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昨天接D仔下課時得知一件事，到現在想起來還是悶悶的
大致事由是Ｄ仔在英文班下課時，因為擋到同學的路，同學沒說借過直接推開Ｄ仔，Ｄ的手有一點點小挫傷，推人的同學在推完Ｄ仔後又動手揮Ｄ仔，然後Ｄ仔也揮了過去反擊，兩個孩子就這樣揮打來揮打去，最後一次是對方直接用拳頭往Ｄ的頭打，於是在Ｄ仔太陽穴的位置留下了一個被指甲弄傷小小圓圓的破皮～
老師跟我說明完後，我只先問對方有受傷嗎？
聽到答案是沒有，咩媽鬆一口氣後就帶著Ｄ仔回家了
回家後，我揍了Ｄ仔一頓，揍他的原因是為什麼被打不跟老師說，還手就不對！
甚至氣到跟他說：『除非你有把握打贏對方，不然就不准出手，一定要跟老師說！』
沉澱一天後，現在看到Ｄ仔的傷口還是覺得有點心疼
從雙仔入學後，常常會有突發狀況，和同學玩到受傷、推擠受傷，這些咩媽都覺得沒關係，但故意打到受傷這是第一次，當媽媽的我雖然很氣他還手，但更心疼他受傷
希望這是第一次也是最後一次，媽媽的心臟其實沒有想像中堅硬啊～～～
#為什麼這麼小就會用拳頭打人
#而且往頭的位置打
#媽媽光聽就覺得好心疼
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【11/25 星期五 絕對音樂】
「再親近的人，朝夕共處都是一種情感的磨礪，
生活自有它冷酷的一面，尤其對於個性鮮明的親人來說，
適當的距離反而有保鮮的功用。」
SO~~彼此關心，相互包容、尊重與信任是很重要的。
下午4：00-5：00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
把耳朵借給我，
芳翎和你/妳分享~~
線上收聽快點這裡：
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《我可能是最後抱他的人…》
在2016《天下雜誌》教育基金會的國際閱讀教育論壇上，有個感動全場的故事：作文裡，這個小男孩的「爸」也寫錯，「媽」也寫錯⋯⋯可是，這時候錯字已經不是重點了，我問他：「然後呢？」「然後，我就保護媽媽。」我拍拍他的頭：「後來呢？」「後來，媽媽就離開我了。」
花蓮明義國小許慧貞老師在2016《天下雜誌》教育基金會的國際閱讀教育論壇上，有一個感動全場的故事，她帶著孩子閱讀故事，也帶著孩子說出自己的故事。
以下為演講全文整理：
我一直很希望有機會可以帶領孩子進入純文字的閱讀，後來在花蓮新象協會安排下，終於有了一個帶領部落小學生讀書會的機會。我和一群小學四年級小朋友分享《傻狗溫迪客》。故事裡的小女孩歐寶，三歲時媽媽就離家出走，十歲時，她跟爸爸說：「我希望你告訴我關於媽媽的十件事，一年一件事。」爸爸就抱著小女孩，開始跟她分享媽媽的十件事，小女孩把這十件事牢牢的記在心底，這樣她的心裡就有了媽媽的樣子。
在帶領讀書會的時候，有個靜不下來的小男孩讓我很困擾。這個小男孩上課的時候永遠忙的不得了。一下子地上找東西、一下子要喝水、一下子要上廁所⋯⋯我必須要花很大的功夫才能讓自己先學著放下他，然後帶領討論，最後，再回過頭來陪他。
「你會寫。」「我不會寫。」「你會寫。」「我不會寫。」
每次當我們要寫關於那節課印象最深刻的一件事時，小男孩永遠說：「我不會寫。」我就跟他說：「你會寫。」「我不會寫。」「你會寫。」「我不會寫。」最後我問他：「你會不會講話？」他說：「會。」我說：「會講就會寫，你來講，我寫。」
我們就這樣，每次都還是寫出點東西來。
有一次，我們來到一個單元，叫做「力德莫斯洛丹」，那是什麼？是一種很神奇的糖果，吃下去的時候很甜蜜，可是漸漸的會有種很悲傷的感覺，很悲傷的事情會湧上心頭。
那次上課的時候，我帶了一罐「力德莫斯洛丹」進去跟他們分享，小朋友很興奮的問我：「妳在哪裡買的？」我只告訴他們：「閉上眼睛感受，那件悲傷的事情就會出來了。」
我們的小朋友都很配合演出，這個小男孩剛開始又跟我說：「我不會寫。」我就說：「那你想不想吃力德莫斯洛丹」他說：「想。」我說：「那你就會寫。」然後我就把糖果塞到他的嘴巴，我說：「告訴我，什麼事情浮上來了？」他說：「爸爸打媽媽。」我就說：「好，你就寫。」
然後我就保護媽媽
作文裡，「爸」也寫錯，「媽」也寫錯⋯⋯可是這時候錯字已經不是重點了，我問他：「然後呢？」「然後我就保護媽媽。」我拍拍他的頭：「後來呢？」「後來媽媽就離開我了。」
第一次，我看到他眼眶泛著淚水，在那一刻，我原諒他所有在我課堂上的調皮搗蛋。因為我覺得自己都未必有那麼剛強。我抱抱他，跟他說：「你好勇敢。」抱他的時候，他一副很緊張的樣子，我就跟他說：「你不要緊張嘛！」他就說：「噁心。」
