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遊戲的意義在於遊戲的目的，而不是遊戲的形式！
這節課的小朋友，每次遇到數學題目時，看過的數字總是會忘記，計算當然出錯。所以本來準備了數學相關的桌遊要訓練孩子對數字的記憶，但是孩子一進來就一直在說羽毛球的事情，想必是跟奧運有關吧！於是立刻帶著孩子創造出我們的「羽球場」，利用氣球開始對戰！
數學的訓練呢？我要求孩子同時擔任計分員，要隨時記住兩方的比分，甚至我們還創造了扣分規則。整節課下來，孩子不只記憶了分數，還練習了簡單的心算。
利用孩子有興趣、主動參與的遊戲，帶入訓練目標，孩子才能獲得有效率的進步！
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親子共讀一直是凱薩琳所重視的一環
我相信初期父母投予時間、耐心是可以培養孩子閱讀的好習慣
My First Book所設計的布書
非常推薦可以入手一本
手工製作的精細程度會讓你們驚艷！
每團都獲得極大好評！
這次居然出了小朋友熱愛的
「pinkfong聯名」
豆寶看到最喜歡的挖土機還有 T Rex 恐龍開心到模糊～～
在家也能蒙特梭利教學
My First Book 系列
不僅是一本只能「咬、玩」的布書
創作者藉由蒙特梭利的教育理念
希望早期教育能夠融入生活當中
藉由這系列布書學習生活技能
刺激寶寶五感認知
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在不同階段的年齡都有不一樣的玩法及學習體悟
更棒的是，這是可以促進親子間有互動的玩書
從這套專業教材，可以鍛鍊幼童的小肌肉、及實際生活的技巧
同時也能培養幼兒善於發現及專注力。
訓練獨立思考，為將來成長打好基礎，激發孩童淺能
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在家長群組中看到一則很特別的討論，有位父親問到「為什麼我的孩子上的是語言治療課，該訓練的應該是說話，所以老師講故事、上國語可本，我都能接受，但是為什麼語言治療師卻是在教數學？」後面的討論串大多都是建議換老師之類的提議。
本想出來說說話的，因為或許是孩子的邏輯不好、基本發音有狀況，所以治療師想從數數字、或是從邏輯認知訓練起。但是不了解實際情況，我也不好回應，只好反過來反省自己，有沒有做出讓家長無法理解的訓練活動？
其實我還蠻喜歡這類的活動。在職能治療師的養成教育中，一直告訴著我們要利用「有目的的活動」來給予訓練，而所謂的「目的」分為內在目的及外在目的，「外在目的」就是大家看到的那個樣子，例如算加法，而「內在目的」就是治療師要訓練的目標，可能是要練習發「加」這個音。這樣的活動讓我覺得不會只是「頭痛醫頭、腳痛醫腳」，還蠻酷的！想想，如果一直要孩子練習發「加」的音，那是多麼無聊啊！
想起最近常帶著孩子玩車，同一套玩具可以玩上一天。助理問我「每個孩子問題都不一樣，為什麼都是玩火車軌道組？」
我請他仔細回想每個孩子所進行的玩法，「上午第一個孩子我請他爬著把火車推到另一端，過程中球不可以掉，這是要訓練他的肌肉張力及穩定性；而下午的小女生，我讓她坐在軌道中間顧好手中的球，等我推火車過去時，他要把球拿起來，這是要訓練他的視覺追蹤跟專注力；而今天最後一個小男生，我讓他任意玩著火車，但是聽到我說「沒電了」，他必須把火車放開，並且跑過來跟我擊掌「充電」，這除了訓練聽覺專注力外，我更想提升他的反應速度！」我把今天幾個玩同樣玩具的活動內容說明了一次。
「那老師你怎麼決定今天要玩什麼？」助理張大眼睛問。「你以為我沒課的時候都閒閒的嗎？我最晚要在每天一大早把當天的個案想過一次，根據每個人的問題設計各種活動，然後把可以進行的相同活動選擇出來，當作一整天的共通活動來使用」
「那如果孩子不配合，那要怎麼叫他玩火車？」助理又問。「那就不要玩啊！我只要確保『內在目的』能夠不變，遊戲活動的形式是可以改變的，而且重要的是，要讓孩子願意、主動參與遊戲，他的大腦才會吸收與整理訓練內容！」
助理離開時一邊點頭，一邊念著「當老師還真好玩！」
好玩？在帶領的過程的確好玩，但是課前的構想，以及課後的檢討，是大家所看不到的，但也是我進步的來源！
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First Footprint 幼兒教育中心，以心理學的幼兒發展為基礎，設計出一系列的課程，涵蓋不同年齡階段的小朋友，有小腳板班、大踏步學前班、專注力訓練班及兒童故事演說班等，甚至有專為媽媽而設的嬰兒按摩班，讓媽媽可以在寶寶出生後開始幫寶寶做運動。
First Footprint 希望可以做到遊戲中學習，讓小朋友樂在其中，提升學習興趣。
網站：http://www.firstfootprint.com.hk/
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