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台大宣布推出「未來大學」新方案，學生可以利用一到兩學期離校探索，類似國外常見的gap year，只收雜費和探索學分費。至於「創新領域學士學位學程」，則是依照志向跨院、跨系選讀，還能訂定專屬課表，目前只收校內轉系或雙主修生。
成功大學，也有大一到大四不分系的學士學位學程，目前已經施行四年。清大、陽明交大、政大傳播學院，也都在近幾年推出類似規劃。
【百工裡的人類學家】2021暑期實習生招募
緣由：
【百工裡的人類學家】是ㄧ推動人類學民族誌方法跨領域應用的非營利FB專頁，由宋世祥老師（中山大學人科學程助理教授）創辦，目前與陳懷萱老師（台大創新設計學院專案助理教授）、王廷宇老師（輔大博物館所）共同經營。在過往幾年，持續透過講座、工作坊、出版推動人類學的跨領域應用，希望能幫助人類學相關領域畢業生開拓職涯道路，也推動讓業界與一般民眾認識人類學民族誌方法的價值。
本年度宋世祥老師捐出《百工裡的人類學家》與《百工裡的人類學家2：厚數據的創新課》版稅收入，希望能鼓勵新一代人類學或是相關科系學生與業界接觸，並一同為今年8月【百工裡的人類學家】夏季活動進行策劃與執行。
實習工作內容：企劃舉辦【百工裡的人類學家】2021年８月底夏季活動，講座或是工作坊（線上or線下，活動經費NT20,000）
實習工作期長：自7/12起至8/31，每週8-10小時，共七週。基本上線上工作，若疫情趨緩會約線下討論。
實習期程規劃：
Week 1-3 (7/12~30) 團隊建立、活動企劃與舉辦概述、相關業界資源轉介
Week 4-7 (8/3~28) 活動籌備、活動行銷、活動執行、活動檢討反思
名額：4名
申請資格：目前正就讀人類學/民族學/博物館學/社會學相關系所，有志跨領域應用民族誌方法之學生。
申請方式：請準備「履歷」、「申請自述」(statement of purpose)這兩項必備資料，另外作為加分項目的非必備資料可以附上申請人的「作品集或能證明能力作品」、「參與研究計畫、調查計畫相關資料成果」、「參與展覽或活動策劃之成果介紹」等。「申請自述」請簡述申請動機、自身優勢、人類學與民族誌方法之相關經歷、職涯想像、想於實習期間獲得之成長，並請一定要回答：「想要在八月嘗試舉辦的活動、原因與內容簡述」。
福利：職涯諮詢、業界經驗分享、業界人脈引介、設計思考培力、贈書等
提醒：本團隊為非營利、非正式組織，並不提供「支薪」與「勞健保」，僅邀請未來有心一起參與經營【百工裡的人類學家】的年輕夥伴一同加入。加入團隊之後，共同協力百工人類學家團隊推廣人類學大眾化的線上線下活動，本團隊將會盡力協助實習生團隊成長，提供資源（如業界人脈、策展經費、相關技術能力）與社群連結與實踐的舞台。
面試資料投遞期程：請於7/6日中午12:00前將申請文件文件請寄宋世祥老師信箱 cafesea1020@gmail.com
面試名單公佈：7/7 18:00 於【百工裡的人類學家】粉絲頁上
面試時間：7/9 1900~2100 於Google Meet上進行
【百工裡的人類學家】團隊成員簡介：
宋世祥 國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程助理教授、匹茲堡大學文化人類學博士、曾任《經理人》專欄作者。專長：人類學民族誌方法跨領域應用、設計思考等。
陳懷萱 國立台灣大學創新設計學院專案助理教授，美國威斯康辛大學麥迪遜分校人類學博士。擅長人類學與戲劇跨領域應用。
王庭宇 輔仁大學博物館研究所助理教授。國立清華大學人類學博士。美國維吉尼亞大學人類學系訪問研究者。專長：人類學博物館應用、策展規劃。
【百工裡的人類學家】2021暑期實習生招募
緣由：
【百工裡的人類學家】是ㄧ推動人類學民族誌方法跨領域應用的非營利FB專頁，由宋世祥老師（中山大學人科學程助理教授）創辦，目前與陳懷萱老師（台大創新設計學院專案助理教授）、王廷宇老師（輔大博物館所）共同經營。在過往幾年，持續透過講座、工作坊、出版推動人類學的跨領域應用，希望能幫助人類學相關領域畢業生開拓職涯道路，也推動讓業界與一般民眾認識人類學民族誌方法的價值。
本年度宋世祥老師捐出《百工裡的人類學家》與《百工裡的人類學家2：厚數據的創新課》版稅收入，希望能鼓勵新一代人類學或是相關科系學生與業界接觸，並一同為今年8月【百工裡的人類學家】夏季活動進行策劃與執行。
實習工作內容：企劃舉辦【百工裡的人類學家】2021年８月底夏季活動，講座或是工作坊（線上or線下，活動經費NT20,000）
實習工作期長：自7/12起至8/31，每週8-10小時，共七週。基本上線上工作，若疫情趨緩會約線下討論。
實習期程規劃：
Week 1-3 (7/12~30) 團隊建立、活動企劃與舉辦概述、相關業界資源轉介
Week 4-7 (8/3~28) 活動籌備、活動行銷、活動執行、活動檢討反思
名額：4名
申請資格：目前正就讀人類學/民族學/博物館學/社會學相關系所，有志跨領域應用民族誌方法之學生。
