關於 審定本教科書 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

給所有擔心的爸媽：

（1）有關外界網路平台及line群組流傳出現：「現在的國小三年級教保險套、國小四年級教自慰、國小五年級教如何許多人一起性行為…」等類似言論，經教育部及國教院查證國小教科書相關內容，絕無此內容，皆非現行教科書內容。

（2）中小學審定本教科書均係依現行課程綱要編輯，並由國教院審定。各學習領域課程綱要的內容，在審議過程中，亦會考量依不同學習階段(國小、國中、高中)學生年齡及身心發展，把握適齡、適性學習的原則，絕對不會有不合宜學習內容出現的情形。

（3）經國教院審定之教科書，出版社於教科書使用期間，仍會參據學校教師使用意見、社會各界之建議進行內容的調整或修訂，以符應教學之需要。如教科書中出現有性別平等教育相關疑義內容時，國教院均會積極正視，彙整提交「中小學性別平等教育議題諮詢小組」討論，並將結果及建議，函送各教科書出版者參酌修正或調整。

請勿相信網路上不實的謠言，或是你家信箱收到的傳單。

給所有擔心的爸媽：

（1）有關外界網路平台及line群組流傳出現：「現在的國小三年級教保險套、國小四年級教自慰、國小五年級教如何許多人一起性行為…」等類似言論，經教育部及國教院查證國小教科書相關內容，絕無此內容，皆非現行教科書內容。

（2）中小學審定本教科書均係依現行課程綱要編輯，並由國教院審定。各學習領域課程綱要的內容，在審議過程中，亦會考量依不同學習階段(國小、國中、高中)學生年齡及身心發展，把握適齡、適性學習的原則，絕對不會有不合宜學習內容出現的情形。

（3）經國教院審定之教科書，出版社於教科書使用期間，仍會參據學校教師使用意見、社會各界之建議進行內容的調整或修訂，以符應教學之需要。如教科書中出現有性別平等教育相關疑義內容時，國教院均會積極正視，彙整提交「中小學性別平等教育議題諮詢小組」討論，並將結果及建議，函送各教科書出版者參酌修正或調整。

請勿相信網路上不實的謠言，或是你家信箱收到的傳單。

關於現行性別平等教育，沒有那些阿姨阿伯謠傳聳動的內容！

會相信並且轉傳那些謠言的人，你跟你的孩子和或孫子感情是有多差，差到連問他們學校教什麼都沒問，連借課本來看一下都沒看，連問一下孩子的老師「你們有教那些嗎？」都無法？

是說教育部啊，謠言滿天飛已經幾個月了，你們就這樣一張澄清圖，要做這麼久？？？

🤔🤔🤔 重要：

一、 澄清網路群組不實內容

（一）有關外界網路平台及line群組流傳出現：「現在的國小三年級教保險套、國小四年級教自慰、國小五年級教如何許多人一起性行為…」等類似言論，經教育部及國教院查證國小教科書相關內容，絕無此內容，皆非現行教科書內容。
（二）中小學審定本教科書均係依現行課程綱要編輯，並由國教院審定。各學習領域課程綱要的內容，在審議過程中，亦會考量依不同學習階段(國小、國中、高中)學生年齡及身心發展，把握適齡、適性學習的原則，絕對不會有不合宜學習內容出現的情形。
（三）經國教院審定之教科書，出版社於教科書使用期間，仍會參據學校教師使用意見、社會各界之建議進行內容的調整或修訂，以符應教學之需要。如教科書中出現有性別平等教育相關疑義內容時，國教院均會積極正視，彙整提交「中小學性別平等教育議題諮詢小組」討論，並將結果及建議，函送各教科書出版者參酌修正或調整。

二、教育部推動「性別平等教育」目的與內涵
（一）教育部推動「性別平等教育」目的，係以教育方式教導學生了解並尊重不同的性別特質、性別認同與性傾向的學生，以積極營造無偏見歧視的性別友善教育環境，減少誤解及偏見，進而避免發生校園性霸凌事件。
（二）性別平等教育」的內涵，不只是對不同性別的平等對待，更是多元性別觀點的包容，對人的尊重不應因其外表與性別而有不同。
（三）教育部呼籲各界共同努力，一起提昇校園性別平等意識，營造友善的校園環境，落實「更多認識、不再歧視」的性別平等教育目標，積極保障每一位學生的人身安全及受教權益。

