關於 德育及國民教育科課程指引 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

11/11.JL 默哀香港黑色星期ㄧ 光棍購物節,港中股跳空長黑下殺，香妹被騙家暴,灣妹怎會再被騙？
1997年任職香港英商投銀舉家住港，在中英主權移交典禮後，兒子快出生前幾個月，內人趕快飛回台灣生產，不想被出生地是中國的香港風水染到，
20多年後兒子已大四的現在，看起來當時決定是對滴，
日前，香港科大學生上街與警察對峙，意外在停車場被死亡後，
日昨，警察竟更肆無忌憚光天化日下，當街對手無吋鐵市民，用黑手黨式行刑開槍，警察也對著迷路問路的小娃幼童噴辣椒水，.....
兒子高中同班同學有四位在港讀大學(沒人到中國讀大學)： 香港大學 中文大學，浸會大學等，家長想必忐忑不安....
往後，到香港讀大學的選項對台灣家長必大減，中國選項就更不吸引人了....
ㄧ個愚蠢無領導能力的特首對文明法制香港帶來致命性的打擊，讓全世界，對香港觀光之都，經商聖地的香港的信心大崩潰，也對力護林鄭的北京習維尼信心再ㄧ次崩跌探底...
港中股直接開跳空長黑下殺,
香妹被騙去家暴,灣妹怎會再被騙？
錯的領導人作無數錯誤決策後，繼續錯到底，這就是集權獨裁政權體制的悲哀，如果林鄭撤換，港指很可能先噴千點，.......
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11/13.JL痛心:當香港警察不再是人民保姆而是多數人綁孕婦摸奶時，愧林鄭是女人，ㄧ點同理心都沒有,...其他如警察群毆ㄧ校董,拘捕80多歲老奶奶....
中國中央加工變造在中洗腦流傳,在中港台紅藍同溫層大傳的，如抖音 微博等視頻圖片,洗腦中國與台港等愛紅粉紅,用愛國心,掩飾港警的無法無天的違法亂紀施暴，與完全忽略示威民眾的卑微訴求，五大訴求...
1)11/13.香港暴警整群壯漢聯手壓綁孕婦女借故吃豆腐，背後襲胸摸奶，上下其手，圍辱ㄧ落單的孕婦......
https://www.facebook.com/1491000285/posts/10221296955522004/
2)11/13.港暴警入香港理工大學,校董表明身份後,武裝暴警群聯手拖拉 到牆角群毆ㄧ人過程 https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1006767439658038&id=312174569117332
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3)11/14.自.質問你們為什麼鎮壓人民 80多歲老奶奶招警逮捕 https://news.ltn.com.tw/news/world/breakingnews/2977503
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4)11/13.自.白衣暴徒揪髮托行女示威者影像曝光 https://news.ltn.com.tw/news/world/breakingnews/2978138
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5)聖十字堂事件，清楚拍攝警察用棍擊打男子頭部打趴在地後，從警察袋子拿一支鐵鎚，打開男子背包，將鐵鎚放入背包，再把拉鏈拉上。
https://m.youtube.com/watch…
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轉網路貼文
今年22 歲港青,1997 年出生,按年序回顧,這些年 香港教育經歷了什麼：
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2000年(3歲，PN-K1學年)
事件:教改啟動
九七回歸時,香港教改已處蘊釀期;2000 年教改正式啟動,新課程 新政策接踵而來。
香港學生在 2000 年首參加兩年一度國際評核試 PISA 中創佳績;拿下數學第一;科學第三;閱讀第六,自此港生續應試。
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2001年(4歲，K1-K2學年)
事件:兩文三語政策出台
特首施政報告內提到推行兩文三語政策,語常會斥資二億元推行中小學普通話教中文。
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2003年(6歲，K3-P1學年)
事件:因沙士停課
沙士肆虐,全港學校於三月底停課約一個月 .
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2004年(7歲，P1-P2學年)
事件：TSA(全港性系統評估)
此評估2004年初開始試行,先後以筆試形式測試小三,小六及中三學童在中文,英文和數學能力。2006起全面推行;同年,全港708所小學及452所中學,共22萬名學生參與評核。
另2004,教統局製作「求學不是求分數」宣傳短片,熱烈討論。
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2007年(10歲，P3-P4學年)
事件:SBA(校本評核)
指校內進行與負責評分的考試部份。經多年試驗,2007年教統局正式在香港中學會考中英文兩必修引入校本評核部份。
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2009年(12歲，P6-F1學年)
事件：因豬流感停課
豬流感大流行；小學 幼稚園及特殊學校於6月11日開始停課至九月新學年。中學亦被建議在考試完後提早放暑假。小學畢業禮延期或取消。
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2011(14歲，F3-F4學年)
事件:國民教育風波
《德育及國民教育科課程指引(小一至中六)諮詢稿》首出台，85%受訪教師認為課程內容諮詢不足，反對聲開始響起。經一輪辯論，代表學界幾個團體,包括學民思潮，於翌年七月廿九日發起反國教遊行、要求撤回課程。政府在二零一二年十月正式擱置課程指引。
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2012 (15歲，F4-F5學年)
事件:HKDSE(香港中學文憑試)
配合三三四教改，香港原會考與高考制於2011年結束,取代是香港中學文憑試(HKDSE);第一屆於2012年三月舉行。必修科為中文 英文 數學及通識。
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2014年(17歲，F5-F6學年，即中學畢業)事件:雨傘運動
8月31日人大常委作出有關政改決定，引發社會各界強烈反應。學界首發起罷課,佔領緊隨開始,參與者多為青年人。
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2019年(21歲，大學最後一年)
事件:反送中條例風波
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他們是這樣長大的。
對這一代年輕人指指點點之前，不如先問這個地方到底給了他們甚麼。面對朝令夕改的教育政策，學生永遠是被動的。有人質疑，既然一切原本就不錯，何必求變？這不過是一廂情願的想法，因為對新一代而言，轉變與不穩定才是生活應有定律。
所以，請不要用安定平穩去量度他們的生命與價值，事實是我們根本沒有批評的資格。

