【舊傷-第一篇】
「醫師說我這是舊傷引起的,真的嗎?」
時常檢查出疼痛患者卡住的地方是舊傷,譬如:
六年前的跌倒造成尺骨脫臼,與今年的膏肓疼痛有關;或是十年前的腳踝嚴重扭傷,雖然後來慢慢改善,但卻被我告知與今日的下背疼痛有關。
但我相信許多人若非一頭霧水,也是將信將疑,我想分享一下對「舊傷」這個名詞的看法。
重點先行,我個人認為疼痛與以下三個面向有關:
一、結構穩定度。
二、肌肉量與強度。
三、氣血(能量)的量與流暢度。
下文依序說明。
舊傷,一直是模糊且容易被濫用的概念,而且有許多爭議,比如:
爭議一:為何A處的舊傷,會導致距離這麼遠的B疼痛?
爭議二:如果A與B真的有關聯,為何要在A受傷後,隔了一段時間B才發生疼痛?
關於爭議一,疼痛界有個觀念叫 #代償。
代償的意思是「互相cover」,類似辦公室裡同事之間說的「我外出找一下客戶,你幫我cover一下。」身體像一個企業,各器官組織類似部門或員工,整體目的是讓公司繼續運作。
如同一個企業不會因為某個員工請假而停擺,身體在A受傷生病的當下,就會決定好代償的部位B;接下來B的工作負擔變大,並且會開始「scheulde / 安排」扭曲狀態的發生,因為這原本不是B份內的工作所以若A沒有順利歸隊,B的疼痛產生,也是指日可待。
以上就是爭議一講的 #代償。身體比我們想像的還強韌,如果哪天某個部分受傷了,為了整體的運作,身體會指派其他部分「cover」。A找B代償,B也會找C等…甚至會從肌骨筋膜跨度到內臟;所以越久的傷,治療難度越大。
關於爭議二,為何要經過一段時間,才發生B疼痛?延伸上面的範例:
若A順利歸隊當然沒問題;但如果沒有歸隊,那B肯定會累壞,成為下一個發病的地方,而B要被操壞通常也要一段時間。
綜合我醫病的經驗與知識,總結出上述提到的三個與疼痛的發生有關的面向:
一、結構穩定度。
二、肌肉量與強度。
三、氣血(能量)的量與流暢度。
這三個面向,可以想像出各自量化的分數;如果這三者產生的總分,下降到低於及格的數值,或某一項的絕對分數太低,疼痛就會發生。
而每一面向通常都不是獨立的,常常互相影響;比如肌肉練強了,結構穩定度也可能因此改善;氣血充足,肌肉的強度才能恢復。
譬如腳踝扭傷,結構穩定度的分數就會下降太多,產生疼痛;肌少症的人也容易產生不明確原因的疼痛,且受傷不容易改善。
中醫範疇上,氣血虛弱或有邪氣干擾的人容易疼痛,且做運動或物理治療不容易改善,也容易肌少或結構不穩定。
<舊傷第二篇>會更詳細和大家分享,我對於結構穩定度、肌肉量與強度、氣血(能量)的量與流暢度的觀點。
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工作範疇範例 在 咪子塔羅占卜×魔法藥草 Facebook 的最佳貼文
從事塔羅牌教學至今,最多學生哇啦哇啦鬼叫說人物牌真的很難解,難解到有一段時間我甚至懷疑是不是自己教得不夠好。除了精進教學,我也一直在找解讀人物牌的訣竅——提供給對塔羅牌有興趣的各位,期待能幫助大家少走一點冤枉路😘
#文長慎入
#當然也是寫成文章省得學生畢業然後忘記了一直回來問我🤣
#咪子塔羅占卜 #塔羅牌 #占卜預約 #占卜課程 #魔法課程
💯簡單版👉找出關鍵人物
❗️STEP.1
根據個案的問題,通常除了自己之外,一定會有與其相關的 #keyman。例如問職場,與此相關的人不外乎是自己、主管與同事;問感情,那一定會跟自己及對方有關(不然你是要跟誰談戀愛?),少數狀況下會有其中一方長輩的掺和(特別是論及婚嫁的話,跟長輩有關的機率會更高),已婚的話則可能包括小三。遇到職場、感情以外的狀況,可以憑藉自己的生命經驗,類推相關人物會有誰。
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❗️STEP.2
以自己對人物牌的認知,詢問問卜者在這些相關人物中,誰的個性及行為比較符合該張人物牌的特質。通常大概有六七成的機率能判斷這張人物牌說的是誰,就能比較好推測對方的行為模式或下一步行動。
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㊙️實際範例
當時有位塔羅牌課的學生,每個禮拜都被我逼著去找案例(我現在已經沒那個精力緊迫盯人了🤣),逼到最後連鄰居媽媽都跳出來占卜,問題是 #現在國三的小孩應該選高職還是高中?相當標準的選擇題。
