[非藥物輔療介入失智症輕-中度運用]
課程有別坊間集體式的制式化課程, 而是特別為了不同類型的失智症打造的個別化失智症課程.
專業, 使失智症個案可以更有尊嚴, 讓家人可以更懂得如何照顧個案與照顧自己.
#非藥物輔助療法
#音樂輔療
#失智症輕度中度的介入運用
#家屬得以喘息
[非藥物輔療介入失智症輕-中度運用]
上週幫爺爺上課, 因為是個別的客製化的課程, 所以能夠很清楚爺爺的狀況與喜好,並且隨著調整上課的課程.
但是不管個案再怎麼喜歡某個特定的活動, 還是要協助他維持既有的功能, 所以還是要搭配其他活動,並把喜好的活動搭配著一起設計, 這樣才能夠延續上課動機與動力.
當天, 除了肢體協調度訓練外, 我為爺爺準備他所熟悉與喜愛的歌曲, 當然透過音樂, 我也開始向他表達, 雖然身體有受限, 但是我們都會一直在身邊陪著他, 慢慢建立他的安全感.
當然, 在上團體課程時, 彼此之間的雙向互動會比較少, 在個別的課程時, 彼此的互動會比較多, 所以, 我也建議指導者不要吝惜表達自己對個案的關懷與分享情感. 我也向爺爺分享我喜歡的歌曲, 並且與他一起互動.
當我這麼做的時候, 爺爺聽了我所分享的歌曲時, 他第一次在課堂中哽噎, 他告訴我, 我分享的歌曲讓他想到他的父親, 他開始訴說他與父親之間的種種. 他說了好多好多~也適時的拍拍他,給予安慰.
我偷偷看了他在旁邊的女兒, 女兒露出了小小訝異的神情, 我想, 這樣的交流, 可能是家屬也不曾知道的.
我覺得, 家屬在這當中, 不僅得以短暫的休息, 若能夠一起參與在其中, 其實也能夠更進一步的與[現在病中的長輩]有更深一層的了解與互動, 得以緩和在家庭照顧中的緊張與壓力.
音樂輔療的美好, 不是只在於放了幾首懷舊歌曲, 就能夠宣稱是做懷舊輔療或是音樂輔療, 而是要搭配帶領者對於個案的了解, 分享互動, 以及狀態評估與觀察, 尤以[評估]最為重要!
若身為一位帶領者, 對於個案的身心靈需要有一定的敏感度.
這也是評估的一部份.
而且, 在個別課程中, 我不斷地讓爺爺[活在當下], 其實, 這幾堂課程之後, 爺爺恢復狀態越來越好, 精神漸漸恢復, 我也開始慢慢與家屬討論, 怎麼幫助爺爺進入下一階段的功能維持.
爺爺下課臨走前, 他轉身告訴我, 他會一直來這裡, 是因為我會好好陪他.
聽到這一句話, 我開心的笑了~~
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