「將相原無種，男兒當自強」一句話。當時的我還年輕，只記得老師相當嚴厲，大家都挺怕他，所以一心只有督促自己務必把書讀好，不要讓老師失望。
這些年下來，從基層警察一路到現在的 #新北市 市長，這句話仍舊深深烙印在我心中。我是鄉下來的孩子，獨自到城市打拚，一路走來，經歷過大風大浪，一定也有過喪氣的時候；但老師的話，卻像黑暗中的明燈般，點亮我的意志，提醒我要自立自強，在困難中磨練、成長，生命才有意義。
昨天我特別頒發 #校長領導卓越獎、#特殊優良教師 和 #教學卓越獎 給所有在教育領域無私奉獻的夥伴。#啟蒙者，往往一句話就能帶給孩子無限的啟發甚而改變他們的人生。未來還請老師們繼續帶著孩子拚夢想、拚未來，辛苦了！#新北有你真好！
#安居樂業 #侯友宜
今天是928教師節，在我小學時代曾經是可以放假的日子。回顧我兒時成長的歷程，更覺得除了家庭教育外，學校老師對一個人啟蒙的重要性。我經常戲稱，自己一直在「好學生」和「壞學生」之間徘徊，小學每兩年換一次級任導師，國中時我們班又很特殊的一年換一個導師（通常是三年都是同一個），幾乎前一任導師才認為我是「好學生」，下一任導師就說我是「壞學生」，而且就這麼剛好交替循環！
記得幼稚園時園方經常搞文藝表演，當時不到六歲的我每週都愛看週末「老三台」播出的「國劇選粹」，幼稚園老師就引導我在兒童節表演「平劇」（那時都這麼叫，即「京劇」），算是我人生首次登台。到了幼稚園大班，老師就給我們上「國語注音」，那時我就講一口標準國語，還能說繞口令。到了小學一年級，不知怎地忽然又變木訥起來，結果幸運遇上班上導師非常注重國文，每日都會教我們一句成語，又慧眼看出我有語文天分，就不斷製造機會讓我發言，鼓勵我勇敢舉手回答問題，又讓我上台教全班的小朋友國語注音，還讓我當「老師的小助手」，提升榮譽感，奠定我日後公眾演講的基礎。
但到了小學三年級換導師後，我就忽然從「好學生」變成了「壞學生」。當時我鄰座是個患有智能發展遲緩的女生，常在上課時跟不上，我就一邊教她，但老師就是認定我「上課講話」，要記我「缺點」，我解釋原委，她就又說我愛頂嘴強辯。有回學校升旗典禮，我剛從音樂課本背了國旗歌歌詞，就跟著唱「山川壯麗，物產豐隆……」，也被她硬說是我吵鬧，甚至在聯絡簿上向我父母「告狀」，幸而我爸察覺有異，反批學校老師為何禁止學生唱國旗歌。
那時教師圈都流行打中國結、做串珠手藝，她也經常就讓我們寫作業，自己樂得偷閒搞工藝活。我自尊心極強，覺得她偏愛班上那些比較安靜的女生，以及學校其他老師的小孩，就直接在作業本上寫「請老師不要偏愛女生及老師的小孩」，她看了只有裝傻。後來有一次，她又嫌我話多，竟叫我到訓導處門口罰站，正好小學一年級的導師就在訓導處做行政人員，很訝異她心中的「好學生」怎會如此，及時上前關心，還用當時我戴在身上的彌勒佛玉珮開導，要我如彌勒佛笑口常開，容天下不能容之事，對我往後遇逆境時的處理態度很有幫助。
此後小學五、六年級換了導師，又經常鼓勵我代表班上參與寫作、演講比賽，我重新變回了「好學生」。等到上了國中一年級，卻再次碰上一個嫌惡我的年輕女老師，還經常迎合當時陳水扁剛剛上台刮起的「台獨風」，整天扯「以後台語也可以變國語」。記得當時學期末發成績單，她還把我操行打了個「乙」，說我「喋喋不休，學習尚佳」，結果我爸看了後說：「什麼『尚佳』？我兒子考試全校第一名，應該是優異才對！」
後來我高中考上建中，又碰到了很多奇形怪狀的老師，當然也有幫助我很大的恩師，不過講起來又是一大串故事，等之後有機會再說吧！
▶圖1：與小學一年級的啟蒙導師錢老師及同學合照，當天是學校運動會，時為1994年左右。
▶圖2：小學一年級，給全班同學教國語注音。
▶圖3、4：幼稚園時（1992-1993年左右）的我和同學校外教學，參訪台北「中影文化城」（現已成民進黨當局清算的「不當黨產」），已可見對鏡頭挺有興趣。
【欣賞：換個眼光】
週末六日，工作坊的夥伴前來問我。
