【第一堂除了講課堂規範，還能這樣做】
這禮拜，全城焦慮，
學生不敢置信暑假結束。
比學生更焦慮的是老師，
像是開學第一堂課，
想來點特別開場，但又擔心搞砸。
最後只好講課堂規範，或是直接上進度。
其實，你有更好的選擇。
分享給你一個好招：「即刻訪談」。
1.分組
先設計跟學科有關的幾個問題，
然後把學生分組，每組約六個，
每組負責一題。
像是「你覺得為什麼要學國文？」
「你想從國文學到什麼能力？」
「文學像什麼？科學像什麼？」
2.訪談
關鍵來了，不是小組討論，
而是派人去其他組別進行訪談，
一方面搜集資料、二方面練習問問題。
當然，你訪談別人，也要讓別人訪談你。
3.統整
接下來讓學生回到組別，
乃始統整訪談資料，並歸納處理，
整理在白板上。
重點是要求他們別全部都列，
要懂得化繁為簡、過濾篩選。
4.報告
各組派人帶著白板，上台報告，
限時90秒，趁機觀察學生的表達力。
像是有學生能講，但重點跑掉；
有學生會看著白板講，沒注聽眾。
這時，要立刻給他們提醒，
最好是還能示範給他們看一遍。
這個教學活動有三大好處：
一、蒐集他們的學習情報
像有一題是：
「國中時印象最深的課文是什麼？」
大家猜猜排名前三的是哪三篇。
第三名是「兒時記趣」，
第二名是「音樂家與職籃巨星」，
第一名呢？我想你應該猜到了。
就是超級經典的「背影」。
學生說，
因為這幾篇都很有故事性，
畫面感也很強，所以讓人記得住。
二、練習資訊統整的能力
學生是訪談者，同時也是受訪者，
一節課就可以練習資料蒐集和統整，
日後課程還能幫他們把圖表能力點滿，
像是魚骨圖、雷達圖、心智圖等。
如何讓複雜的資訊變得易食，
幫別人省時間也省記憶體，
絕對是這時代最重要的能力。
三、讓學生自我預言
通常我們會有個迷思，
就是要告訴他們國文有多重要，
但相信我，你越講，他越嫌煩。
不是你講不好，而是他聽爛了。
與其如此，不如讓他們自我預言。
在《影響力》這本書叫做「一致性」，
就是當自己說出口的，往往會更加在意。
因為如果言行不一致，
會產生認知失調，
人的心理機制不喜歡這樣。
像是有一題是：
「你想從國文學到什麼能力？」
如你直接問，學生的答案絕對讓你無言。
但是用「即刻訪談」，
經由他們整理輸出，效果就不一樣了。
像是「能表達自己的想法給他人」
「了解古人的文化」、
「能抒發自己的情感」。
當這變成一種民調，
就會讓孩子們自覺理該如此，
他靠自己說服了自己。
如果你開學第一堂不急著上進度，
就試試看「即刻訪談」這活動吧！
有趣味、有互動、有合作，
他們自有答案，你只負責精彩。
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