最新翻譯作品出爐啦~~~
這本書真心推薦給喜歡韓國文化或文學~~還有喜歡聽故事的你~~
其實整本書幾乎都是我翻譯的!!!(只有一篇由來的解說是由另一個老師負責)
不得不說書封的設計我非常喜歡.....
---本書介紹----
書中有23個韓國的傳說故事,以中韓對照的方式呈現。
每個主題都會有一位教授針對跟主題撰寫的小論文(也就是書上所謂的解說喔),能幫助大家更深入了解韓國!
韓文的部分,有些故事文字也有版權問題,因此部分是網路資料,部分是由教授們撰寫~~
撰寫本書的教授們有師大韓國語言中心的教授及文大韓文系的教授們~所以大家不用懷疑,韓文部分一定品質有保證!!!!!
---結論---
希望大家能透過直譯的譯文來了解韓國的傳說故事!!!
如果看不懂韓文的同學,光看中文也是可以的!!!!
本書伊麗莎超級推薦的原因是,除了讀故事,#光是看教授們的小論文不覺得就超級值得嗎????
--屬於譯者的OS----
其實書上的介紹也說了,性質有點偏教科書(與其說是教科書,倒不如說是人文素養....)
我覺得學習韓文到一定程度的同學,可以試著看韓文。
不過對於想透過本書來學習翻譯的同學來說,我覺得並沒有那麼適合。
在翻譯本書時,教授們基於 #中韓對照 的考量,擔心同學們看不懂,因此要求我已接近直譯的方式來翻譯本書~以方便同學們能對照韓文原文和中文譯文 (整本書故事的韓文譯文都是我負責的)
不過,我心中認為最完美的譯文,不應該是直譯的。
啊!!說明一下,中韓對照非一句一句,而是先走韓文原文,之後走中文譯文的編排喔!!!
韓文的語法習慣不斷地修飾,但是中文句子中卻不應出現過多的「的」,還有在敘述故事起承轉合的詞語,也全部被要求刪除,因為韓文原文沒有。
或許這也就是學習書的翻譯與一般書籍翻譯的最大不同。
一般書籍的翻譯需要閱讀起來完全是中文語感的文章~但教科書需要讓同學能懂,能對照......
這本書的翻譯經過了很費力的直譯修改....
當然也有我據理力爭的部分,(因為我真的對能翻譯這樣跟韓國文學有關係的書,非常榮幸,非常重視)
#所以,或許中文譯文讀起來並不那麼具故事性,不過卻是最符合韓文原文的譯文喔!!!
小論文(解說)部分因為沒有中韓對照的需求,大家閱讀起來應該會局得更通暢~~
#重點!!!!!!我不是說本書翻譯不好喔!!!以教科書來說是非常好的!!!!
只是以文學作品來看時,譯文免不了會少了那麼一點點靈魂,這是譯者心中的缺憾啊......(說不定大家不會發覺......但是身為譯者,就是會在乎這種事情......)
或許有時候,譯者斟酌半天的一個單字,大家一眼看過去覺得使用這兩個字都差不多,但請相信我,譯者在翻譯的時候,光是兩個字都是一直推敲........
附上博客來連結
https://www.books.com.tw/products/E050099090?sloc=main
PS:連我自己都多買2本收藏......
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過6,920的網紅小熊弥生,也在其Youtube影片中提到,======================== 小熊弥生<奇跡の英語速習法習得>特別メールマガジン https://hope-ex.jp/fx3464/5AiaUP YouTubeチャンネル登録はこちら https://www.youtube.com/channel/UCOvrIKJSNSDya...