問：老師，你常說要欣賞孩子，也說負向的行為裡，肯定都會有正向的資源，但是我家的孩子是個做事不仔細、忘東忘西，又很愛敷衍，而且粗心的孩子，我怎麼樣都找不到他的優點阿，這是要怎麼欣賞呀？
確實，剛開始學習欣賞的父母，最難的一關永遠在「孩子沒有優點可以欣賞」，映入我們眼簾的，滿滿的都是「缺點」，是要怎麼從缺點中看到優點呢？
我的答案有兩個，一是：練習。二是：看大局，而不著眼小處。
上一週中秋節連假，我與母親與二哥聚會，一起吃了一頓母親料理的佳餚。
吃飽飯後，母子女三人在餐桌上閒嗑牙。
我：老媽，你手機是裝飾品嗎？
母親：怎樣？
我：我從來沒有一次打你手機會通的耶！
母親：唉唷，手機很重捏，在家裡我就不想帶手機走來走去呀！我都放房間，一天看兩次。
我：那你到底買手機是為了什麼？是把手機當桌機在用喔！
母親：唉唷，你怎麼跟你老爸一樣嘮叨啦。
我：嘊，我是關心你好唄，而且老爸跟我才不一樣好嗎？老爸以前每次打給我，要是我沒接到電話，我就死定了，肯定會被老爸罵到臭頭「你到底去哪裡玩瘋了，一點都沒有把老爸爸放心上，找不到你就不怕老爸爸擔心嗎？不接電話還買什麼電話！」，老爸還會氣到掛我電話哩。
沒想到我二哥在旁邊聽了嘖嘖稱奇。
二哥：老爸打給我，我都有很快接起來，但是老爸還是罵我耶！
我：是喔，老爸罵什麼？
二哥：老爸罵我「你接電話接這麼快，肯定每天都在玩手機，不務正業，你不要沈迷手機，要盡早做點事」。
我瞠目結舌的聽著我父親在我與二哥身上出現這麼不同的反應。
母親：唉唷，你爸就是這樣，什麼都要念，什麼都要嫌，在他眼裡什麼都不對啦。到底要叫小孩接手機，還是要叫小孩不要接手機，他都有理由，他就是這麼矛盾的一個人。
我笑嘻嘻的跟母親說：媽，其實老爸很厲害，老爸非常懂得「因材施教」，懂得利用每個人不一樣的特點來實施教育方針，很厲害的啦！
如果父母是一隻鐵鎚，那麼他的眼裡就都會是釘子，因為無論看到什麼，就想搥打下去，希望孩子透過千錘百煉，達到出人頭地的境界。
如果父母園藝師，那麼孩子就會是各式各樣富有生命力的植物，無論是什麼，都是最好的樣子。
因為我對待生命，是以真誠的眼光看待，於是每個生命在我面前都在發光，於是我可以很快的看見資源。一如我看見父親的特殊性。
而那個「敷衍、粗心」的孩子，事實上他的做事肯定很快速，有著俐落的手腳，並且富有創造性。因為川川亦是這樣的孩子。
與孩子相處的距離太近，會讓我們喪失了美感，也讓焦點模糊了。試著站遠一些，看看孩子的樣子，他的朝氣，他的活力，生命的存在，就值得我們讚嘆不已。
★
☞粉專心運動，多說點什麼：
昨天是降轉文章的第一天，恰巧遇到家庭裡我覺得有趣的事，因此寫了幾句話，也作為陪伴大家降轉後首發的空白日，沒想到引起大家的共鳴，許多人甚至留言給我，我真是太感動，粉專能成為溫暖的交流園地，每個人都能在這裡找到安全的方式與我互動，很值得紀念！
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「教育改革就跟環境保護一樣，它是影響著我們好幾個好幾個世代，它不是一件事情改變，一件事情就結束了。它是錯綜複雜的，需要大家一起參與。」
過去20多集的節目，我們談了台灣不同時期的經濟發展、民主化的過程，這一集要和大家聊的是軟實力的培養－閱讀的力量。
我們都知道，閱讀是各種學習的基礎，它可以培養我們的思考力，專注力，還有對這個世間萬物的感受力。可是我們也發現，在資訊愈來愈發達的時代，閱讀的時間卻變得愈來愈少。《天下》在2002年就進行過一項「全民閱讀大調查」，當時台灣人平均每週花在閱讀的時間是7.5小時，等於民眾花在看書、看報紙、看雜誌的時間，每天平均不過一個小時，而孩子們的生活中，玩電腦與看電視所花的時間更是超過閱讀課外讀物的時間。
除了閱讀時間不足之外，閱讀的城鄉落差，也是當時特別突顯的現象。偏鄉由於經濟問題，或家庭結構的特殊狀況，孩子成長過程往往缺少大人陪伴，因此沒有機會在閱讀中體驗到自我成長。
