【新聞寫作有哪些技巧？】
大家可能多少聽過「非虛構寫作」，是近年興起的新聞報導寫作方式。和以往平鋪直述的公式化寫作不同，更強調以「故事」的方式來呈現。
而這次要和大家分享的這篇文章，就整理了這方面的寫作技巧。一起來看看吧～
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新聞寫作的核心 / 白岩松
一、被顛覆的金科玉律
我上大學的時候，學校用了一個學期進行「新聞導語寫作訓練」。導語是什麼？導語就是對新聞內核最精煉的濃縮。八十年代的新聞專業教育，寫導語講究的是五個W：什麼人（Who）、什麼事（What）、什麼時間（When）、什麼地方（Where）、為什麼（Why）。
我一直以為「五個W」是金科玉律。但是最近二三十年，當你看到國外的很多新聞導語，發現壞了，半數以上不再是完整的「五個W」。
2000年9月1日，我永遠忘不了那一天，因為那天我兒子第一次上幼稚園。我把他送到幼稚園，看他哭完，撒腿跑機場，飛到雪梨去做奧運會報導。
一下飛機就聽說：「中國奧會施行了最嚴格的興奮劑檢測程序，一大堆著名運動員都被『幹掉』了。」
我們到記者村去看電視，首先看到的是中央4套的節目，這條消息是傳統的報導：「今天下午×點，中國奧會主席、國家體育總局局長袁偉民，在召開的××會議上強調，寧可犧牲成績，也要一次乾乾淨淨的奧運會。」大致是這樣的內容。
很標準，五個W都有。我們也沒覺得有什麼異樣。
隔了一個多小時，又看到澳大利亞電視臺的一條新聞，也是反映這件事，但突然看出不一樣了。畫面裡，一個運動員在宿舍裡收拾東西，報導一上來大概就是：「中國的運動員×××正在收拾行李，但他不是去參加雪梨奧運會，而是要回到他的老家。」
「五個W」是不全的，但我們一下子就被這條新聞抓住了。
這條新聞結尾，是×××走出體育總局大院的畫面，解說詞：「×××只需要幾個小時的行程，就可以回到他的老家，但是沒有人知道，他要用多長的時間再回到這裡。」
當時我就覺得，這個新聞表達跟以前很不一樣。我們都不太敢於去寫這樣「五個W殘缺不全」的導語。但是後來持續研究下去，我才發現，國外的新聞報導在過去二三十年間，導語寫作已經發生了翻天覆地的變化，早已不再強調完整的「五個W」，而是越來越強調這四件事：主人公、故事、戲劇化、懸念。
二、「人」和「人性」的故事
新聞的核心是「人」。先有對「人」的關注，才有對新聞的關注。講一千、道一萬，人類所有文化產品的實質，都是在描寫人和人性，從來沒有偏離過。
對於新聞，也是如此。我們要用個體的「人」，去化解宏大命題。
比如交給你一個選題—727萬大學畢業生的就業情況。過去的表現形式可能就是「大裡來、大裡去」，現在，一定會有更多的新聞人選擇由一個個體、一個具象的概念切入報導。
或許這個片子或者這篇報導，上來就是講述一個人物，用電視畫面或文字語言去描繪：「星期五這天，清晨4點多，胡寧（假定人名）就起床了。他拿出一套平常很少穿的衣服，準備去參加在工體舉辦的招聘會。這已經是他進入大四之後參加的第十二場招聘會了。」
接下去可能會有一個轉折：「其實，這天要早起的不只是胡寧，與他命運相同的還有727萬名大學畢業生，比去年『史上最難就業季』的人數還多出30萬。」
一下子就將報導面橫向拉開了。然後繼續加入宏觀的觀察，但最後還是要回到胡寧身上，回到個體的故事裡。