申請方式：請準備「履歷」、「申請自述」(statement of purpose)這兩項必備資料，另外作為加分項目的非必備資料可以附上申請人的「作品集或能證明能力作品」、「參與研究計畫、調查計畫相關資料成果」、「參與展覽或活動策劃之成果介紹」等。「申請自述」請簡述申請動機、自身優勢、人類學與民族誌方法之相關經歷、職涯想像、想於實習期間獲得之成長，並請一定要回答：「想要在八月嘗試舉辦的活動、原因與內容簡述」。
福利：職涯諮詢、業界經驗分享、業界人脈引介、設計思考培力、贈書等
提醒：本團隊為非營利、非正式組織，並不提供「支薪」與「勞健保」，僅邀請未來有心一起參與經營【百工裡的人類學家】的年輕夥伴一同加入。加入團隊之後，共同協力百工人類學家團隊推廣人類學大眾化的線上線下活動，本團隊將會盡力協助實習生團隊成長，提供資源（如業界人脈、策展經費、相關技術能力）與社群連結與實踐的舞台。
面試資料投遞期程：請於7/6日中午12:00前將申請文件文件請寄【百工裡的人類學家】信箱
[電子郵件地址已隱藏]
面試名單公佈：7/7 18:00 於【百工裡的人類學家】粉絲頁上
面試時間：7/9 1900~2100 於Google Meet上進行
【百工裡的人類學家】團隊成員簡介：
宋世祥 國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程助理教授、匹茲堡大學文化人類學博士、曾任《經理人》專欄作者。專長：人類學民族誌方法跨領域應用、設計思考等。
陳懷萱 國立台灣大學創新設計學院專案助理教授，美國威斯康辛大學麥迪遜分校人類學博士。擅長人類學與戲劇跨領域應用。
王庭宇 輔仁大學博物館研究所助理教授。國立清華大學人類學博士。美國維吉尼亞大學人類學系訪問研究者。專長：人類學博物館應用、策展規劃。
很多大學會開學士學位學程，但說穿了就是師資資源不夠，不夠格成為一個系，位階比系還低，為啥還有人會想讀這種的，直接唸獨立的系，還有系館資源， ... ... <看更多>
學士學位學程讀幾年 在 [心得] 不要選學位學程讀- 看板SENIORHIGH 的美食出口停車場
先來解釋一下什麼是學位學程？學位學程簡單的說，就是一個可以授予學位的學程，通常
集結了該學院的師資與設備所開設的延伸內容，舉例來說，該校管理學院內包含了行銷系
、資管系、數媒系等大學部科系，為因應電子競技產業的新趨勢，在管院延伸出了電子競
技學士學位學程，就代表該系集結了上述幾個科系的師資、設備和知識精隨，延伸應用在
電子競技領域上，並授予管理學位，這就是學位學程。
繳1個學費，可以拿到N個學院內的師資、設備，聽起來很棒、划算對吧？如果在國外的大
學或者是台大這樣玩，我相信是一個很棒的一件事情，肯定可以培養出一群學有專精又在
特定領域加以延伸、應用的人才。但很可惜，在台灣，絕大多數的大學開學位學程，都很
難達到這樣的理想。
直接了當的說，在台灣，學位學程說白了就是沒有保障、免洗、水準參差不齊的偽系所。
為了避免有高中/高職生誤入歧途，以下是3大不要念學位學程的理由。
一、學位學程沒保障：如同前段提及的沒保障、免洗問題，學位學程的設立雖然依然得通
過教育部的審查後方可設立，但學位學程的設立與廢止，相較於系所，要來得容易些，因
此，學位學程目前成了私立大學免洗系所的一個新趨勢，透過學院可共享師資在學位學程
的特性，可以快速且省成本的成功成立新的學位學程(系所)來招生，如果招生出乎意料的
好，學校就可以名正言順地把師資、設備歸化，宣布新系所成立；如果招生不如預期，那
就隨便找個理由，把學生輔導轉系、轉學，原有師資回到既有的系所任教，簡單廢止並可
再度申請其他學位學程。
二、學位學程品質堪憂：相較於教育部對於系所的設立，其師資及設備的要求，學位學程
因可與學院內系所共享的特性，在私立大學容易產生品質堪憂的情況。舉個例子來說，正
常的系所增設如果需要有6名專任師資(假設)，其師資需要符合該系所教學目標的相關課
程專業，方可成為系所專業師資中，那麼學位學程，因為共享、跨領域的緣故，就算對該
產業、該領域不熟悉甚至一竅不通，只要專業有一點點吻合，就可以掛上師資，就算要另
外聘人，也可以少聘不少師資，光是在成立之初就是cost down成本考量，其教學品質應
該也不盡理想。特別是如果學位學程是涉及到國考或與熱門時事/產業結合的，更是要小
心，因為仔細一看師資設備的介紹，便可以發現其師資設備與其他系所等級的相關科系，
真的是差異很大。
三、未來學位難辨認：這個是比較沒有人會提出的觀點，但我個人認為，目前私立大學(
特別是科技大學)設立了一堆學位學程，目的無非是要轉型、拉高(美化)註冊率，但問題
來了，頻繁的申請設立/廢止學位學程，短時間內確實可以試圖穩定、拉高學校的形象/招
生狀況，但長遠來看，學位學程的申請/廢止這麼頻繁，按照這趨勢再玩個5年，只要這10
年內各校學位學程琳瑯滿目，時間軸再往後拉個5~10年，到底哪些學校開了哪些學位學程
，社會大眾真的分辨得出來？個人覺得絕對分辨不出來，那如果分辨不出來，這個學位還
算不算數？
學位本身是行政處分，如果學位學程的畢業生在未來學位的辨別上出現困難，輕微一點是
在民間企業/機構轉換工作的時候難以被採認、辨認，嚴重一點，會不會連學校、政府機
關都忘了有沒有開這個學位學程，造成要透過學位學程的學位證明來升官、報考公職等出
現瓶頸？
以上是個人的想法和心得 給大家做個參考
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