【三種現場教學者,都能改變教育不平等】
❐ 正式教師、代理教師、代課教師在法律上有什麼不一樣?
正式教師的資格,依據《教師法》第 5 條說,教師資格取得分成檢定及審定兩種:高級中等以下學校之教師採檢定制;專科以上學校之教師採審定制。高級中等以下學校教師的檢定方法,另外有法律規定,專科以上學校教師的審定方法,則另外由教育部決定。兩者合格後,都有「教師證書」。
代理與代課教師都是由於有缺額而擔任該職務,其中代理是全部時間、代課是部分時間,例如正式教師請長假或有缺額;部分、單堂課程沒有正式教師。
代理教師、代課教師的進用方式,依據《中小學兼任代課及代理教師聘任辦法》第 3 條說,是經過公開甄選、教師評審委員會審查通過後,由校長聘任,其甄選優先順序為:1.具有合格教師證書。2. 或者你沒有教師證書,但是具有修畢師資職前教育課程,取得修畢證明書。3. 或者前面兩種情形都沒有,但是是大學以上畢業的人。
講這麼多簡單來說,想表達的是……
不論你是正式、代理或代課老師,只要你擁有想要改變「教育不平等」這個想法的適挌,你都能有法條上的合格。
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師資職前教育課程 在 玉見幸福~王秀玉議員粉絲團 Facebook 的精選貼文
#20191122玉見幸福!
#金門縣議會第7屆第2次定期會教育專班提案
秀玉於本月18日特別請益國立清華大學總監李金振博士,希望能夠借助李博士在中央、清大及學界之深厚影響力,探討教育部對於教育學分班之員額管控問題,並共同研議如何有效來推動金門地區教育師資深化及爭取開辦金門地區教育學程專班等相關問題。
案 由:
建請縣政府重視地區教育師資並爭取開辦金門地區教育學程專班。
說 明:
依據106年偏遠地區學校教育發展條例內第六條:為保障偏遠地區學校師資之來源,各師資培育之大學應保留修習師資職前教育課程一定名額予偏遠地區學生,並得依偏遠地區學校師資需求,由中央主管機關會商地方主管機關,提供公費名額或設師資培育專班。
考量為金門培育及留住師資人才暨改善地區資訊教師等科別缺乏之問題,建請金門縣政府教育處協助研擬爭取清華大學(該校本校有教育學院,並在金門設有分部,)在金門開設教育學程專班,並敦請教育處發文予教育部研擬偕同本縣議會及相關教育單位前往拜訪討論相關事宜。
#移請縣府研議辦理。
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