•哎唷WEi 媽育兒之微旅行•
《交通分享篇》
🟠前往宜蘭的路上
我們搭乘 #台鐵親子車廂到台北車站
隨之銜接 #葛瑪蘭客運
🚇台中➡️台北➡️🚌宜蘭羅東
為什麼呢❓❓❓
因為是第一次只有媽媽與孩子搭乘大眾交通
(以往都是爸爸開車,
坐著安全汽座一起外出)
其中有著許多未知數
像是:長途距離狀況之下,孩子的適應狀況、路途上是否可以一起合作等等
🔹台鐵親子車廂,是因為可以在車廂內走動、有專門的座位可以玩小遊戲或是塗鴉,讓坐不住的孩子可以消磨時間
不過因為我們一早六點多的車,所以Pomi一路睡到台北
🔹在台北車站下車後,讓孩子有段喘息的時間,活動個筋骨,再接著現場買客運票搭乘
在客運上的Pomi狀態挺好,沿路看看風景,吃一點的小餅乾、有時要媽媽抱著,隨之又再次睡著
抵達羅東之後,
我們的交通就是以計程車為主
也因為是 #首次媽媽與孩子旅行
所以安排的行程很鬆、地點也ㄧ至兩個
🔍台鐵親子車廂如何❓
其實車廂狀況沒有像網路上寫的那樣美好。
由於在沒有嚴格管制之下,會有非親子車廂的乘客到車廂內停留,導致孩子的活動座位與空間被佔滿,接著人潮也就越來越多了
🔍葛瑪蘭客運如何❓
服務人員與司機很友善,當時媽媽我背著背包、推著行李、牽著Pomi,行李馬上被協助進了車內,服務人員還鞠躬感謝 (是我要鞠躬感謝吧)
另外,沒有強制不能飲食,剛好Pomi可以藉由吃,轉移她的注意力
🟠從宜蘭三星回到台中
民宿老闆接送我們到羅東,
在搭 #首都客運回到台北,
接著 #搭乘高鐵回台中
🚌宜蘭➡️台北➡️🚝台中
🔍為什麼呢❓❓❓
由於與孩子出遠門,狀況不一定,
所以我們沒有預先訂票
這樣可以保有彈性
🔹客運現場多班,
購票後大約等個15分鐘就能有一班
🔹高鐵多班次、搭乘時間也較短,
可降低孩子無法搭乘太久的風險
🔍首都客運如何❓
服務人員、司機也都很友善,行李也是一瞬間被協助放進車內,有嚴格禁止車內飲食
(還好回程時間是Pomi想要睡的時間)
🔍高鐵如何❓
票務人員很貼心,幫我們挑選了第七車廂,由於此車廂是方便輪椅人士搭乘,所以空間稍大,而且也讓我們搭乘電梯下樓到月台時,不用再多徒步,出了電梯,一旁就是第七車廂的等候區。
另外,也提醒我們 #6歲以下孩童免購座位
但因為不想影響其他乘客,所以我們買了兩張座位(一張成人 一張兒童)
🔺以上大眾運輸兩歲以下孩子不會強制戴口罩
其實與一歲半孩子搭乘大眾運輸
會比較辛苦一點
可以在出發前:
✅選擇孩子可能要入睡時段
✅攜帶孩子喜歡卻不常玩的物品或玩具
✅準備孩子喜歡的食物
✅選擇台鐵親子車廂或是高鐵
#做喜歡的事累也值得
#孩子是旅伴一起學習相互尊重與合作
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「懶得教,這麼辦:培養獨立自主的全自動孩子,百善惜為先的教育筆記」介紹 訪問作者: 盧駿逸 內容簡介: 不是教錯了,而是教太多 懶得教,但盡量勤勞惜(sioh) 別太用力「教小孩」,也許就有更多力氣愛小孩、惜(sioh)小孩 ★擺脫「做太多」的惡性教養循環 ★整理近...
「孩子是旅伴一起學習相互尊重與合作」的推薦目錄:
孩子是旅伴一起學習相互尊重與合作 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「懶得教,這麼辦:培養獨立自主的全自動孩子,百善惜為先的教育筆記」介紹
訪問作者: 盧駿逸
內容簡介:
不是教錯了,而是教太多
懶得教,但盡量勤勞惜(sioh)
別太用力「教小孩」,也許就有更多力氣愛小孩、惜(sioh)小孩
★擺脫「做太多」的惡性教養循環
★整理近十年來非典型教育現場的故事
★以「思考」代替教條式的教養原則,破解專家迷思
★同理父母及教育者們的困境,全年齡適用的「惜惜」想像
是不是我們做得不夠好?
是不是我們做得不夠多?
這些煩惱,在教育現場屢見不鮮。
但對教育者來說,這些焦慮是必要的嗎?
某些專家們總在誇談「怎麼教」,或傳達「你教錯了,照我的來」,甚至散佈「這樣教得不夠,像我這樣教才夠」的教養焦慮。教養對家長來說,既是一種不能輸的軍備競賽,也是一種時時被他人凝視的、不能犯錯的道德考驗。
難道只有通過考驗的人,才是夠好的父母?
這本書想要反對這樣的價值,也反對那些便宜行事、過度簡化的教育想像。因為大多數時候,我們不是做錯了,而是做得太多。
懶得教,但盡量勤勞惜(sioh)。這樣的惜(sioh)不代表緊迫盯人、訓練有素的專家姿態,更不代表「為你好」就能無限上綱,成為管教的藉口。本書從教育工作者、父親的身分出發,記錄了駿逸與孩子相處的故事。包括身處教育現場的反思,談教養迷思、權力關係、自主學習等常見的教育議題。彷彿可以聽見他透過文字,溫柔並堅定的提出「學習不是訓練」「談教育也要談戀愛」「坦率的強迫,好過虛假的溝通」等主張。
為人父母者,究竟願意投入多少時間與代價,交換孩子的發展機會與空間?駿逸認為這些代價包括對孩子的愛、對人性的信任、對孩子發展的瞭解、對人我權利分際的思索與認識,以及身為人、教育者、身為父親的自我期許。全書穿插各種常見的教養難題、故事,以及駿逸與兒子阿果互動的日記。並以「惜惜」的概念出發,對孩子、教育者們傳遞人性中最寶貴的價值。
這不是一本傳統教養書,也不是扮演教育專家,指著父母的鼻子說你應該怎麼做的教育指南。它更像是一個以家庭為田野的人類學家,同時扮演爸爸、老師、朋友等角色,與孩子建立關係並持續進行的教育實驗。更重要的,不論對待大人或小孩,都應該從「惜惜」做起,以同理心相處、相惜,期望能激發同為父母、教育者的同理心,建立相互尊重及成長的良性循環,不光為了孩子,也讓我們自己成為足夠聰明、堅強並獨立的人。
作者簡介:盧駿逸
自2008年開始,持續待在光合人文/教育工作室的合作式教育場域裡,陪伴小孩一起從事社會議題、科學、歷史、創作、自助旅行等工作。除了陪小孩,也和父母一起面對教育上的各種難題,像是自主學習、親子關係、兒童發展困境。現於方格子VOCUS網站經營《教育現場的生存遊戲:好孩子權力故事》專欄,持續為兒童教育、親子關係經營等領域努力。
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