《Google免費學習單》
身為空服員無法WFH，這一年半以來飛行時數又超低，所以其實我已經變身私人家教很久了😅😅
因疫情停課後我們又回到露西進幼兒園前24小時綁在一起的狀態，但我發現她的吸收能力比之前進步很多，所以我為她規劃每天早上2小時的偏學科的學習單時間 （之前只能1小時），下午就是做美勞、小實驗、做小點心，傍晚運動流汗，每天其實也還蠻規律、蠻忙碌的啦，雖然很多想做的事不能做，但至少有個小孩在家陪我讓我們都不無聊 😂😂
以下是我們家露西目前(中班5歲) 的學習單，圖中出現的 worksheet 都是從網路上免費下載 (擔心有侵權問題所以不提供下載檔)，資源超多可依家中小孩的程度作挑選。
請Google關鍵字搜尋:
Sudoku for kids 4x4 (數獨，進階一點可以玩 6x6、9x9 )
hidden object (找找看)
pattern (找規律)
dot to dot (點線連連看，上下左右對稱題都有)
maze (迷宮)
tally chart, counting (數數)
volume of cubes (方塊、空間概念)
block symmetry (空格排列)
phonics - beginning sound (自然發音-開頭子音)
注音符號
37個都記熟了，現在用繪本來慢慢複習剛剛好
(建議爸媽先看youtube影片再開始教小孩，有很多非常有幫助的小訣竅)
我個人覺得現階段英文跟注音可以慢~慢~來，畢竟在家中能吸收到的input每個家庭可能不一樣，但其他的例如迷宮、空間排列、找找看這類的可以開始介紹給孩子，讓他們用闖關的方式來"玩"這些學習單，千萬要把這一切設計的很有趣，不要讓她們覺得是寫作業的概念，露西每天寫好多張都還是覺得很想繼續寫呢!
一起在家試試看吧！
更多仙娣飛行育兒英文學習文章
▶️ http://www.vividsandy.com
子音注音 在 英語與華語子音系統的二元對立方式- 看板Linguistics 的美食出口停車場
羅馬字母系統所表現的子音是二元對立的，它的對立方式
所用的特性是有聲與無聲的對立。也就是說有聲子音和無聲
子音是不同的音位，具有辨義作用，表示不同的辭彙。
如英語的
post boast 意思不同，其發音的差異在於前者第一個子音p無聲，後者b有聲
too do 原理同上，t 無聲，d 有聲
coat goat 同上，/k/ 無聲，g 有聲
所謂有聲無聲，是指當我們唸到那一個音段時，聲帶會震動，則是有聲，
不震動則是無聲。但是唇、舌、牙、顎的接觸作用本身仍然會發出某種
異樣的聲響效果，否則真的通通完全無聲，那 p/t/k 以及無子音豈不
完全無法分辨了？
而同樣是無聲的 /p/,/t/,/k/ 其間的差別則在發音部位的不同。
同樣是有聲的 /b/,/d/,/g/ 其間的差別亦在發音部位的不同。
而 /p/及/b/ 發音部份則相同，但前者聲帶不震動，後者震動，形成二元對立。
/t/及/d/ 原理亦同
/k/及/g/ 原理亦同
華語亦是二元對立，但其對立方式不同。不是以聲帶之震動與否來對立，
ㄅ/ㄆ 對立，但都是無聲子音，其辨義作用的效果是倚賴送氣與否。
ㄅ音，當雙唇放開的瞬間，只送出微量的氣流，而ㄆ音則會送出大量的
氣流，試拿一張薄紙平平的放在雙唇前，先發ㄅ再發ㄆ，觀察紙片有何
變化，便知何謂送氣、不送氣。
（注意注音符號的 ㄅ、ㄆ…唸的時候，後面都會帶著一個母音，這是
漢語反切注音的傳統。這裡是為了書面說明方便，讓一般人易瞭解，
所以仍然使用這種注音符號。這裡談的有聲無聲，僅指子音的部份，
而排除它後面所隱含的那個母音）
一方面有著本質上的差異，一方面又同樣是二元對立，所以要「借用」
羅馬字母來拼寫華語時，便顯得很自然地，會用 b 來表示 ㄅ, 用 p 來表 ㄆ
但須知，b 原本是表記有聲字音的，它和無聲子音的 ㄅ 是不同的。
用 b 來表示 ㄅ，只是方便性的借用。同樣，用 d 來表示 ㄉ，
用 g 來表示 ㄍ, 都是借用人家原來有聲子音的符號來表示華語的
無聲子音。
從小學英語，老師都會教我們 KK 音標分做有聲子音和無聲子音，
卻從來沒有老師懂得用比較語音學的方法告訴我們，「國語」的
子音系統和英語的差別。更糟糕的是，許多台灣的英語教材還告
訴我們，/b/ 類似國語的 ㄅ，/d/ 類似國語的 ㄉ, /g/ 類似國
語的 ㄍ。而許多英語老師是以華語為母語的，他們根本也發不出
有聲的 b,d,g。於是一大堆人要說 ABC 都說成 A、嗶、C，
ebay 都說 e貝(ㄅㄟˋ)，CD 就說「吸滴」，going 就說「勾」ing，
Go!Go!Go!就說「夠！夠！夠！」
本來就不容易發有聲的 b/d/g 了，再加上拼音符號又拿人家有聲的
b/d/g 來表記華語無聲的 ㄅㄉㄍ，那真是一整個雪上加霜啊。
支持採用漢語拼音或是台灣的所謂通用拼音的人士，究竟懂不懂
上述的關鍵差異呢？如果他們真的懂，究竟在教學上有沒有相應的
因應方式呢？如果他們真的懂，還會說，他們的符號系統才能「通」
英語，與國際接軌嗎？
再加上閩南語的三元對立，整個觀念就更混亂了，先入為主的成見
就更深了，要借用羅馬字母的二元對立符號系統來拼寫就更有爭議了，
於是就這樣一吵吵了好多年、好歡樂。
--
khoguan 台語文網誌
https://blog.xuite.net/khoguan/blog
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.163.157.104
※ 編輯: khoguan 來自: 218.163.157.104 (10/12 02:45)
... <看更多>