國外的新聞報導幾乎已成共識：通過具體人物，表達宏大事件。沒有主人公就沒有事件，就會讓新聞可信度，尤其是吸引力降低。所以，你首先要明白，新聞寫作傳播，就是一個寫故事和講故事的過程。
不要在「故事」和「虛構」之間畫等號—真實的事情，也需要通過「講故事」的方式進行傳播。我們在對外、對內的宣傳當中，有相當多的失敗就是因為不會講故事。花了很多錢出了很多力，卻沒有好的效果。
三、邏輯：站在受眾的角度思考
要講好新聞故事，第一個準則，就是站在受眾的角度去思考，而不是反過來，站在自己的角度。
過去我們設計廣播或電視的節目結構，都是假定受眾從第一分鐘開始聽或看，一直到最後一分鐘節目結束，由此完完整整地來考慮它的起承轉合：怎麼開頭，怎麼推進，怎麼高潮，怎麼收尾。
但國外的傳媒調查顯示：聽眾和觀眾會在任何時間進入、任何時間離開。這就對我們過去那套「線性邏輯」產生了挑戰—中途進入看不出眉目，立刻就換台了。所以現在，「平行邏輯」正在快速成長，要讓任何時候進來的受眾都可被抓住。
我小時候，一放學就跑到電線杆子底下，聽袁闊成、單田芳的評書，一聽就是半小時，聚精會神。現在，你給我講半小時故事試試？你能讓多少人從頭聽到尾？更何況，還是連續一百天，每天半小時。很難。
現在的人們生活節奏加快，對故事的心態和審美不一樣了。同樣是半小時，過去你可以慢條斯理地講一個長故事，現在卻可能要把長故事分解成好幾個完整的短故事，再組合在一起。比如《舌尖上的中國》，你任何時候打開電視，都能跟著它的故事走。
受眾的需求發生了變化，講故事的人必須適應這種變化。
四、細節：直指人心的力量
一個好故事，從內容層面上看，有了人和人性、懸念和邏輯，還有很重要的一項—細節。新聞人應該養成這樣一種習慣：無論做什麼樣的選題，首先考慮人物，其次尋找細節。
我們常說，一篇文章寫得「有血有肉」，細節就是文章的「血肉」。好的細節，會在聆聽者產生倦怠的時候，將他再次帶入故事。被細節牽引著的人，聆聽的狀態都是不一樣的。比如，大家平時一聽到「主旋律」這三個字就頭疼，話題太大！如果把大話題轉化成故事、再引入一些細節呢？
無錫有兩大家族：榮氏和錢氏。榮氏家族出了榮毅仁這樣的國家副主席，錢氏家族出了錢穆這樣的大學者。錢穆有個侄子，1931年考上了清華大學，語文、歷史都是第一名—雙百。他的名字叫錢偉長。
錢偉長進了清華以後，陳寅恪希望他學歷史，聞一多和朱自清希望他學文學。可是入學第二天，就爆發了「九一八」事變，錢偉長夜不能寐，覺得學歷史、學文學都無法拯救民族命運。他左思右想，跟同學探討交流，只有學造坦克，強大自己的實力，國家的前途才能慢慢變好。
造坦克就得學物理。第二天錢偉長跟學校說「我要學物理」。老師打開成績單一看，樂了：中文和歷史都是100分，物理5分，數學加化學一共20分。考成這樣，您敢學物理？
因為錢偉長態度很堅決，學校跟他達成了一個協議：在物理系試讀一年。錢偉長答應了。他畢業的時候，成績是物理系第一名。
幾乎所有人聽完這個故事都熱淚盈眶。這是不是主旋律？當然是！但這裡沒有標語、沒有口號，只有人、只有故事、只有細節。
再舉一個關於「細節」的例子。
上世紀五十年代很有名的女指揮家鄭小瑛，剛當母親不久，就被送到莫斯科的柴可夫斯基音樂學院深造，一去幾年回不來。