教育部澄清影片連結：https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=fMXFtLx3Bm8

關於現行性別平等教育，沒有那些阿姨阿伯謠傳聳動的內容！

會相信並且轉傳那些謠言的人，你跟你的孩子和或孫子感情是有多差，差到連問他們學校教什麼都沒問，連借課本來看一下都沒看，連問一下孩子的老師「你們有教那些嗎？」都無法？

是說教育部啊，謠言滿天飛已經幾個月了，你們就這樣一張澄清圖，要做這麼久？？？

🤔🤔🤔 重要：

一、 澄清網路群組不實內容

（一）有關外界網路平台及line群組流傳出現：「現在的國小三年級教保險套、國小四年級教自慰、國小五年級教如何許多人一起性行為…」等類似言論，經教育部及國教院查證國小教科書相關內容，絕無此內容，皆非現行教科書內容。
（二）中小學審定本教科書均係依現行課程綱要編輯，並由國教院審定。各學習領域課程綱要的內容，在審議過程中，亦會考量依不同學習階段(國小、國中、高中)學生年齡及身心發展，把握適齡、適性學習的原則，絕對不會有不合宜學習內容出現的情形。
（三）經國教院審定之教科書，出版社於教科書使用期間，仍會參據學校教師使用意見、社會各界之建議進行內容的調整或修訂，以符應教學之需要。如教科書中出現有性別平等教育相關疑義內容時，國教院均會積極正視，彙整提交「中小學性別平等教育議題諮詢小組」討論，並將結果及建議，函送各教科書出版者參酌修正或調整。

二、教育部推動「性別平等教育」目的與內涵
（一）教育部推動「性別平等教育」目的，係以教育方式教導學生了解並尊重不同的性別特質、性別認同與性傾向的學生，以積極營造無偏見歧視的性別友善教育環境，減少誤解及偏見，進而避免發生校園性霸凌事件。
（二）性別平等教育」的內涵，不只是對不同性別的平等對待，更是多元性別觀點的包容，對人的尊重不應因其外表與性別而有不同。
（三）教育部呼籲各界共同努力，一起提昇校園性別平等意識，營造友善的校園環境，落實「更多認識、不再歧視」的性別平等教育目標，積極保障每一位學生的人身安全及受教權益。

教育部澄清影片連結：https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=fMXFtLx3Bm8

教育部長吳思華一再表示103年1月25日的高中分組課審會程序合法，內容合憲，鄭麗君反駁說，當天是發下紙張，要求與會委員書寫文字意見，再由教育部主辦單位判斷委員文字意見所表達的立場。台權會涂予尹律師向鄭麗君表示，在法庭上審判長要求涂律師與教育部律師上前看分組課審會的投票紙，審判長提出三個問題：「尊重會議多數決」是否會被記錄同意四科微調？是否沒明確表達反對都會被記入同意四科微調？公民那些部份應該調整是否會記入同意國文科微調？教育部律師皆回答是。鄭麗君嚴厲告訴吳部長，在分組課審會中當場不進行開票不公布結果，攜回統計，曲解各委員原意，恣意認定，該議決程序根本是作弊。
課綱微調後，教育部要求出版社依照微調後的課綱修改教科書，再送到國教院「各組教科書審查小組」進行審查，審定通過才出版，但在去年課綱微調後，有檢核小組成員擔任該小組成員，鄭麗君批評豈不是讓發動微調課綱的人再來親自審查教科書，課綱黑箱滴水不漏！

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"過去主掌教科書編輯的「國立編譯館」，這個月底就將走入歷史，未來將整併其他教育單位，成為「國家教育研究院」，繼續負責教科書發展研究與書籍審查，今天教育部特別舉辦回顧茶會，見證編譯館對台灣教育的貢獻。

國語課本背面，都要印上三民主義的字樣，音樂課本上，還編寫總統蔣公的紀念歌，這些教科書，當時都是由「國立編繹館」一手編審負責，在民國21年成立的「國立編譯館」，過去一直是「教科書」的代名詞，主掌國小到高中課本的「編輯」，但從85年逐步開放民間編製教科書後，國立編譯館只剩下書籍審查功能，現在更將走入歷史，這也讓過去擔任編審的委員，感觸良深。

翻開五、六○年代的課本，都是充滿著愛國主義的文字，但隨著時代變遷，教學內容也跟著改變，國立編譯館的角色，從編輯者變成審定者後，功能逐漸萎縮，因此未來將和教育資料館等單位，整併成國家教育研究院，重新出發。

歷經快80年的國立編譯館，對於台灣教育的貢獻難以抹滅，不過在30號卸下牌幟，換上新招牌後，除了繼續書籍審查工作，也將擔起教科書與教育發展研究的任務。"