【為廿三條立法創造條件 國民教育躍升國安教育】
撰文 | 黃之鋒、鄭家朗

2012年，特區政府強推德育及國民教育科，課程指引充斥各種魔鬼細節，而官方資助的《中國模式國情專題教學手冊》更是引來輿論反彈，當中提到共產黨為「進步、無私的執政集團」，最終政府於立法會選舉前夕，宣佈擱置國民教育的強制獨立成科計劃。

時至今天，雖則教育局局長楊潤雄聲稱不會在現屆政府重推國教獨立成科，但建制陣營部署重推國民教育捲土重來，或若借屍還魂的手段已是顯然易見。

然而，除了批評本地公帑資助的染紅交流團、質疑課程發展議會撰寫偏頗課程指引，我們更意識到北京對港的宏觀政策，配合其政治議程，包括國家教育部要求「全面落實中央對港澳教育工作的各項任務」，以及國家教育部設立「會商機制」，每年兩次檢視香港教育局的課程、教材與教師隊伍建立云云。

駐港解放軍、中聯辦密切配合

中共違反《基本法》第136條「香港特別行政區政府在原有教育制度的基礎上，自行制訂有關教育的發展和改進的政策」不在話下，取而代之的直接統籌香港教育事務，顯然是其意圖，但我們更需要理解在中共統戰工程之下，愛國主義的意識形態推展工作，在這六年間有怎樣的蛻變，如何從「國民教育」躍升至「國防教育」和「國安教育」。

以往，國民教育的推展，旨在增加愛國情懷與國民身份認同，尚是回應「香港主權移交回歸中國懷抱」的主旋律之中，即使不甚認同當局隱惡揚善的思路，也可理解當中說法，離不開建立中國人身份認同。不過，隨着維持領土完整，打擊分離主義萌芽越加重要，以及林鄭特首聲稱「每日都為23條立法創造有利條件」，就不難理解為何解放軍駐港部隊政委蔡永中早前宣佈，解放軍將會進入學校推行「國防教育」，還有今年首次出現「國家安全教育日」的香港研究會，特首出席致辭並向學生灌輸國家安全知識。

「國民教育」一詞，早在中國國家主席胡錦濤2007年訪港期間映入公眾眼簾，但不論「國防教育」抑或「國安教育」，若說數年前的話，在公眾層面根本聞所未聞，近來也是因着政權推廣才為政圈中人所知。若說如此政治說辭的轉變，仍是偶爾的修辭調整，在國歌法即將開展本地立法的狀況下，恐怕說不過去。過去，香港未曾有一條法案，會以立法方式強加教育工作的意識形態，如今全國人大常委會越過特區政府，以全國性法律的形式通過國歌法，不止實踐洗腦教育刑事化，更要求香港學校強制教授中國政府所理解的「國歌精神」，我們只憂慮先例一開，政權將會循其步伐，同樣在未來會以立法程序推展國安教育，也不用承受獨立成科所面對的辦學團體阻攔與反彈。

總而言之，以國家教育部的北京聖旨為綱，動用駐港解放軍以及中聯辦旗下教科書出版社，配合建制主導的立法會開展立法程序，從而為香港教育政策定調，乃是「國民教育」進化為「國安教育」的施展藍圖。只願應對中國因素期間，我們對香港教育的影響絕對不容忽視，在獨立成科爭議擱在一旁以後，抵抗國安教育，仍是我們需要嚴峻面對的共同議程。
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【課程發展議會
教育政策背後操盤的幕後黑手】
#眾志教育短打

香港的教育政策，表面分成不同的獨立委員會，提出意見或研究等做化妝，以錯綜複雜的關係今市民難以理解教育。例如語常會等等。內裏真實是無論國民教育、普教中、初中中史甚至一切有爭議的教育政策，都是由課程發展議會在暗中操盤。是洗腦教育政策的幕後黑手。

//「這表面上是一個獨立諮詢組織，但其實所有委員都是由行政長官任命的，」香港眾志關注教育議題的常務委員鄭家朗表示，他曾經嘗試了解議會在提出課程改革方向時是否有諮詢前線教師，但研究多時，無從得知。