終於熬到畢業，她成為全蘇聯第一個走上柴可夫斯基音樂廳指揮歌劇的女指揮家。演出那天，她把孩子的一張笑著的照片，夾在樂譜的最後一頁。演奏開始，一章一章、一節一節地往下行進，當最後一個音符結束，在全場長達幾分鐘的雷鳴般的掌聲裡，鄭小瑛一直熱淚盈眶地看著樂譜最後一頁，照片上的孩子也正笑著看她。
請告訴我，這樣的故事可以抓住人嗎？當然能！然而有多少人會去挖掘這樣的細節？沒有這樣的東西，你的故事怎麼會有說服力和感染力？
我們平常都在忙什麼？輕易去站隊，去互相攻擊，你把自己的事情做好了嗎？生活中有無數這樣的故事。我們想像一下，不管你弘揚什麼還是批評什麼，那些都是外在的要求。如果掌握了講一個好故事的方式，還怕沒有「制空權」嗎？
幼稚園收拾歌 在 [分享] 99桃園試教+口試- 看板gardener - 批踢踢實業坊 的美食出口停車場
我桃園試教76 口試70 (T分數=70+5z)
因為我打了很多 我怕放上來PTT版面會爆掉
所以我在這裡打簡單版 詳細版可以到1111教職網下載 或是你推MAIL我再寄給你
今年沒考上的也沒關係，未來一年在加油，我前兩年也都是備取，難過了兩年，
我覺得可能我跟這些地方沒有緣份，也可能我的能力真的還沒達到，
所以讓我繼續代理增加能力，
所以如果今年有代理的夥伴，就用心的對待班上孩子，
然後跟現場的老師學習一些班經，經驗都是可以累積的！用心付出，老天爺都看得見^^
=======以上是碎碎念 接下來是正題 =========
【試教準備部分】
桃園試教是屬於六個抽一個題目的，考完筆試當天才會知道試教題目，
加上我還跑去考基隆和高雄縣，輪完一圈又去星期六台南報名，
星期天又北上，所以有點趕，但是桃園還好不用寫教案，
所以我在考完高雄縣當天先寫六個題目的活動大綱，
請同學、學妹、朋友、實習老師幫我看一下，
我的策略是───不管我抽到哪個題目，我的流程通通都要一樣！
我就先定流程：集合（用改編歌集合：每一個主題都適用）－引起動機－
帶入自編故事－角落時間－巡視角落＋狀況－彈收拾歌集合－分享－結束
【試教當天】
我是我們那個試場的第一個，一直聽說第一個教比較吃虧，不過我是覺得先教比較好，
很快就解脫了，就不用準備的時間，然後嚇得要死，
而且第一個評審都沒聽過還可以笑笑的聽你說^^，
到下午他可能已經爆走了，所以要想要先教的人報名可以早點報，
通常都用准考證排的！
我抽到的是－幫助我們的人（聽說很多人都抽到這一個＠＠”）
教具－鈴鼓、三張講故事的紙、信封棒偶、角落卡、相機
教具不用多，夠用就好，當天我哥還說我的東西好少，
他看大家都超多還幫我擔心了一下！
進去先打招呼 －各位評審好，我今天要試教的主題試幫助我們的人請多多指教！！
1.集合（拍鈴鼓唱歌）－小朋友看過來~小朋友看過來 一二三四看過來，
小朋友請集合囉！還再喝水的小朋友請喝完水也來集合囉！
(加上鈴鼓評審真的有抬頭看過來唷 效果還不錯)
2.引起動機－從今天早上老師遇到的事情帶入團討：誰幫助過你？
再接到每天我們都接受很多人的幫助，
之後詢問老師之前有寄一封信是否有收到？導到郵差
我自編一封信的旅行（短短的大概一分鐘）
再接到明天要去參觀郵局就可以實際看到信怎麼旅行
然後要怎麼感謝郵局的人？說謝謝.卡片....就可以導到美勞角做卡片
之後介紹各角落~並說明聽到收拾歌就要開始收拾!!
