目前線上教學至今，我看到線上教學的一個反饋，那就是：它會很直接顯明學生的學習態度。
以往在實體教學，學生就是上課鐘聲響就要坐在教室。現在線上教學，時間到了不上線(甚至過了一個多禮拜還不加入課程群組)，或是作業始終不交(實體教學也會遇到這種狀況，但學生只要來學校，老師就有很多方法可以拉住學生要他負責完成，現在不在同一個空間，可使用的手段極力度就大幅度削減了)。
面對這種狀況，我的應對態度及方式很單一：學生想怎麼搞就由他去，但我的標準不會變。
作業不交？那就沒作業分數。
課堂不來？那我就記錄曠課。
不知道是否會有人覺得我不負責任？怎麼不拉著學生學習呢？但我認為癥結點就在那個「拉」字。
太多時候，教師端要拉著心不甘情不願的學生，然後灌、逼、塞，讓學生取得知識或是態度。我覺得這有時是必要的(玉不琢不成器)，但也有時候是不必要的。
我舉個例子，如果大家自己花錢去外頭學才藝(好比加入健身房)，結果上課之後卻一天到晚不練習或不按照老師的教導去做，最終一無所獲還浪費一大堆錢，但請問這結果是怪老師還是學生？
甚至大家有沒有看過或聽過，有些老師看到學生不受教，還會直接說：「你以後不用來了(或許還直接退錢)，我不願教你。」簡單一句話：學習態度不到位，連當學生的資格都沒有。
當然，義務教育的老師沒那麼大牌(或說是自由)，領了公家或是學校機關的錢，我們就必須服務客戶，但關鍵是：客戶在專業建議下仍要我行我素，那後果誰要負責？
所以這一次線上教學，我管的很鬆，但其中的目的，就是觀察學生學習的態度，同時也希望透過最終他們的成果，讓學生為自己的行為承擔並記取經驗。
學習是你自己的，不要人逼你才去學；後果是自己要去承擔的，別覺得一定要有人幫你扛或是分擔。
畢竟，學生雖然有犯錯的空間，而且教師也需要幫助還在學習的學生(這也責無旁貸)，但我這個老ㄕ則覺得有時候也要讓學生知道：脫離學校的現實環境，它的規則是如何？而學生離未來生活所要求的又還差多遠？
講句粗暴點的話：如果學生你連我這樣鬆但明確的規則都無法承擔或承受，你怎麼承擔以後必須扛住且狀況不明的生活？
當然，這僅是我的一家之言。
不過，雖然我還是不喜歡線上教學，而且我覺得實體教學環境是無法被替代的(這裡無法被替代的，不是老師現場授課的能力或規範，我認為是同學學習與同齡人或是跨年齡層的互動經驗)，但環境在變，方法也只能變，而既然狀況在變，不方便的同時卻也是能透過有別以往的方式來檢驗。
所以對於有些教師，我會想說：「求其放心而已。」
然後對學生說：「別混！趕緊給我準時上線上課跟交作業呀！」
學習是你自己的 在 孩子，學習是你自己的事情 - 博客來 的相關結果
本書利用行為科學管理法的“ABC模型”，通過“為孩子創造自主學習的環境”“引導孩子用高效的方法學習找到學習樂趣”“幫助孩子獲得成功體驗，提升孩子的學習動力”簡單三步，就能 ... ... <看更多>