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募資繪本｜小玫瑰
《小玫瑰》，一個關於安置的作品，源於慈懷基本會三十年來為原生家庭不圓滿的女孩們提供安全庇護與身心照顧的故事。
議題性繪本創作有其不易之處，故事表現若是直白了然，僅是將議題赤裸攤出，不備延伸思考的刻度與藝術價值；反之，比擬若是過於含蓄，與議題的連結又顯得牽強無味。《小玫瑰》則在此創作挑戰中，取得硬底主題與柔軟訴求的平衡。文中比喻用得貼切恰當，當它與議題疊合時，故事中的每個情境都能直覺地映照殘缺的現實；當它與議題分離時，又是個單純溫暖，牽引普遍共鳴的好故事。
這是一個公益有心的獨立工作團隊與慈懷基金會的合作，雖以安罝議題為創作根基，卻緊緊維繫著繪本本質。邀請大家透過這個細膩善美的故事，共同關心社會上安置的需求。
《小玫瑰》募資前導問券填寫：https://www.surveycake.com/s/OybGZ
設計師看不懂 API 規格沒關係，你看表格第2行「服務路徑」。
http，是網址對吧！
再看網址最後寫了什麼⋯
{user｝、{pwd｝
我相信你看懂了，使用者帳號和密碼在網址列大公開。
台灣司法院的公開招標書。
——-
如果你來上過 UI 課，有個小小的延伸思考。
表格下半部寫著「輸入」說明、「輸出」內容，有沒有很眼熟呢～
不知道是不是我的錯覺，在開心吹完3歲生日的蠟燭後，她就變了（哽咽）Terrible two 的溫柔對待難道只是假象？Horrible three 將變本加厲的還給我？
為了滿足開心除了想要黃色+長頸鹿的生日蛋糕之外，也許願了Elsa的蛋糕，我在開心生日當天又精心準備了Elsa的蛋糕，當然希望能留下合影紀念，我們全家先拍完了幾張照片，開心再與姨媽合照，接著我想與開心單獨合照，她竟然說：「我不要跟麻麻照相。」
我回：「開心～我們照幾張就好了啦～」（卑微）
結果她的不耐煩態度以及不停扭動的臉與身體，讓我悲從中來，負能量一發不可收拾。
我難過的躲進廁所裏哭，想著老娘每天照顧妳，陪吃陪玩陪哭陪笑陪洗澡還要陪睡，為了妳的生日準備了這麼多東西，許願的東西幾乎通通送上，這個不孝女居然在3歲生日不願意跟我合照（痛哭流涕）
後來還延伸思考到我為什麼會走上育兒人生這條路、我的未來難道就要過這種被欺壓的生活之類的問題⋯然後再一把鼻涕一把眼淚叫一旁的開心姨媽懷孕前請三思。
Ironman見我如此走心，安慰完我又語重心長的跟開心解釋麻麻為什麼不開心，開心姨媽也一直叫開心來跟我道歉⋯總之，最後我們還是和好了（不然勒）
但之後的幾天，我覺得開心變得好難搞，常常叫收玩具叫8萬遍才收一塊小積木，而且相較於對待其他人，她對為娘更沒有耐心，有時候甚至有點兇（再哽咽）
我們終於還是來到了感情低潮期⋯我想是時候兩個人該分開一陣子，彼此靜一靜（？）
#我已經可以想到開學後早上催她起床刷牙吃早餐母女倆會有多少摩擦🚬
通常不太會
因為資本家人數少，好聯合，且有共通的默契不漲工資
而且資本家相較於勞工有更多資源可以撐過不工作
偶爾能讓勞工得到議價優勢的時候，是缺工時，雇主互相競價爭取工人
可以延伸思考的問題是何時會缺工呢？發生甚麼事情會導致缺工呢？
對勞工的需求是跟隨一國人民的收入與資本而變動的
有大量資本剩餘的社會並不一定會有增加勞工的需求
但當一個社會財富的MOM、YOY為正時，會有勞工需求
工資最高的地方，不是在最富有的地方，而是在財富成長最迅速的地方
(以各國職業運動中職業球員的薪水來舉例就能理解了)
一國財富不斷增加➡勞工過得舒服
勞工生活拮据➡一國財富萎縮
#好家在我在家
在家就來參加讀書會吧！
每週一晚上9:30
#CLUBHOUSE 同步直播中，歡迎舉手參與讀書會
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#馬克讀書會 #國富論 #護城河