為了幫助偏鄉學童培養閱讀興趣，天下雜誌教育基金會從2004年開始推動「希望閱讀運動」，集結很多社會的善意力量，認養偏遠地區200所小學。每年七月，由老師、專家們選擇適合學童閱讀的新書，以行動書車送到偏鄉，並且開設校長研習營，培育種子教師、訓練閱讀志工，讓偏鄉孩子們不但有最新出版的好書可以閱讀，還有用心陪伴他們成長的好老師！
全校只有六個班級的學校如何因為閱讀而蛻變，當年參與希望閱讀的孩子們如今有什麼樣的成長？這集節目，我們邀請天下雜誌教育基金會凌爾祥秘書長，來與大家分享近二十年來，閱讀文化在偏鄉落地生根的故事。
主持人：涂豐恩
與談者：天下雜誌教育基金會秘書長 凌爾祥
#偏鄉教育 #教育 #閱讀 #希望閱讀運動 #天下雜誌教育基金會
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特教 學生跟一般學生不一樣，但 老師 帶好他們的初衷是一樣的。」 會成為 特教老師 ，是因為奶奶說 老師 是一份神聖的工作，而且媽媽覺得 老師 比較會帶自己的 ... ... <看更多>
個好老師的企圖心。教育現場要的是一個充分準備好的 好老師。 ... 以前我在努力要進來當老師前，我一直想著我要當個真正的引導孩子的老師，而不是灌輸他們一堆大人們留 ... ... <看更多>
我要當老師特殊教育 在 [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢? - 精華區sp_teacher 的美食出口停車場
大家好^^
我是第一次在這發表文章
如果有違板規 請告訴我^^
我想請教大家的是
我有一個朋友他想要當特教方面的老師
她現在是25歲 有高職畢業的學歷
如果他想要取得教師資格有什麼管道嗎?
要去參加指考 進入大學嗎? (高職生可以考普通大學嗎?)
或是有其他的進修管道呢?
請各位專業的板友提供一些訊息^^
謝謝^^
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.58.184.144
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作者: Enchante (冷靜與熱情之間) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Wed Jul 19 23:36:12 2006
※ 引述《miki718 (miki)》之銘言：
: 大家好^^
: 我是第一次在這發表文章
: 如果有違板規 請告訴我^^
: 我想請教大家的是
: 我有一個朋友他想要當特教方面的老師
: 她現在是25歲 有高職畢業的學歷
: 如果他想要取得教師資格有什麼管道嗎?
: 要去參加指考 進入大學嗎? (高職生可以考普通大學嗎?)
: 或是有其他的進修管道呢?
: 請各位專業的板友提供一些訊息^^
: 謝謝^^
考大學...選特教系...
唸完四年..實習半年...考教檢...考教甄
問題是
五年後還有多少缺給她考？
我不是說風涼話
是很誠心的提醒..絕對要考慮清楚～ ^^"
--
戲的人生是假
我們人生卻太真
人安排了戲
卻不能夠安排自己的劇情
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.113.10.214
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: garson (garson) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Thu Jul 20 00:05:03 2006
※ 引述《Enchante (冷靜與熱情之間)》之銘言：
: ※ 引述《miki718 (miki)》之銘言：
: : 大家好^^
: : 我是第一次在這發表文章
: : 如果有違板規 請告訴我^^
: : 我想請教大家的是
: : 我有一個朋友他想要當特教方面的老師
: : 她現在是25歲 有高職畢業的學歷
: : 如果他想要取得教師資格有什麼管道嗎?