3.主要活動-這時候可以巡視+狀況出現
狀況－Ｔ：小玉你怎麼了？你怎麼在哭？
玉：我不知道要玩什麼？Ｔ：沒關係，你想一想有想要玩什麼嗎？
玉：恩～我可以積木角蓋郵局嗎，可是我不會？
Ｔ：沒關係，小佩也在積木角，我們先一起去問看看小佩是怎麼搭的。
狀況部分我是每個主題也都差不多 可能就把她想要去的角換一下 其他對話就都一樣
4.收拾－彈自創收拾歌
(1)收拾了 收拾了 大家快收拾 收拾了 收拾了 請前面集合）
(2)集合唱：圍個大圈圈圍個大圈圈，我們手拉手呀一起圍個大圈圈
還沒收拾完的請加快囉！收完的請到前面跟我們一起圍圈圈
圍個大圈圈圍個大圈圈，我們手拉手呀一起圍個大圈圈
誰還沒找到位置的請舉手？小美嗎？小明說他旁邊還有位置你可以去坐！)
以上是我在代理的時候就都這樣用 所以還蠻順手了
5.分享-我是設定我剛剛有拿相機去角落拍攝，現在就以相機連接電視分享
大概在分享最後一個人時就響十四分鈴
我就接今天我們在角落做了很多跟郵局有關的活動，
我們就分享到這裡，明天早上我們要真的去參觀囉，
你也可以想一想要問郵局的叔叔阿姨什麼問題？
現在請小朋友先去上廁所喝開水，等一下回來是我們的快樂律動時間囉！
謝謝個位評審，我的試教到此結束～收完教具，再跟評審敬禮，然後退場！！
（十五分鐘鈴響）
【口試部分】
1.他是請我先說教學經歷，在從中問專長如何帶入教學
（因為我有說到我會繪本融入資訊，所以他問了蠻久這方面的問題）
2.你覺得你有哪方面的人格是合當幼教老師？
3.教學生涯中遇到最困難或是印象最深的是什麼事?
4.你是高雄人，之前代理也都在高雄，資源也都在高雄，
怎麼把在地文化和經驗教給我們桃園的小孩？（這題不是本地人的他都很愛問）
因為桃園口試評審都很好，就很像在聊天，又加上我先試教才口試，
教完就自以為考完了很HIGH，所以我就鬆懈了@@，
回答沒有很條理分明，比較像在閒話家常，所以分數就不高！！
（以往都是試教比較低，口試比較高）
我考過五場複試(加今年桃園)所以順便分享我前兩年考的口試
(我就打我記得的~因為時間有點久有些忘記了)
1.基本自我介紹(這一定要準備，考這題機率很高，記得導引到你的專長和教學相關，
評審就會有興趣繼續問，這樣就會減少被問到奇怪題目)
2.假如你們班有特殊兒童，你要怎麼實施融合教育？
3.要怎麼在園所實施視力保健?
4.請你簡單介紹蒙特教具 你認為哪一種最重要？為什麼？
第二重要的是哪種？為什麼？
5.工作分為哪幾種？你要怎麼評量孩子的作品？如果遇到一直說我不會做的怎麼辦？
6.你很年輕要怎麼說服家長安心把孩子交給你？
7.你覺得我們高雄縣的幼稚園有什麼特色？我們這裡資源不充足，你要如何實施你的資訊教學？
8.你要在班上如何實施性別平等教育？小孩出現不當的身體觸碰要如何解決？
大概就以上~有的題目還會被問過兩次!!
PS.
1.有前輩建議過，試教你一定會緊張，但是你絕對不能被發現你在緊張，
被發現你就一定扣分了，這一定要克服！！
我第一年也超緊張，不過一回生二回熟，今年就還好了。
2.時間部分，我有一個計時器，練習時很好用，時間多或少就可以調整，
才不會上場發生時間不夠或講不完！我試教每次時間都是ＯＫ的，
所以推薦給時間無法掌握的人！
3.教具部分－我不太會做花俏的教具，有實物一定拿實物，
所有教具就用一個喜餅大盒子裝進去，照順序排，先用到的就放上面，
我大部分就用萬用教具（EX:角落卡、棒偶…），故事一定是自編，
因為這樣評審才沒聽過才會想要聽，用現成繪本我覺得吸引力比較不大！
4.服裝部分-我是買一套分上衣和裙子加上低跟鞋，每年就只有喜宴和考試才穿，
平常我是走村姑路線的XD，但是考試就要正式點，
所以不習慣穿正式衣服的人就跟我一樣忍耐吧！穿三年就也跟這套衣服熟拉^^，
我是沒有化妝，可是有擦唇蜜。 然後我是試教和口試同一套！
5.口試就盡量帶入自己的經驗!大概可以分學校 家長 自己 小朋友 這幾點去分析
只要不要一直停頓，記得微笑～口試分數應該也不會太低！
以上～打了好多 也謝謝大家收看^^
如果有需要我看教案或是其他問題也歡迎喔~
因為我知道在考試的時候很需要人家幫助的心情，我也遇到很多很好的人，
所以現在我有能力也希望可以幫助到大家唷！！
希望大家明年都能出現在榜單上^^
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