「用《我的父親》，和孩子聊二二八。」
不久前，孩子請我念這本「我的父親」的繪本，起先，我還不知道這是在寫陳澄波的故事。
不過一翻開書頁，我看見他的畫像、一讀出他的名字，孩子就立即串連到前陣子語文課欣賞的《不朽的青春》畫展，老師們解說著他的畫與故事。
我的父親這本書，是陳澄波之子陳重光所寫，裡頭描述著父親的一生，在嘉義出生，因為家裡窮、直到13歲才進小學唸書，之後開啟了對圖畫的興趣，出國學成後，成為第一位入選帝展的台灣畫家。
但之後他卻無辜捲入了 228事件，他沒有抗暴、他只想幫助大家，卻因此失去了性命。
有了孩子之後，我常常回想教育的模樣。
過去我們所受到的教育，時常是將台灣的歷史放置於大中國的論述底下。然而，台灣也有台灣自身的故事，但是，在我們那個年代的所學，都太少太少與這片土地有所連結。
我深信，唯有對我們身處的環境，不論人、事、地、物，有更多的認識，才更能保持對這塊土地的熱情。
於是，出於自己對於台灣過去的陌生，我常常讓孩子跟我一起認識這些「故事」。
但，其實7歲與12歲的他們，可能比我還認識這些故事！
像我念到這本繪本的最後，是陳澄波先生的紀念銅像《我是油彩的化身》，還是7歲的小鯨魚跟我介紹，這個作品是他的子孫之一所創作的。
之所以會稱之為「故事」，而不是歷史，是因為孩子的生活周遭，有許多不同型態的人，有正在積極推動轉型正義的、也有堅信228是杜撰故事、是政治操作的。
而這樣不同甚至極為衝突的說法，聽在孩子耳裡，我相信他們是困惑的，不過，我也希望他們能夠保持懷疑、願意思考、理性討論。
所以，雖然我有我的理解、也有我的相信，但我不強硬地灌入孩子的腦袋中，而是讓他們多聽、多想，自然會有他們自己的判斷。
順帶一提，最近朋友強烈推薦我，國立台灣美術館近期的展覽：「經典再現──臺府展現存作品特展」，展期只到4月11日，雖然我還沒去，但已經被朋友深深推坑，也藉機分享一下資訊，錯過「不朽的青春」的朋友，這次不能再錯過，喜愛「不朽的青春」的朋友，也不能不知道喔！