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依照前述步驟先找出相關的key man——理論上就是爸爸、媽媽跟小孩自己。其次這邊出現 #寶劍皇后,然後容我引用 #塔羅宮廷牌 中關於寶劍皇后的陰暗面特質(p.201):批判性很強、操縱。接著問一下小孩說爸爸媽媽誰的批判性及控制性較高,理論上就能知道牌中所指何人。
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所以最後我對這整副牌的解讀,就是「小孩子本身比較想去高職,大概覺得高職比較輕鬆、可以快樂玩三年。但不知道媽媽是平常就用寶劍皇后的態度跟小孩互動,還是單純在這件事情上有寶劍皇后自己的堅持,總之媽媽覺得上高中才是為孩子著想。除非能有證據(例如數據)跟道理說服媽媽高職沒有比較差,不然不太有妥協空間」。
#其實當初我跟學生講得更簡單
#只用_虎媽_兩個字就結束了這回合
💯️進階版👉對應客觀環境
前述方法是用人物牌對應關鍵人物的個性,多少還屬於 #人vs人 的範疇,解讀上會比較順暢。之所以說第二個方法是進階版,是因為這屬於 #人vs物,對人物牌的解讀必須具備一定基礎,不然根據我自己練兵的經驗,轉換上真的容易卡頓😢
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㊙️實際範例
假設個案應徵上某工作,但他還不確定要不要到職,所以問「我去那邊上班好嗎?」,然後抽出單一張 #寶劍騎士。
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如果是用前面關鍵人物的解讀方式,你可以說「你的個性蠻積極的,我覺得殼以」(對應自己)、「你可能有一個急驚風的主管,要注意一下喔」(對應主管)、「好像有一個講話很機掰的同事,搞不好是你的小人耶」(對應同事)。
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但如果用後者的解法,我會把寶劍騎士的特質對應到公司的環境,那麼解讀就變成:「看起來是個講求競爭的環境,而且辦公室的氣氛就感覺很急,做甚麼都要求快狠準。如果你只想找份普通的工作安穩過日子,好像沒那麼適合;但如果你願意接受這種挑戰,甚至說你應徵的就是業務相關的工作,那應該會蠻符合你的需求」。
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不寫不知道,原來我真的有一些解讀人物牌的小撇步🤭不過礙於篇幅就不全部貼上來了,有興趣的人可以自行到我的部落格閱讀(連結在留言1樓)。或者!也可以06/22跟我們一起在空中學塔羅😘
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工作範疇範例 在 國立陽明交通大學電子工程學系及電子研究所 Facebook 的最讚貼文
「北大精神」其實是「交大精神」! 前交大校長張懋中對陽明交大合校的新期許
訊息來源
https://srtechmedia.com/news/2df5bec1-0854-4bbc-8873-3efc0946a68a
專欄作家林宏文
2021-02-08 19:50
陽明、交大已於二月一日正式合校,為台灣頂尖大學的合校揭開序幕,也為國內大學整併帶來改革希望。
推動陽明交大合校的前交大校長張懋中說,外界經常讚譽「北大精神」,但就他與許多交大老校友的接觸,北大精神其實是源自「交大精神」,因為當年包括蔡元培、蔣夢麟等北大校長,都是出自交大的前身南洋公學。陽明交大應該承繼這個精神,為台灣高等教育開創出「偉大大學」的範例。以下是張懋中校長的口述內容,整理如下。
中國近代史上最早創辦的大學,是1894年於天津設立的北洋大學堂,當時由推動洋務運動的輪船電線事務大臣盛宣懷所辦,目前北洋大學堂已改名為天津大學。
1896年,盛宣懷從北京到上海,原本想以個人資金辦學,創辦南洋大學堂,但後來改稱南洋公學,是因為當時清政府也想參與,後來就變成政府與私人的資金「公家」合辦,並取名為「南洋公學」,公私合營,南洋公學也是目前上海交大等大陸四所交大和台灣陽明交大的前身。
南洋公學最初設立時,只有法、政相關科系,後來要增加商業、經濟、管理、郵電、工程等,盛宣懷校長想找一位經濟特科班的總教席,大約是現在大學的教務長,於是就請蔡元培來擔任這個職務。