2021-01-11 最後一堂課，學期回顧影片
[美麗的意外，意外的美麗]
我常告訴自己，不在計畫中的事，就是神安排的事，
是神安排的事，就順服去、盡心去，好好為神做光做鹽。
這學期，不在預期中，應中華大學趙瑀教授的邀請，
為大學生開了一門通識教育的課─自我探索：職場爭霸。
我重點沒有放在履歷自傳的打造，或是面試、簡報的技巧，
反而刻意給了課程一個副標題：斜槓職場的職涯發展力
我告訴學生，即使有了好履歷和面試技巧進去一家公司，
但是不懂得熱愛工作、當責盡職、包容多元、柔和謙卑，在職場仍會是風雨飄搖。
我設計了九個單元，並在每個單元課前都先給一段主題演講(約1小時)，
接著設計符合每個單元的空白學習表單(共35張)，強化學生實際操練、認清自己、多元思考。
最神奇的事是，別小看這群大學生(七、八十位)的心胸，他們是如此的寬廣，
竟然大方接受我在【單元2】的主題演講中，分享認識神的見證(感謝神給我溝通的智慧)。
【單元1】 盤點自己，定位自己
主題演講：茫茫人海，你在哪裡？─做個不一樣的Z世代
(看清自己不完美；放大優點，縮小缺點；隨時保持第二專長；捍衛自己的熱情)
【單元2】 放大優點，接受缺點
主題演講：不斷修剪，終將豐盛
(大學四年寫日記的收穫；從迷失到覺醒之路；建立自己的夢想；從社團中學會給予)
主題演講：恩典之路─美好的祝福
(分享我認識神的歷程；從病痛、難關的試煉中學會順服；在蒙福的路上學會做光做鹽)
【單元3】 定義成功，設定目標
主題演講：當責+執行力
(檢視工作、學習的定位；菁英是自律的；以策略地圖訂人生藍圖；PDCA與甘特圖的應用)
【單元4】 適應變動，包容多元
主題演講：小習慣決定大未來─不再跟改變擦身而過
(持續你的好習慣；改掉你的壞習慣；讓改變成為一種習慣；學會看見每件事的三正三反)
【單元5】 積極行動，適性發展
主題演講：正向積極X效率優雅
(學會一分鐘看見十個幸福；正面思考的七項修練；效率優雅的人與窮忙瞎忙人的區別)
【單元6】 熱愛生命，熱情工作
主題演講：創造心流，愛上工作
(如何在工作或學習中達到心流；哈佛的幸福學；優質工作的快樂秘訣；1.01法則)
【單元7】 專業主義，成為菁英
主題演講：問題分析與解決
(發現問題、分析問題、創新思考、解決問題的方法與工具；菁英是面對問題解決問題的人)
【單元8】 跨域學習，成為斜槓
主題演講：斜槓青年與跨界思考
(T型人與斜槓職場；跨界創新的三個驅動力；如何在無關中發現有關：跨界思考三招式)
【單元9】 柔和謙卑，俯就卑微
主題演講：示弱的強大力量
(會讀書，不代表甚麼都很強；示弱，是為了照亮更多人；用6D思維延伸思考寬高深)
期末報告結束前，我知道這一生不一定有機會再見到這群學生，
我珍惜學生相信這位老師的機會，送上七段上帝的智慧話語，希望陪伴他們未來的旅途。
【愛】(希望他們一生有愛)
愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；
愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，
不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，
不喜歡不義，只喜歡真理；
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
愛是永不止息。(哥林多前書 13:4~8)
【饒恕】(希望他們面對犯錯的人時...)
那時，彼得進前來，對耶穌說：「主啊，我弟兄得罪我，我當饒恕他幾次呢？到七次可以嗎？」耶穌說：「我對你說，不是到七次，乃是到七十個七次。」(馬太福音 18:21~22)
【施捨】(希望他們有機會行善時...)
