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看到 #同理孩子的情緒，爸媽也許會想，同理情緒，不就會讓孩子更加依賴嗎？還會讓孩子學會下次可以用情緒的方式來索取想要的東西，甚至造成溺愛或所謂寵溺孩子。
但 #溺愛孩子與同理情緒_本來就是兩件事！
我們一樣可以先同理情緒，再處理孩子的行為問題。只要最後不是處處順著孩子的行為走，就不會有過度溺愛的狀況發生↘↘↘
#未來親子教養 童童老師的孩子這樣說
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#到底是放還是要收？
到底是東方教育好，還是西方教育好，我沒辦法斷言，若您是問我針對亞斯伯格症的孩子，哪一種教育會比較好，我絕對會說您要懂得東西合併。
日前遇到一位在美國被診斷為亞斯伯格症的孩子，在美國持續接受療育課程，但是家長覺得孩子的行為問題越來越嚴重，與家人討論再三之後，決定回台接受治療課程。
第一次遇到這位孩子，除了顯著的亞斯柏格特質外，本身的各項發展技巧也還不成熟，遇到要求或是改變時，很容易出現情緒行為的反應，往往一鬧都是一段不算短的時間。
與家長對話🇹🇼我有意說了一句話「您是不是快被孩子給氣死，但是在美國的教育體制下，您又覺得很無奈。」
我們常說要尊重孩子，是的，我們要尊重，但是遇到亞斯伯格的孩子，我會要求先，再尊重，不然您會被孩子莫名的堅持搞得團團轉。
我們常說要跟孩子講理，是的，我們要講理，但是遇到亞斯伯格的孩子，我先會塑造規則，再講理，不然您會被孩子無理的固著搞得火冒三丈。
除非您今天遇到的是症狀輕微，或是只有些微傾向的亞斯伯格症，那就另當別論。
遇到典型亞斯最難搞的就是他那份異常的堅持與固著，只要觸碰，情緒行為的反撲勢必在所難免，當下您可以選擇退讓，可以選擇迎合，可以選擇妥協，也可以選擇堅持，所以到底是東方教育好，還是西方教育好，我會各取所需，該堅持的時候，我會堅持，該要求的時候，我會要求，該肯定與讚美的時候，我一定會給予肯定與讚美。
我不會因為擔心或是害怕孩子的固著情緒一發不可拾，而選擇一昧的迎合或是討好，因為這樣的方式有可能只會讓孩子越來越自閉。
所以您要懂得如何「磨」孩子的固著行為，當您懂得「磨」之後，您就會發現，他們會越來越好溝通，當情緒的那道崁過了之後，您也會發現，他們不會再像之前那樣輕易就暴跳如雷。
只是這條路，對大人而言，很難熬，因為您要有強健的心理建設，所以大家一起加油，期待我們的孩子，有一天能進步到讓外人根本就看不出異樣來。
「0-6歲兒童發展與感覺統合遊戲」
今天一早來到竹北，帶家長認識孩子的大腦發展，教家長玩適齡的感統遊戲。
課後，有許多無助的家長紛紛來詢問有關孩子的問題，希望能找到答案，除了治療師阿木盡可能的提供可行的方法，我更需要提醒家長們…
👉每當我們發現孩子出現了「負面行為」的問題，我們就必須從兩個角度來重新思考
1.孩子「本身狀態或疾病」
2.外界的環境（包括互動的人）」
當我們知道孩子的狀況或疾病不是短時間可以改變的話⋯⋯
👉👉👉那就要試著改變，我們給孩子外在的環境（如生活的習慣）或者是我們本身應對孩子的方式（如對待孩子的態度與方法），或許孩子的行為問題就會因此而改變！
家長不要過度執著在孩子的疾病問題，要試著重新檢視我們所提供的生活模式！
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【孩子叛逆報復尋求關注，對自己自暴自棄又沒自信？- 羅寶鴻老師：我們都是當了父母，才學習怎麼教育孩子的】
羅老師您好：
昨晚買到新書就看了2/3停不下來，有種相見恨晚的感覺，不知還來得及修正我之前的錯誤教養方式嗎？
我的小孩小2跟小1，都是男孩。以前小學前他們做很嚴重的錯事我才會打他們，後來小學後我有看了一些文章，我盡量不打小孩了，但會用罰站發跪或是剝奪看電視打電動的方式來處理！但有時還是會氣到大吼大叫，說出不好聽的話！但我已開始學習不要在情緒下處理事情！
我小2的老大，之前我都會在他情緒上想跟他談，我會反問他說，如果人家這樣對你你舒服嗎？他都會賭氣跟我說舒服啊，類似這種反話。後來我看了些文章說不要情緒上談，於是我就會說我知道你現在很生氣，那我們晚點再談，等你平靜下來再說，但他就馬上回我說，我覺對不會跟你談，一輩子都不會，我聽了還是很難過。
像有一次他生氣躺在床上對我做出空踢腳的行為，我說你想踢我是嗎？他說對，我生氣難過到說出：那你現在想踢我長大會不會想殺我，他回我，有可能！！老師，此時我還是得忍下來自己消化嗎？要告訴自己這是氣話嗎？因為我很意外為何他會氣到說出這種話！會不會我不理他長大真的變壞了！
另一個小1的弟弟；我覺的是您書上說的沒自信的小孩。可能是哥哥很有自信好勝心很強，但弟弟反應較慢也比較不會爭，哥哥就有時會欺負他。
像是玩遊戲哥哥若輸了就會說不算重來，弟弟為了想跟哥哥玩就默默接受！但長久就讓弟弟覺得他什麼都做不好。（這是我最近才發現的）, 於是弟弟只要遇到困難，他就會說反正我就是笨，我什麼都不會，甚至最近還會說出你們都不要管我，我要去自殺，等等讓我很難過的話！像是我跟他說不寫作業會被老師罵，他就說那我要去炸掉學校！不然就是很生氣的一直摔東西（我只讓他摔枕頭,好在他還聽的進去）
後來我慢慢引導他，才知道他說他常常跟我說哥哥欺負他的事，哥哥都說沒有，然後我們有幾次都相信哥哥，他就覺得我們都不在乎他，所以他才說出這些想死的氣話！希望我們注意他。聽完我好愧疚跟難過，我一直哭，哭我是不是個壞媽媽，怎讓我的小孩變成這樣。
老是，雖然我知道原因，但我不知道我接下來該怎做，每當他又因為自己做不到什麼事（像是樂高被他自己不小心摔壞了）又開口說出負面的話時我該怎處理？
這兩個小孩也許因為我以前不好的教養方式留下了不好的果，但我現在開始改變還來的及嗎？我有時也真的覺的我教育好失敗
不知您會不會看到此訊息，也許跟我一樣無助的媽媽也傳來了很多訊息給您而被淹沒了，但我還是好希望老師能看到且告訴我該怎做！！謝謝老師！！
…………….
「你好我是羅老師。
謝謝你的來信，我有看到、而且看完了。
首先，謝謝你願意買我的書，並且願意學習用更好的方法，來教育你的孩子。 但不知道你買的是哪一本呢？
因為你的兩個孩子目前偏差行為比較複雜，所以我會以「 羅寶鴻的安定教養學」這本書的內容，來回答你的問題。
從你信裡面的內容，我看到你已經很瞭解用以往打罵、處罰、威脅的方式，會造就孩子什麼反效果了。確實， 當大人用不正確的教養方式對待孩子， 隨著孩子漸漸長大，這種反效果的後座力就會越來越讓大人感受到了.....」
＃羅寶鴻的安定教養學
＃羅寶鴻的安定教養繪本
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