根據政府資料，教統會掌管教育大方向的改革，而「課程發展議會」則負責修訂院校課程綱要及做出導向，再由教育局執行。課程發展議會2012年曾經發布「德育及國民教育科課程指引」，希望推行國民教育科，使學生對國家發展引以自豪、確立國家身份認同等，這一改革建議引發萬人上街抗議甚至中學生絕食行動。2017年的中史科課程改革，亦由課程發展議會率先提出，因是否納入六七暴動、八九民運等政治議題，再次引發社會極大爭議。//

#拒絕洗腦 #反對染紅

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張超雄議員：剛才，郭議員請局長到廣場，說他未必要下台。我看今天的議案應該是不能通過的，但他即使不用下台，也應到公民廣場，與我們的家長、學生、老師和市民親身接觸，聽聽他們的說話。這場轟轟烈烈的公民社會運動，我認為在香港歷史上的確是一個里程碑。
在我們的公民廣場，在過去，多次有數以萬計的市民自發地前來聚集，因為他們全部也關心這個國民教育會怎樣影響我們的下一代。他們很多人也是從很遠的地方前來，有很多人扶老攜幼。即使是在極炎熱的天氣下，他們很多人也推着嬰兒車，大汗淋漓地前來。你以為他們真的很開心，現時是特意來這裏湊熱鬧的嗎？絕對不是。他們幾經辛苦，犧牲很多其他的生活，甚至是享受。他們參與，是因為他們擔心我們下一代的思想自由、我們的空間。對香港人來說，如果你想從我們的下一代着手，我們便會站出來，在大是大非面前，香港人是站得很堅定的。由此可見，我們公民社會的成熟程度，已經去到史無前例的程度。

可是，我們的政府卻遠遠落後於公民社會。你可以見到今天這個運動是極具標誌性的，我們以我們的學生為榮。學民思潮的成員只是十多歲的學生，卻可以在一年多以前已不斷提出，向公眾示警，指出這件事、這個國民教育是嚴重的事情，我們必須關注。但是，當時社會的反應冷淡，沒有太多人關心，直至家長終於也開始關心了，也感謝教育局資助了一些出產非常偏頗教材的機構，令公眾譁然，然後令我們再看清楚，發覺原來教育局自己的指引也出現了那麼多問題。所以，這件事是由學生本身發起的，他們將這項關注帶出來，當我們市民還未清楚時，他們已採取主動，甚至上街，將這些信息帶出來。家長也開始關注了，而我們家長的水平是相當高的。最後才去到教育和老師的團體，甚至廣大市民。我們可以看到，這個層次真的很有趣。首先是學民思潮，接着是家長關注組，然後才是教協，最後組織成一個反國教大聯盟。這個運動令我們警醒到其實今天政府已落後於形勢，我們的議會亦落後於形勢。我們的市民其實是被迫出來的，但這種被迫出來也是一件好事，令到我們的公民社會更為成長。

不過，另一方面，我亦不會太天真。我相信今天政府的讓步並不完全是因為聽到市民的聲音。我們看到在10月11日的《信報》，魯姜有一篇文章分析得相當透徹。文章基本上的意思是，其實這場運動之所以成功，是我們成功地令當局知道，如果不退卻，承擔的代價會超
過退卻所付的代價。為何這樣說呢？因為在公民社會內，這個反國教運動已經透過學生、家長和老師的推動，開始遍地開花了。這篇文章提到，香港中學校長會主席阮邦耀先生曾公開承認，大聯盟鼓吹的遍地開花行動將會影響學校運作，家長一旦轉趨積極，透過家教會的參
與，與校方的關係便很容易會變得緊張，學校將會不勝其煩。除了教材的選擇外，教授的方式和評估基準也會受到擔心的家長及其背後的支持者的質疑。學校的一舉一動，如果未經諮詢，會惹起家長不滿，隨時變成學校內外熱烈討論的話題。的確，這一場運動引起學校與市
民相當大的分化，這種分化亦相當慘烈。我們看到在一些學校內，出現了最初老師穿黑衣支持反國教，一夜之間變成大家須穿上紅衣的情況。家長在外面派黑絲帶，參與學校的運動，兩陣對壘，家長、學生、老師在這場運動裏撕裂，這是一場悲劇。

不過，這篇文章亦提及另外一點，便是教育行政學會主席李少鶴先生也相當清楚地指出，國教的爭拗令他們感到困擾，因為學校甚至對舉辦內地交流活動也感到害怕。如果擱置指引和交由學校自決能平息紛爭，此類交流活動才可以繼續如常舉行，主辦單位才不致大失預算，因為涉及的學生數以十萬計，收費和資助更是一門惠及中港兩地的極大生意。

2012年10月17日立法會大會
促請政府撤回「德育及國民教育科」課程指引及要求教育局局長吳克儉先生下台
日期：2012年10月17日星期三1111
時間：上午11時正
地點：會議廳

議程：
http://www.legco.gov.hk/yr12-13/chinese/counmtg/agenda/cm20121017.htm

發言內容：
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