「你們要小心，不可將善事行在人的面前，故意叫他們看見，若是這樣，就不能得你們天父的賞賜了。所以，你施捨的時候，不可在你前面吹號，像那假冒為善的人在會堂裏和街道上所行的，故意要得人的榮耀。我實在告訴你們，他們已經得了他們的賞賜。你施捨的時候，不要叫左手知道右手所做的，要叫你施捨的事行在暗中。你父在暗中察看，必然報答你。」(馬太福音 6:1~4)
【不論斷】(希望他們面對不同觀點的態度)
「你們不要論斷人，免得你們被論斷。因為你們怎樣論斷人，也必怎樣被論斷；你們用甚麼量器量給人，也必用甚麼量器量給你們。為甚麼看見你弟兄眼中有刺，卻不想自己眼中有樑木呢？你自己眼中有樑木，怎能對你弟兄說：『容我去掉你眼中的刺』呢？你這假冒為善的人！先去掉自己眼中的樑木，然後才能看得清楚，去掉你弟兄眼中的刺。」(馬太福音 7:1~5)
【試探】(希望他們面對挫敗苦難困境時...)
你們所遇見的試探，無非是人所能受的。神是信實的，必不叫你們受試探過於所能受的；在受試探的時候，總要給你們開一條出路，叫你們能忍受得住。(哥林多前書 10:13)
【謙卑】(希望他們身處成功順境的時刻...)
要別人誇獎你，不可用口自誇；等外人稱讚你，不可用嘴自稱。(箴言 27:2)
只要存心謙卑，各人看別人比自己強。(腓立比書 2:3)
神阻擋驕傲的人，賜恩給謙卑的人。(雅各書 4:6)
【向著標竿直跑】(希望他們保持夢想，永遠向前看...)
弟兄們，我不是以為自己已經得着了；我只有一件事，就是忘記背後，努力面前的，向着標竿直跑。(腓立比書 3:13~14)
課程已結束，你們和老師都還有許多新故事才要展開，願大家都平安喜樂。
#這群學生心胸很寬廣
#為他們的未來好就是做光做鹽
#做光做鹽就是傳福音
您可能第一次聽到6D思維
其實，6D思維隱藏在我們生活的四周
只要您用心聆聽周遭的聲音
宇宙萬物都在給我們各種問題的答案
我們常為了是非、成敗、對錯、得失
正邪、好壞、善惡、黑白而起爭執、起衝突
卻忽略這些衝突的源頭
幾乎都是成雙成對出現
有正就有邪、有黑就有白、有善就有惡
有貧就有富、有老就有少、有強就有弱
仔細分類，發現這些成雙成對的衝突源頭
恰巧就分佈在宇宙空間的各個角落中
也是組成無限寬廣宇宙的基本元素
宇，是空間，可以拆解成XYZ
XYZ可以說成寬高深，也可以說是長寬高
以下，我們就都統一使用寬度/高度/深度
宙，是時間，也可拆解成往今來
也就是過去/現在/未來
宇宙之所以為大
是因為天能容萬物、海能納百川
如何師法宇宙的寬廣與包容
如何聆聽宇宙的聲音、向宇宙萬物學習
是6D思維要帶您探討的
6D思維，是將宇宙拆解的六個元素
寬度、高度、深度、過去、現在、未來
各自賦予意義後，應用在
人際溝通、創新思考與幸福生活的一門學問
思維有寬度，就學會尊重不同的聲音
思維有高度，就學會包容不同的世代
思維有深度，就學會理解不同的答案
看淡流逝的歲月，就能謙遜地面對過去
珍惜短暫的現在，就能平衡地活出當下
期盼美好的生命，就能幸福去迎接未來
6D思維，是利用解讀
寬/高/深/往/今/來的六大核心後
應用在三個面向
(1)延伸思考寬高深─強化人際溝通與和諧
(2)突破思考的瓶頸─提升創新思考的能力
(3)個人的自我修練─創造幸福工作與幸福人生
