【親子共讀】奇先生妙小姐
文/小米嘛
前陣子，偶然間在宅女小紅的粉絲頁看到和鴨鴨差不多年紀的長子不但已經熟悉注音，甚至還會自己拼音了。相較之下，咱們家這位再過幾個月就要六歲的鴨鴨，連ㄅㄆㄇ都還不會認。
對於注音的學習，我們家一直處於不強求的態度，也深知學校要到大班畢業前才會逐漸帶入；即使如此，當媽媽看到同年齡的孩子已經超前許多時，還是會忍不住心焦，擔心會不會因為自己的不在意耽誤到孩子的發展…………別怪我立場不堅定，實在是即使媽媽早有自己的教養模式，還是有可能因為各式各樣的外在因素而動搖。
於是緊張的媽媽我馬上開始蒐集各方意見，不管是家裡有兄姐的同學媽媽、唸全美幼兒園出來的友人、還是規定不教注音的公幼，能打聽的都打聽了，最後問到家有小二生的好友點點媽。
點點媽表示：「孩子們都學很快，當初點點學校老師是一天發一本《奇先生妙小姐》回來給他們看，為了看故事，他們一下子就學會了…………所以我乾脆就自己買了一套。」
哇喔！是《奇先生妙小姐》耶！這不是我小時候很愛的書嗎？雖然各角色故事早就不記得了，但對其中的「差不多先生」還是印象深刻。二話不說，馬上問點點媽哪兒可以買得到？沒想到運氣超好（？），點點媽當初誤買兩套回來，至今仍有完整的一套放在家裡不曾開封過；於是咱們家就多了這套《奇先生妙小姐》。
有人知道這套書嗎？《奇先生妙小姐》是英國兒童文學作家羅傑•哈格里夫斯的作品，1971年在英國首次出版。對現在的孩子來說可能是很久很久以前的故事了，但對媽媽我來說，讀得根本是我的童年回憶阿。
所以一開始，我是抱著回憶的心態讀的，一方面又想讓鴨鴨開始學習認字，還特地用手指著字一個字一個字讀……事實是，才講了半本我就放棄這種讀法了；別說孩子根本認不得字，有些詞彙對五歲多的孩子來說還是太難，至於才三歲的依比嘛，根本聽不懂那是什麼意思。
親子共讀就是這樣，每個家都可能有自己的方式，有的媽媽喜歡逐字唸，孩子聽久了自然就會懂；有的媽媽會用誇張的語氣配上動作吸引孩子注意；也有的媽媽習慣用孩子聽得懂的詞彙語言講故事…………沒有誰對誰錯、哪種方式比較好，只要是孩子喜歡又習慣的，就是最適合的共讀方式。
所以一看到兩小一臉莫名其妙完全搞不懂媽媽在說什麼的表情，媽媽馬上決定換個方式講故事，結果就是~~這套書莫名其妙成了我們家兩姐妹的最愛，想到就拿一本問：「媽媽，這是什麼先生（小姐）？」、「媽媽，講這本！我要聽這個！」某天媽媽煮飯時甚至看到兩小各自拿了本書自己在看，煮飯煮到一半看到這和樂的畫面媽媽差點放鞭炮！
那到底《奇先生妙小姐》是在說什麼呢？簡而言之，每本書都有一位形象鮮明的主角，可能是「小不點先生」、可能是「胖嘟嘟小姐」，有每天開開心心卻有個小煩惱的的「開心先生」、也有居然可以搬起整座穀倉的「強壯先生」，可以看到覺得自己很聰明可是回答不出人家問題的「聰明先生」、也可以看到成天忙東忙西忙裡忙外卻不知道到底在忙什麼的「匆忙先生」…………
讀著讀著，愈讀愈發現這套書實在是太適合小孩讀了，撇除一些用字遣詞或形容詞孩子們還不太懂外，各主角個性鮮明，而且好的人也會有缺點（煩惱），不好的人在造成他人困擾後也總會有些小懲罰；加上故事內容簡單有趣，就算是三歲小孩也聽得津津有味；最重要的是，每本書都小小一本，又輕又薄，就算塞媽媽包或孩子們的小背包也不會太重，超適合聚餐時等餐點或排隊等看醫生這種零碎時間看。
不過前面說過，媽媽讀的是回憶，既然是回憶，那怎麼能沒有我印象最深刻的「差不多先生」和「吝嗇先生」呢？
忍不住上網查了下，才發覺原來這套書本身就是給幼兒讀的品格教育童書（媽媽實在後知後覺），是培養孩子高情商（EQ）和正向（PQ）的好書，甚至還有卡通呢！可惜這套書似乎不太好買了，想買其他系列才發現，好多賣場都已經關了~~嗚嗚嗚，有沒有人家裡有已經不看了的《奇先生妙小姐》可以分享的呢？
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後記
端午連假回高雄了，原本想拍家裡那套書的照片，可是忘了拍，只好隨便拿本書充充數…………對，我們連回高雄都帶了好幾本回來~~是有多愛？！😂😂
#親子共讀
#奇先生妙小姐
#再次感謝點點媽割愛一套
#如果有其他系列的話拜託告訴我要去哪買
#圖二為某天煮飯時媽媽看到的和樂畫面之請忽略旁邊的衣服山😂
幼兒個性形容詞 在 [分享] 《童年華德福幼兒教育經典》閱讀心得- 看板Preschooler 的美食出口停車場
完整圖文：《童年 華德福幼兒教育經典》閱讀心得 : 用故事餵養幼兒的心靈文字版連結
https://fishappyworld.com/childhood_waldorf_education/