: : 要去參加指考 進入大學嗎? (高職生可以考普通大學嗎?)
: : 或是有其他的進修管道呢?
: : 請各位專業的板友提供一些訊息^^
: : 謝謝^^
: 考大學...選特教系...
: 唸完四年..實習半年...考教檢...考教甄
: 問題是
: 五年後還有多少缺給她考？
'0'吧?
: 我不是說風涼話
: 是很誠心的提醒..絕對要考慮清楚～ ^^"
話說我們鄰國p有大學會開特教研究所
看過許多案例都是2年半內修完特教和教育學程,寫完論文
(課程名稱也完全符合我國的規定,可認證)
可用研究所學歷實習,取得教師證...
之後管道如上述,可省下兩年時間
如果你朋友真的有興趣,可以考慮教師助理員
必竟資格比較不限,機構也可以...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.56.160.128
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Thu Jul 20 01:39:58 2006
: --
: ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
: ◆ From: 61.56.160.128
: 推 chocan:可以解釋一下什麼是教師助理員嗎？謝謝^^ 203.67.78.184 07/20 00:41
根據『特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法』
（https://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0080040）
一 教師助理員：在特殊教育教師督導下，協助評量、教學、生活輔導、
學生上下學及家長聯繫等事宜。
一種是編制內約僱
根據『特殊教育設施及人員設置標準』
（https://law.moj.gov.tw/Scripts/newsdetail.asp?no=1H0080034）
六、教師助理員：學校身心障礙學生人數，每二十人置一人，未滿二十人
以二十人計
因此各校啟智班至少會有一個教師助理員
以翻滾吧國小的教師助理員為例XD
薪水約兩萬多左右，享勞健保，且有國旅卡（嫉妒ING）
一年一聘，表現好的話，那個續聘會議只是長官們的簽名大會
（我跟我的助理員說：我請假沒關係，班務繼續運轉。
你請假的話我們特教班會天下大亂：P）
還有一種是鐘點教師助理員
可能是組織再造或個案障礙情況太嚴重，需要伴讀等
視學校經費有無而定
以宜蘭縣為例
因為採員額調整方案
鐘點教師助理員1hr 116元，還要扣勞健保
如果一個禮拜做35hr，扣掉勞健保大概一萬多一點
上述這一種目前只要特教班不被裁班，都還有這個的工作
還有一種是1hr 80元的
屬於編制外的
工作是協助個案在普通班\啟智班內的伴讀等
沒經費就沒有工作囉
（話說宜蘭這一次砍了很多這樣的鐘點助理員經費...縣府沒錢阿）
======
題外話
不知道原PO的朋友為何那麼想當特教老師，
可能跟我們這群還在奮鬥的老師們一樣--因為愛吧
但特教老師的工作並非外人想像中的那麼『簡單』
（不是工作難度，而是複雜跟「負責」程度）
即使是教師助理員，薪水也沒別人多，
但工作量卻很驚人
尤其啟智班內目前收的多半是重度、極重度的學生
身心壓力挺大的喔（我班上的助理員每隔一個月就要幫大家推拿刮痧一次XD）
（我常對我的助理員說：你們是來做功德的...)
不過看到那群小孩就會很開心（當然是不給我出搥的時候：P）
--
And I'll take with me the memories
我會帶著回憶與我同行
To be my sunshine after the rain,
當作我雨後的陽光
It's so hard to say goodbye to yesterday."
向昨天說再見是如此困難
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.112.35.19
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: pppgg (放開是否會得到更多?) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Thu Jul 20 03:22:25 2006
嗯!!看到這篇文章,我不得不說,想要當一個特教老師『真的不簡單』
很多人會認為特教就很好教阿,反正教材那麼簡單,隨便準備一下就ok
但其實特教是一個很專業的東西,我不敢說普通班老師不是專業的
但是要當特教老師,要學一堆施測工具,因為你要幫學生做鑑定
然後你要會寫個別畫教學計畫方案,俗稱IEP,要寫的內容可多著
而且是每一位學生都要寫,學生的身心狀況,家庭背景,教學長短期目標,
提供什麼專業團隊的服務,提供哪類的家長諮詢資源,學生的轉銜計畫
你還要有些醫學知識,了解學生的一些病症,好對症下藥(教學)
這是要當一個特教老師的基礎知識
再來就是課程安排部份
其實每個學生多少都會有個別差異
但是身心障礙的孩子又特別明顯
例如:有的不會站,有的不會如廁,有的學生長期自尊心低落
每一個學生你都要想辦法讓他有學習的機會
想替代方案,不會說話的,那怎麼辦?不會走路的,那怎麼辦?