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【哈佛學生的邏輯思考力,來自於他們從小學習的「五段落小論文」】#精選書摘
在美國,若要讓所有人都能理解自己的想法,必須提升具邏輯的說明能力,因此,每個人從小學開始學習英語寫作方法——五段落小論文,這也是哈佛學生的邏輯思考力較強的理由之一。
五段落小論文的結構,只要遵循兩個規則就能有效應用。第一個規則是一個段落、一個想法。第二個規則是,五個段落以導文→主文→主文二→主文三→結論的順序展開:
#哈佛教會我的社會生存力 #邏輯 #五段落小論文 #學習
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景超在指導很多高中學生討論自主學習計畫的時候
常會希望同學想清楚
你想做的是學術型還是技能型的計畫
小論文或科展我會歸類研究學術型
利用學科能力討論、實驗驗證得到成果或結論
程式或創客STEAM我會歸類為科技技能型
必須規劃出時間與進程給老師
你如何學會一套程式語言
但是如果只是學了語言然後考一張認證
其實意義不大
我相信很多時候老師或教授會更希望看到你為什麼要學程式、想用程式做什麼、以後還想朝什麼方向延伸
所以我都會花時間跟學生深聊
聊到每個人最核心的目的、價值或感受
什麼是你想拿到的、想解決的、讓你開心或難過的
慢慢找出程式如何幫助你達成的最後成果!
所以每個人討論出來的計畫都不一樣
就像同一塊土地自然綻放出千奇百怪的生物
充滿奇蹟與生命力!
我有時候會覺得程式就像奇異博士的千手千眼
可以展現出各種樣貌解決你的問題!
如果你也在思考如何用程式
規劃一個屬於個人與眾不同的學習計畫
歡迎你在下面留言或寫訊息給超知識團隊
跟我們一起分享、討論喔!
零基礎ok!python 超級特訓課程
報名連結:
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今日皆さんにお話しするのは、
英語が話せる日本人、そして英語が話せない日本人ということです。
話せる人と話せない人は何が違うのか。
小熊弥生の純国産同時通訳者の視点からお話をさせていただきたいと思います。
実は通訳現場でこんなことが起きるんです。
英語をお話になる方は当然、私たちがいても英語でお話しになります。
そういう方は本当にストレートに相手の方にメッセージが伝わるようになっています。
しかし、私たちの出番という事で、英語が話せない方が日本語でお話をして
それをそのまま訳したとしても、実はうまくストレートに通じないのです。
さあここにも実は英語が話せる日本人と英語が話せない日本人の
差があるって知っていました?
そうなんです。
どういうことか?
日本語でも日本人の方って実は論理的に話すっていうことを学んでないと思いませんか?
論理的に結論から話す、そして結論に対してどういう理由でその結論に至ったのか、
そういう説明の仕方ってほとんどしてなくないですか?
ですので、英語が話せる日本人の方っていうのはその論理的な話し方も英会話を学ぶ際に
学ばれている方が多いんですね。
もちろん特に帰国子女の方、留学生の方、ロジカルシンキングというのを
必ずエッセーライティング、小論文の時間で学んでいるんです。
まず最初に結論から書いて、いくつかの理由、二つの理由からとか
三つの理由からということで理由を述べていきます。
そして、だからこそ私はこう思いますと、締めくくるわけです。
自分の主張と結論、その理由という事がまとまって話されると、
相手というのはあなたの事を理解しやすい。
とすると英語が話せる日本人になれるということです。
逆の言い方をすれば、もしあなた自身が英語が話せない日本人
ということで悩んでいるのであれば、英語の勉強はもちろんしていく事も大切ですが、
もしかしたらあなた自身がもうすでに中学校で学んだ英語で話せるかもしれません。
自分自身が英語が話せないというのであれば
自分の論理的な思考をもう一度見直してみてください。
そしていきなり論理的に話せと言われても分からないよと思う場合は
「要は」という日本語をまず頭に思い浮かべてください。
要は自分は何が言いたいのか、要は遅刻したんです。
理由は二つです。そして1、2というふうに言ってみてください。
ですので時系列で話をするのではなくて、
ある意味逆三角形と思っていただいたらいいと思います。
「要は」でまず始める。
そして結論言いましょう。理由を言いましょう。そしてまとめていきましょう。
そうすれば今あなたが知っている英語だったとしても
もっとストレートに相手に通じる英会話ができます。
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