後來，每次我去上課的時候，他都會跑來我前面，讓我摸摸他的頭，抱他一下。在那堂課結束的時候，我跟學生說：「如果你們願意給我寫一封信，告訴我這學期的讀書會你喜歡嗎？我會很開心。」
我收到小男孩的信，他不是用爛紙寫的，他寫很多字，好多字都好難！你知道我有多開心嗎？我們當老師真的就是那麼容易滿足。
妳可能是最後抱他的人
可是就在那年的寒假，這個小男孩出事了！他爸爸因為長期失業，決定燒炭自殺，但是在那之前，爸爸先用農藥灌死了那個小男孩。
我接到電話時，非常疑惑，「這事情為什麼就這樣發生了？」
就在我要出發到部落前，新象基金會的陳醫師問我：「妳還好嗎？」那一刻，我的眼淚終於掉下來了。我說：「其實，我很疑惑，我不知道到底閱讀在推動什麼？我覺得他沒有愛上閱讀啊！而且，他還不就這麼走了⋯⋯」陳醫師跟我說：「其實，我們也並沒有要他們怎麼愛上閱讀，我們只是希望透過故事去陪伴他們，為了理解，為了有一個對話的空間。而且很重要的是，妳不覺得妳很有可能是最後抱他的那個人嗎？」
後來，我們上山陪伴其他孩子時，那個時刻，文學成為一種語言，大家一起分享關於小男孩的十件事，我們把那小男孩留在心上。有小孩跟我說，他覺得很後悔當初對他很兇。我跟他們說，就像這本書上面說的，我們無法抓住任何想要遠走的東西，我們只能在擁有他的時候愛他。有一個小女孩跟我說：「如果以後我再吃到『力德莫斯洛丹』」，我想，我會想起的他」。我就跟小女孩說：「我也是。」
在這個事件之後，我一直以身為公立學校的老師為榮，因為那個小男孩沒有辦法選擇他的出生，可是今天無論出生貧富，所有的孩子都能夠來到我們公立學校老師的眼前，我們是提供給他們公平正義機會的最後一道防線，各位老師，我們做的是一件多麼重要的事情。
對於那個部落，我們花蓮新象協會有很多的放不下，我們覺得，如果只像以前一樣的假日學校大概是不夠的，所以我們後來就安排社工員，固定在那個地方成立一個據點。我想，這是我們用這個方式記住那個小男孩很重要的方式。
作者：「以作公校老師為榮」花蓮明義國小許慧貞
(文章來源：https://m.parenting.com.tw/article/5072628-/…)
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昨天金寶貝在學校門口等跆拳道車子的時候打電話給我
然後一直聽到旁邊一起等跆拳道車子的同學不斷給金寶貝取一些奇奇怪怪的名字
而且還打她~
重點是這些同學已經知道了金寶貝打電話給媽媽，居然還一直在旁邊對金寶貝開玩笑，取一些奇怪的名字~
然後有一個幼稚園的小朋友，也一起等車子
那兩位打金寶貝的小朋友，叫那個小孩也打金寶貝
幼稚園的小朋友原本不願意，但是他們一直在旁邊慫恿他
還幫他加油，要他打金寶貝
然後幼稚園的小朋友也打了金寶貝
其實金寶貝的身高和力氣遠遠比這些小朋友要大很多
但是平時我們一直不斷的和他說，打人就是不對
不能打人。。等等的教育
讓金寶貝在遇到這樣的事情的時候
只是大聲的制止他們
但是那些小朋友完全不痛不癢，繼續罵人和打人
（其實依金寶貝平時打媽媽的力道，這幾個小朋友可能會被打到趴在地上）
後來金寶貝去了鋼琴課，因為金寶貝生日，所以老師有給金寶貝糖果當做禮物
金寶貝把糖果帶去跆拳道，和小朋友分享
這時打他的小朋友也很想吃
然後就和金寶貝約定以後不會這樣
所以金寶貝也和他們一起吃糖果
其中有一位小朋友不願意約定，所以金寶貝說他就只有給他3個（所以還是有給XD）
我又和金寶貝說了一次，這樣他們是為了糖果才和你道歉和約定，不是真心的。
然後又問了金寶貝，金寶貝說這個已經不是他們第一次打他
但是金寶貝說自己每次都忍耐，這次真的他們太過分，所以他才打給媽媽。
也才讓我們知道有這樣的事情。。
金先生和金寶貝說，如果下次他們再打你，你請他們不要在這樣做，在這樣做的話，你要打他們了。。
然後有這種事情一定要立刻和爸爸媽媽說。
然後我雖然覺得以暴制暴不是個好方法，但是好像也沒有其他方法，只好在金先生說完后，我又補了一句（如果在馬路上面的話，不能打哦，還有不要打頭。。）
金先生和和跆拳道長聯絡
道長說他們今天上車的時候，他有感覺到
之前也有幾次也是有這樣的事情，他也是只能要他們不要這樣
但是正真的解決問題，還是要孩子自己來協調才有用
晚點金先生還要打電話給金寶貝的老師
金先生說打電話給老師，不能解決金寶貝被他們欺負的問題
但是老師和對方家長應該要知道這個孩子有這樣的行為
對一年級的小朋友來說，他們并不知道自己這樣做是不對的
所以應該讓家長和老師知道，這是幫助金寶貝，也是幫助這個孩子行為不要偏差的方法
覺得在育兒的思想和做法上面，我常常都是一個失控的媽媽
相對的金先生思考和行為就顯得明理和理智多了
小學生的生活社交，真的和幼稚園差好多哦><