不能拿筆的,那怎麼改教材?孩子情緒失控時,怎麼用行為改變技術?
反正就是看學生能力,看老師體力,看家長耐力...來調整你的教學
這只是特教老師其中的一種,屬於集中式的啟智班
如果是一般學校設立的資源班,除了上述剛剛講的特教老師基本功外
還要懂得如何跟普通班老師溝通協調
像有的普通班老師認為特教老師是神
學生有問題一丟過去,馬上就要好好的回到班上變成正常
態度相當不配合,必須靠自己的智慧去跟老師協調
另外不論是集中式啟智班或分散式資源班
都是由兩位老師搭配的
如果運氣不好,跟你搭配的老師個性與你不相符合
又要考驗你的智慧,如何跟你的搭檔老師協調配合
再來另外一種形式是巡迴教師
要在學校間或家庭中跑來跑去
跟學生相處的時間少,更要考驗老師的功力
怎樣設計出適合學生學習的教材
最後,特教老師除了教身心障礙者外,資賦優異的學生也算在特教範圍內
老師必須對學科性的知識掌握一定程度的能力
另外引導學生思考的功力也相當重要,用語的精確性,啟發學生
資優生也有很多心理層面的問題需要幫忙她們
像是資優身障如ADHD,或是資優情障,例如自閉症者-雨人
還有很多例子,證明特教老師是必須結合三種教師的功能
身心障礙,普通教師,資優教師
以一個常模來看,特教老師要把所有在常模下的孩子都包起來教
這是一個多麼重大的工程
由於我經歷比較特殊,曾經橫跨過三種領域的教學
所以我真的認為不要以為當特教老師很容易
先想想看為什麼要當?基於何種動機會讓你想當特教老師
其實缺額多不多不重要,重要的是你到底愛不愛這份工作
當然一份工作做久了一定會有倦怠感
可是熱誠才是一個工作重要的關鍵
我是個睡不著但要去考花蓮資優的流浪教師
以上是我橫跨三種領域教學的感想
其實我知道有些人會覺得說,你幹麻那麼沒定性,各種領域跑來跑去
甚至我那時候去實習普通班,被別人說你是不是因為不喜歡教特教?
我真的很想跟她們說:錯!!你們想錯了....但是多數人不相信
我是因為真的很愛特教,所以才會跑來跑去,想要多了解更多學生
因為要當一個好的特教老師,必須要了解學生的發展程度
例如學生已經四年級了,但他的心理年齡只有4歲
那麼他的認知必須設計成4歲的教材
可是社交領域或休閒活動必須設計成四年級的教材
一個特教老師總要知道正常的四年級學生發展到哪裡吧!!
一個特教老師總需要知道身心障礙學生在普通班的情況吧!!
特教老師必須區分學生的生理年齡跟心理年齡的不同來設計教學
這也是為何師院修四年畢業的特教學生,可以拿三張證的原因
因為在四年內不只要修普通教育,身心障礙教育,還可以加修資賦優異教育
我並沒有要抨擊任何學程或學分班的教師
只是要解釋特教的專業性在哪裡
修四年跟修一年的功力程度相比
哪一個會比較紮實呢?
當然,也不是說真的想拿這種制度面的東西來做比較
只是在流浪教師人數眾多的情況下
真的覺得去修學程,教特教就會比較好嗎?
經歷了多場考試的折磨,那種感覺是身心俱疲的消耗
請在要加入這個行業之前想清楚
而且我也真的很想跟教育部說:
可不可以不要再這樣濫開學程了...可不可以不要再製造這些流浪的人了
當然講流浪教師教育部非常不認同...換句話說
教育部可以不要再浪費高等教育的資源...培養很多失業的人才呢?
以前普通師資有缺,大家都來搶
現在特殊教師有缺,大家也來搶
在教育部的感覺裡,隨便的人都可以來當老師阿!!尤其是特教
反正有缺,那就再開設學分班吧!!
這個餌看來的確很誘人,但是看你要不要上當
有感而發講了很多,也給一些有心想要加入特教這個行業的人參考
呼呼,真得很晚了,該去睡覺了....又有一種要失眠的預兆.....
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