〈工作記事．第二節〉◎陳昌遠
我沒有你想像中的困頓
我的廠區，仍在運作
齒輪比是合適的，每一支扳手
都有對應的螺絲
而螺絲，有他們對應的位置
有不崩滑的牙，在每一台機器的腔內
穩固著支架，引擎，以及空壓機的管路
這些都經過適當的調整，設定
並且有足量的潤滑
電力與物料是不缺乏的
作業流程是順暢的
訂單，銷量，與產能比例為正
我沒有你想像中的困頓
我有勞動，也有錢賺，更有招牌
我的廠區就在那條大路旁
黑夜裡也仍在運作
貨車來時，我會用力拉開鐵門。
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◎作者簡介：
陳昌遠。一九八三年生，高雄人，曾獲時報文學新詩評審獎，楊牧詩獎。做過十年的報紙印刷技術員。到臺北工作後，發現精神勞動比身體勞動的危害更大，有時會夢到自己還在工廠。以ID：sea35在ptt_poem板長大。
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◎小編 烏龍 賞析
當我們試著從網路上的教科書圖書館，大略回顧一下近十年的高職國文課本選讀的現代詩，會發現其中出現的詩人如：徐志摩、鄭愁予、余光中、紀弦、瘂弦、白萩、洛夫等人，幾乎也都是普通型高中國文課本中的常客，尤其是徐志摩〈再別康橋〉與鄭愁予〈錯誤〉兩首。若法規中對於高職國語文教育的期望是：「獲取專業知識和跨領域學習的橋樑，亦有助於造就技能與才識兼備的優質人才。」那目前對於技術型高中的選文，至少以現代詩方面而言是需要受到質疑與重新思考的。
在〈技術型高中的國語文教育政策與教師、升學考試的反饋〉中，研究者透過項技術型高中教師進行問卷調查，試圖從中探討現在技術型高中的教師對國語文教育走向的普遍看法，其中某部分的調查呈現出：「大致而言，教師們同意技術型高中的國語文教科書選用技術題材相關篇章，但認為『現代篇章』可能比『古典篇章』合宜。......（中略）但無論是『現代篇章』或『古典篇章』，教師們均認同教學重點『宜在人文層面，而非專科知識』。」
究竟要怎麼樣將技術型題材與人文層面結合，作為技術型高中國語文教科書的選讀課文？以現代詩而言，陳昌遠的《工作記事》或許能夠作為其中一個參考方向。
整本詩集中出現了許多只有在工廠才較容易出現的物品，如扳手、工作服、管線、安全開關、螺絲等，作者透過自己在印刷工廠工作的經驗為基礎，將自己的內心精神世界與現實工廠工作結合，透過個體去看工廠、透過工廠的器物再回看自己。
在其中第2節，詩人以「我沒有你想像中的困頓」為開頭，回應一般人對於工廠工作人員的刻板印象，透過「不缺乏的、是順暢的、比例為正」等敘述，看似以一種正向態度進行反駁，然而我們也可以看到，在這樣不缺乏又順暢且比例為正的背後，是一系列機器與機器的反覆運作，詩人在形容工廠運轉狀況時，用了「對應、專屬、穩固」等詞，彷彿對應了工廠裡的工作是某種規律且機械性的進行，連人都因長時間處在這樣的環境而逐漸機械化。
最末尾，即使詩人又重複說了一次：「我沒有你想像中的困頓／我有勞動，也有錢賺，更有招牌／我的廠區就在那條大路旁」但或許困頓的真的不是物質生活本身，而是一般人看不到的，那顆因日日夜夜重複而逐漸麻木的心。
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美術編輯：泱泱
圖片來源：泱泱
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