用「聽」的說書：
https://open.firstory.me/user/cl5t4ypwo005q01ul09bc8jr5/platforms
《#童年華德福幼兒教育經典》
故事先由生命的起源說起，靈性化為人，就像化為石頭、植物、動物……等，萬物共存在
這個世界上。
是孩子先來愛我們，找到父母
孩子的心魂藉由父母開啟的大門，他們來找到了我們，
他們渴望與父母的特質結合，並且把自己託付給父母撫養與教導。
並不是父母先愛孩子， 而是孩子的愛先從靈性世界接觸的到父母。
父母重視遺傳的血統， 當體悟到是靈魂先來找尋父母的特質，
對於孩子的養育更能提升責任感，
並且可以破除「孩子屬於父母」的錯誤觀念。讓父母懂得傾聽孩子的生命。
孩子生命的本質，
也就是心（soul）和靈（spirit）形成孩子本身的獨特氣質，
承載身體之中。
書中使用故事介紹了，孩子四種天生的氣質：
❶ 風向小孩
特質：容易分心，四肢靈活，喜歡踮腳走路，跌倒哭泣時，很快自己撫平情緒，喜歡變換
遊戲的玩法，容易被四周的風吹草動吸引。進食像小鳥一樣，少量少量的吃
形容詞：難以捉摸，迷糊，忘東忘西，不認真
喜歡的事：喜歡盪鞦韆，騎旋轉木馬，喜歡在風中跳舞
引導重點：風向的孩子本質就是節奏，維持穩定的規律， 為教養首要重點
廣義的來說，所有的孩子都是風向的孩子，因為「風向」是童年時期的專屬氣質。
專注力無法集中的孩子，可以運用有趣的圖片激發的他的想像力。讓孩子喜歡上陪伴教養
的人，能夠專注的時間，就能慢慢拉長，先把注意力放在一個遊戲或一本書開始。記得！
時間不要太長。
❷ 火向小孩
特質：強悍的孩子，生氣得咬牙切齒，清楚知道自己想要什麼，也知道如何獲得，喜歡有
膽量的英雄故事。學習對他而言不是件容易的事，道德感非常的重。睡眠時間不長， 不
喜歡糊狀的食物。
形容詞：欠缺思考，不易受人影響，個性剛強
引導重點：教養者必須有極大的耐心跟自制力，深入孩子的心。火向的孩子應該要釋放自
己的力氣，如：打鼓。在孩子發怒的時候，教養者保持冷靜，選擇隔24小時之後，再與孩
子討論整件事情。
幼小的火向孩子，其實心中沒有辦法駕馭內心意志的野馬，期待大人給予強而有力的包容
跟理解。
孩子的心靈無法忍受嘲諷，他們會受到很深的傷害。尤其是火向的孩子，會產生敵對的心
態，他們歡迎溫和幽默式的溝通。
❸ 水向小孩
特質： 動作溫吞，記憶力很好，不容易生氣，嬰兒時期就是乖乖躺著睡覺、自己玩玩具
，喜歡把東西放在固定的位置， 會在無法維持慣例的地方上發脾氣。 容易入睡， 唱歌
給自己聽，講話速度非常慢。
形容詞： 可靠，真誠， 盡責，欠缺敏捷思考， 即時反應的能力。
引導重點 ： 讓孩子的生理狀態在適當的控制範圍，比如說：不要放任睡眠。用合理的飲
食，來避免水向的孩子發胖，對身體會有很大的幫助。 鼓勵與其他人一起玩， 和外在的
世界融在一起，鼓舞他們的心靈。
水向的孩子會不自覺地與大自然非常的親近， 可以透過認真反覆的練習取得各種能力。
雖然吸收的事物速度很慢，但是只要掌握訣竅，就能不斷地做下去。尤其學習的內容具有
某種規律性的時候。
❹ 土向小孩
特質：獨自憂愁沉思，渴望得到認同，喜歡自己在角落玩，個性帶有點冒險，經常以自我
為中心，對號入座各式各樣的人生角色。比同年齡的孩子更有自我意識，時常擺出小大人
的樣子。無法忘記曾經被大人處罰的記憶。
形容詞：敏感，多愁善感，玻璃心，早熟
引導重點：開懷大笑對土向孩子是一種釋放，不可缺少是關懷和善意的理解
土向小孩是小小自我主義者，喜歡成為人們的關注的焦點。 說善意的話，就能贏得他的
信任，讓他們難搞的個性放下心房。 土向的小孩，心靈需要非常多的食物，在教育孩子
時，可以選擇童話故事或傳記故事，藉由別人的不幸來忘記自己的憂愁，內心會得到療癒
， 這遠比鼓勵他開心走出低落的情緒有用。（原來看到別人的不幸，土向的孩子會對現
況感到知足）
*在這裡提醒讀者，生命不是這麼簡單的四種歸類而己。
身為教養者的我們，應該不斷地觀察孩子，從不同面向去思考，孩子身上會參雜著各種不
一樣的氣質，比例不同，需要我們帶著察覺的心引導他們。若我們內心有這樣的覺知，對
於被教導的孩子可轉化成美妙的效果。
我想，這是一種很棒的親子關係，與大自然創造給我們的禮物。
我認同的五個教育理念：
❶ 孩子喜歡遊戲與創作
❷ 用故事餵養孩子的靈魂
❸ 教條式的要求，會傷害自由的靈魂
❹ 圖像的引導，可以烙印成為孩子的心理印象
❺ 生命中的規律節奏，帶給孩子快樂
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