蔡元培出生於1868年,是革命黨人中少數的前清進士、翰林院庶吉士,地位崇高,有如今天的中研院院士。他兩度遊學歐洲,對中國社會及陋俗有透徹觀察,也倡導自由思想、民權與女權等觀念,對中國從封建專制過渡到民主自由時代有很大貢獻。
由於蔡元培在南洋公學辦學績效突出,後來就被延攬至北大擔任校長,也當過中華民國首任教育部長、中研院院長。他把北京大學學術化,奠定中研院的基礎,又聘請胡適、丁文江、陳獨秀等人進北大,當然也有保守的辜鴻銘、嚴復等人,其中丁文江也在南洋公學任教過,辜鴻銘則擔任過南洋公學教務長。
因此,蔡元培在擔任北大校長前,已經先在交大前身的南洋公學任職,而蔡元培之後繼任的北大校長蔣夢麟,更是畢業自南洋公學的學生。兩人前後擔任北大校長時間超過20年,真正奠定北大的學術和教育地位。
蔣夢麟早年於浙江高等學堂(現在的浙江大學)及南洋公學讀書,後來赴美國柏克萊加州大學,又轉到紐約哥倫比亞大學取得教育學博士,導師就是為知名的教育家及哲學家約翰·杜威。
蔣夢麟是中國知名教育家,他的自傳作品「西潮」影響許多人,他自己也多次提及,他很驕傲自己在南洋公學求學,並認為是當時中國最好的大學。
蔣夢麟任北大校長達17年,是該校任期最長的校長,任內最大貢獻是將北大從教授治校改成校長治校。因為蔣夢麟很清楚當時教授治校的問題,教授球員兼裁判,學校治理一蹋糊塗,教授在外面兼課、撈錢,教授任用也沒有章法,隨時有人要走路。
後來,蔣夢麟就跟北大教授說,北大不要教授治校,改成校長治校,但可以讓教授的薪水,從幾十元增加十倍到幾百元,這樣你們要不要?結果,教授們都覺得原來制度做不到加薪十倍,於是,就讓蔣夢麟推動校長治校,最後他也推動得很成功,讓北大建立學術界的崇高地位。
因此,大家常在講所謂「北大精神」,我與很多早期從大陸來台的交大校友聊起來,談到北大的治理精神,其實都是延續自交大(南洋公學)的精神,是交大校友將南洋公學的精神帶至北大,執行的人都是交大人,因此老校友才會常說,「北大精神其實就是交大精神。」
談到這裡可以講一個插曲,毛澤東在發起共產革命前擔任北大圖書館館員,當時這個人事案是由校長蔣夢麟批准。毛澤東曾向校長要求加薪,希望從3.5元加到4.5元,結果蔣批了一個no,後來毛澤東決定去革命,改變了中國近代史。如果當初蔣把毛的薪水提高,或許後來的歷史就要重寫了。
不過,蔣夢麟當時把教授薪資大幅提升十倍,的確讓教授的地位大幅提升,例如當時胡適的薪資是350銀元,毛澤東的薪資3.5元,教授的薪資相當於職員的一百倍。
徐志摩剛回中國時,薪水是100元,也相當高。當時我父親在上海讀書,他說一個月的生活費加學費大約只要二元,就可以知道當時教授的薪水有多高。
回到台灣大學教育及改革的議題,過去我就認為,交大要成為偉大大學,要朝A.C.T.三個方向努力,大家若能ACT Together,就能做到同行致遠。
其中,A是代表積極、靈活的Active Education和Active Placement,前者是以ICT科技推動雙向的「翻轉教室」教學方法,後者則需要校友們合作,成為學校和產學界的重要橋樑,讓學生順利在不同的產學業找到能讓自我和群體發揮的最佳位置。
C則代表Cross-Disiplinary Research (跨學科研究),不同領域、範疇的合作最能激發顛覆性的想法,校友在社會上累積的寶貴經驗,多向學弟妹分享自己的眼光和產業工作經驗,了解學術界沒辦法體驗的真實社會需求(Societal unmet needs)。
最後的T則是Trustees for Institution and Endowment) 提倡公立大學公法人化,將大學和辦學基金交付公益信託,由董事會治理,校長的聘任由董事會決定,並向其負責。如此董事會可以受教育部委托辦學,校長可以負責治校,教授可以專心治學,學校自然可以辦得更好。
因此,如今回到陽明交大的合校議題,兩校已於二月一日正式合校,首先應該推動讓大學部學生多交流,例如大一大二應該在同一校園上課,如此才有機會做更好的融合。另外像醫科生先修工程課程,目前只有十個學生,雖然人數少了一點,但也算是一個好的開始。
這裡還有一個很重要的精神,就像當年南洋「公學」一樣,如今要推動陽明交大往產學共創的方向發展,因為光靠政府資源已經明顯不足,要由政府加民間一起辦「公學」才有機會創造偉大大學,交大已經努力投入產學共創多年,許多校友企業已投入許多資源,並陸續看到成績,期許陽明交大也繼續朝這個方向努力,讓陽明交大共同的知行合一精神持續發光。
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