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意外と知られていない「welcome」の用法
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「Welcome」が使われる定番フレーズと言えばだれもが知っている「You are welcome.(どういたしまして)」だと思いますが、ネイティブの日常会話ではそれ以外にも、よく使われるお決まりフレーズがあるのでご紹介します。
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Welcome to _____
→ 「自由に~していい」
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「Welcome」と言えば、「You’re welcome(どういたしまして)」や「Welcome to _____(〜へようこそ)」のパターンで使うのが日本では王道かと思いますが、アメリカ人の日常会話では「自由に〜をしてよい」や「いつでも〜してよい」といった意味としてもよく使われています。「Welcome to」には「(相手が)〜するのを歓迎する」といったニュアンスが含まれ、toの後には動詞の原形または名詞を続けて表現します。
✔「〜するのは大歓迎です!」のように強調した言い方として「More than welcome to _____」と表現してもOK。
<例文>
You are welcome to use the laptops and the tablets in this room.
(この部屋にあるパソコンやタブレットを自由に使ってください。)
You are more than welcome to join our group.
(私たちのグループへの参加は大歓迎です。)
He is welcome to spend the night at my place. I have an extra room.
(彼、私の家に泊まってもいいよ。1部屋空いているから。)
〜会話例1〜
A: What if you call on the student and he or she doesn't know the answer?
(生徒に質問して、もしその生徒が答えが分からなかった場合は?)
B: If they don’t know the answer they are welcome to say that they don’t know.
(もし答えが分からなかったら、「分かりません」と言っても全然問題ありません。)
ブログ記事URL:https://hapaeikaiwa.com/?p=20859
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「Make the most of」と「Make the best of」
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私の生徒によると「Make the most of」と「Make the best of」の意味を両方とも「〜を最大限に活用する」と紹介している辞書があるようですが、厳密に言うとこの2つのフレーズには微妙なニュアンスの違いがあるので、今日はその点について触れていこうと思います。
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1) Make the most of _____
→「〜を最大限に活用する」
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このフレーズは自分に与えられた機会、出来事、物などを最大限に活かすことを意味します。特に、時間や条件にある程度の制限が設けられた状況で用いられ、限られた時間を大切にする意味合いとして使う場合は「思っきり楽しむ」や「満喫する」と訳した方が適切でしょう。例えば、ロスに数ヶ月間の短期留学をしている友達に「You're only in L.A. for a few months. Make the most of it!(ロスには数ヶ月しかいないんだから、思いっきり楽しんでね!」という具合に使います。
<例文>
You have to make the most of every opportunity.
(あらゆるチャンスを最大限に活かさないとね。)
College days go by in a blink of an eye. Make the most of it!
(大学生活なんてあっという間なんやし、思いっ切り楽しみや〜!)
I try to make the most of my commute. I use that time to study English.
(私は通勤時間を最大限に活用するために、通勤中は英語を勉強しています。)
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2) Make the best of _____
→「(不利な状況を)最大限に活用する」
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このフレーズも和訳すると「最大限に活かす」になりますが、自分にとって不利な立場や困難な状況を受け入れつつ「ベストを尽くす」といったニュアンスになります。ポイントは「好ましくない状況」のなかで最大限に活かすことです。例えば、パワーポイントでプレゼン資料を用意したのに、プロジェクターが壊れていてパワーポイントが使えなかったら、「There's nothing I can do. I just have to make the best of it.(しょうがない・・・やれるだけのことをやるだけだ。)」と言うことで、ホワイトボードを使ったり、資料を印刷して配布するなどして、不利な状況下でも出来る限りのことをする意味合いとなります。
<例文>
I understand you are in a difficult situation but you have to make the best of it.
(君が困難な状況に置かれているのは分かるが、やれるだけのことをやるしかないね。)
He ended up with a terrible host family but he made the best of the situation.
(彼は結局、最悪なホストファミリーに引き取られましたが、何とかしてその状況をやりくりしました。)
It was pouring the whole time we were in Hawaii but we tried to make the best of it. We visited a couple museums and went shopping.
(ハワイにおる間はずっと大雨やったけど、何としても楽しんだろ思て、美術館に行ったりショッピングしたりしとったわ。)
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状況に相応しい「教える」の英語
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多くの方が学校では「教える」の英語は「Teach」として教わってきたと思います。しかし、実際は「Teach」ではなく、状況によっては「Tell」や「Show」を使うことが相応しいことも多々あります。今日はそれらを上手に使い分けできる簡単なルールをご紹介します。
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1) Teach
→「(知識や技術を)教える」
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Teachは基本的に、知識や技術または学問を教える時(教育する時)に使われます。勉強や練習することによって得られるような知識や技術を教える場合に使われます。例えば、先生が生徒に数学や理科を教えるときはTeachが使われます。
✔「◯◯の仕方を教える」→「Teach how to ◯◯」
<例文>
Can you teach me English?
(英語を教えてくれますか?)
Can you teach me how to cook?
(料理を教えてくれますか?)
I taught my son how to ride a bicycle.
(息子に自転車の乗り方を教えました)
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2) Tell
→「(情報を)教える」
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Tellは基本的に、言葉で情報を伝える時に使われます。例えば、電話番号や住所などを教えるときはTellが使われます。Tellは「言う・話す」を意味するので、口頭で説明することがポイントになります。
✔「◯◯の仕方/行き方/方法を教える」→「Tell how to ◯◯」
<例文>
Can you tell me your phone number?
(電話番号を教えてくれますか?)
Can you tell me how to get to Shinjyuku Station?
(新宿駅の行き方を教えてくれますか?)
Can you tell me how to use this?
(この使い方を教えてくれますか?)
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3) Show
→「(見せて)教える」
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Showは基本的に、見せることで情報を伝えたり、知識を教えたりする時に使われます。Tellは口頭のみの説明に対し、Showは相手に実際に使い方、やり方、行き方を見せる事で教えることを表します。例えば、「Can you show me how to get to Shinjyuku Station?(新宿駅の行き方を教えてくれますか?)」と尋ねられた場合は、言葉だけで説明するのではなく図で示したり、実際に新宿駅まで連れて行って欲しいといったニュアンスが含まれます。
✔「◯◯の仕方/行き方/方法を教える」→「Show how to ◯◯」
<例文>
Can you show me how to do it?
(やり方を教えてくれますか?)
I’ll show you how to use the printer.
(プリンターの使い方を教えます)
Let me show you how to use this.
(使い方を教えてあげます)
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修羅場というには少し生温いかも。
私が中学三年生のときに
新しく赴任してきた現代文
担当の教師がいた。
二十代後半くらいの若い女性で、
よく言えばフレンドリー、
悪く言えばちょっとうざった
いノリの教師だった。
特に男子生徒にぐいぐい
絡んでいく姿が思春期の女子
生徒たちには
「何あれ?
男子ばっかり贔屓してない?」
と写ってしまい好かれては
いなかった。
季節がすぎて受験シーズンになると、
授業の殆どが受験対策の
ものになっていった。
ど田舎だったため塾に通う
生徒は数える程度にしかおらず、
授業で行われる受験対策の
小テストや過去問がとても重要で、
教師も生徒もそれを理解して
いる故にいつもは適当な
DQNグループも真面目に
授業に取り組んでいた。
詳しい内容は忘れてしまった
のだけど、
現代文では受験対策に
小論文の書き方を毎回毎回
行っていた。
確か授業の九割が小論文で、
あとは少し文章の問題と漢字練習。
今になって考えてみれば漢字
練習は各自でやればいいし、
その他も学校から配布された
問題集を解いていれば
なんとかなるけれど、
小論文は実際に書いてみて
添削してもらうことが
大事だからそういう風に
対策をたてたんだろう。
正直そのときはまた小論文か
…とややうんざりしていた。
そして受験当日、現代文の
問題を解いていくと、
なんとあれだけやった
小論文の問題はなかった。
時間内にどれだけ上手く、
どれだけ文字数を稼いで書き
終えることができるかという
内容の授業ばかりだったのに、
実際に出たのは
「30文字以内でこの例文の
要点をまとめよ」
みたいな問題だった。
「小論文で大半の点数は
とれるんだから真剣にやれ」
と言っていた女性教師の
言葉を信じてやってきた
生徒たちはプチパニック。
受験が終わってからは皆
「小論文でなかったよね?」
「あの時間はなんだったんだ!?」
と修羅場。
他校を受験していた
生徒たちも登校日に顔を
合わせたときに同じ話題を
口にしてみんながざわざわし始めた。
元々好かれてはいなかった
せいか女性教師に対する
非難が続いた。
その日、いつもなら
向こうから勝手に声をかけて
きていた女性教師が始終
無表情だったのを覚えている。
結局女性教師はその年に
「他の目標ができたため」
とかなんとか言って教師をやめた。
もしかしなくても
生徒たちよりもヤマを外した
この女性教師が一番
修羅場だったのかも。
いや中学生なら修羅場だよ
よくわからんけど、その
年から出題傾向が変わったんかな?
教師ってそれは事前に
分からんもんなんかな?
一応
「名前さえ書ければ入学できる」
と言われている一部の私立
高校では小論文&面接という
スタイルでの受験だったみたいです。
しかし授業で繰り返しやって
いた内容とは少し違っていて、
確か
「自由に自己紹介を書きなさい」
といった問題だったらしく、
受験したクラスメイトが
「なんか違った」とぼやいていました
(それでも合格はしたようです)
その他の教科はそこまで
ヤマが外れていなかったので、
現代文だけ出題傾向が変わったのか、
それとも女性教師が勘違い
していたのか…。
そして古文はほぼノータッチで
「各自復習程度にさらっと
やっといてね」
だったため結構苦戦した
ことを今思い出しました。
ちなみに受験後に教師からの
謝罪や説明などは何も
ありませんでした。
徒に 例文 在 徒に(いたずらに) 難易度... - Hiroshi的日文教學(弘 ... 的美食出口停車場
単語: 徒に(いたずらに) 難易度 意味: 存在・動作などが無益であるさま。役に立たないさま。むだ。 例文: 試験問題が難しすぎて、1問も解けないまま ... ... <看更多>