【 V媽碎碎唸 】我只是把困在石頭裡的大衛釋放出來了
以前剛開始進體制內小學當老師、自己還沒有小孩的時候，遇上學習態度不佳、生活自理能力很差的學生，總會覺得為什麼在家的時候那麼長，家長怎麼沒有好好教？有一次發現小五學生不會綁垃圾袋、丟垃圾時仙女散花滿天飛，整個大傻眼，當天給孩子的回家作業就是學習倒垃圾。以前總覺得，孩子就是家庭教育百分百的照妖鏡，孩子在學校如何地展現可以說就是家長的成績單，而在學校，就是調整人際關係與社交領域的範圍、以及智育上的學習。以上，是我在還沒有生孩子前的想法......
我有兩個孩子，家庭教養方式是相同的、我和先生在理念上大致上也是一致的，但孩子們在本質上、個性上、學習方式上、言語理解上.....有很大很大的不同！極大的不同！也因此，我開始打從心底堅信每個生命都是獨一無二的遇見，即使在同一家庭，教養方式不偏倚，每個生命與天俱來的特質、吸收到的內容就是那麼的獨特與不同。以上，是我生了兩個孩子以後的想法......
在學校裡有些生獨子或獨女的同事，偶爾會唸一下學生「搞不懂這爸媽怎麼教的」，我會無奈的笑了一下、尷尬的說：「相信我，你生一個的時候你會以為你可以像上帝一樣，完全把一個生命個體形塑出來，你會以為所有學生都是這樣被家庭完全影響長大的；但你生兩個甚至更多以後，你會發現每個生命都有自己的樣子和藍圖，我們最重要的任務是要負責守衛小苗、適時修剪、看情況澆點水施點肥，看看這土壤適不適合他，偶爾對他的夢想煽風點火一下，當個稱職園丁！相信我，這些小孩的爸媽也搞不懂他們怎麼教出這些小孩的？！」
正男從小就是一個偏理工的直男，言語發展很慢、五歲還很臭奶呆，但可以感覺他邏輯數理、語言規則學習等等非常清楚有條理，也可以感受到他對理工機械的興趣。大約在四五歲時，就很主動想學認字，當老師的我清楚地知到這個年紀過早不能教，且我跟爸爸都忙，小小年紀的正男看到爸媽在智育上都不理他，就開始有憂患意識，走在路上拼命的口齒不清的問：「把拔，那個怎麼唸！」「馬麻，這個怎麼唸！」雖然我們還是避免讓他過早接觸知識，但孩子主動問，你總不能視若無睹，只好不主動、他問一個我們說一個的應付下去，所以就這樣，在正男大班時，走在路上招牌的字，七成都可以唸出來。記得在他小四時，我在檢查他的數學應用題學習單作業，一整面的應用題只有答案、沒有運算過程，我以為他抄同學的答案，於是一題一題問他怎麼想的，才知道他在腦袋瓜裡已清楚的跑過所有流程、他只是把答案寫出來而已。因為有此發現，我開始需要他跟我講解，當時我花很多時間陪伴他「努力表達出腦袋的流程」，這個歷程對他來說很艱辛，但對正男來說很需要練習溝通。 記得當時很多同事總以為我教他很多，其實他太敏銳、會推敲，因此他是「主動吸收」很多、而不是「被教」很多。當時身為他的阿母實在有苦難言，不過沒關係，幸好........有阿妮！
阿妮從小就是個偏圖像思考、情感豐富的夢幻女孩，言語發展較快，且可以感覺她在藝術方面、言語表達部分很有她自己的特質(老粉絲們應該都有看過阿妮畫的L夾吧)。相較於哥哥在智育上的清楚認知，妮妮則是完全相反的展現，在認字上很無所謂，多一撇少一撇都可以，小二時大字不識幾個，數學減法運算時堅持不借位，她的理由是，「沒有錢就不要花啊！不用跟別人借啦！」就是這樣的一個小孩，不只在認字部分要用許多的象形圖像來幫助記憶，在數學解題部分也想像力大開！例如講約分聽不懂、講數字減肥才開心聽懂; 小數點乘法一直搞不懂點點要放哪裡，跟她畫出小不點精靈才開始開心算數學....太多太多這有趣的歷程，讓同事們知道，我們在家其實完全沒有提早超前部署教小孩抽象知識，而是每個生命有他自己的發展速度與藍圖規劃。我們在旁邊做的，真的就是對每個生命的樣貌保持有興趣、開放、好奇的心，在一旁看著守護著、陪伴著支持著，如此而已。
一開始會以為孩子像泥塑般會被爸媽、被老師好好塑形出來
其實...
每塊土的質地、天使製作土初時就設定好的生命藍圖會大大影響形塑樣子
就像，
米開朗基羅說：我只是把困在石頭裡的大衛釋放出來了
身為一個日夜守護生命的園丁
很榮耀能與這些生命相遇！
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大班數學能力 在 [幼教] 大班的數學概念應該是如何？ - 看板Preschooler - 批踢踢 ... 的美食出口停車場
家中成員：先生、我、大寶(私幼大班)、小寶(1y)
昨天前先生接大寶回家後，語重心長的跟我討論大寶的數學程度
他說，園長跟他談了很久
說大寶的數學程度在班上是後半段的，這樣上國小很辛苦
（大寶的國小學區在豐原正好是有名的國小）
我：比方說？
夫：園長說，班上有些孩子，看到3+7，就能說出10，但是大寶要數手
或是3堆10個的東西，有些孩子數3堆，就能說30(倍數的概念)
但是大寶會一個個數，或是不願意回答又轉頭去玩自己喜歡的
（大寶超會玩樂高積木跟拼圖）
園長說，變成他在數學受挫，就愈討厭，就愈往自己喜歡的去
我：那他一個個數，有答對嗎？如果有答對，誰規定數學只能有一種解法？
如果他能正確用手指數3+7，代表有累加的概念了啊
3+7=10，其實對孩子來說，是背頌的結果，他們不見得理解
重要的是孩子對於累加的概念有沒有
在他這年紀，數手指頭是正常的吧？
夫：但是園長說很多孩子都能辦到了，大寶這樣上國小會跟人家不上
我：我不覺得有那麼嚴重，在我看來，我覺得大寶這樣很ok了
我那小二的姪子，他小一作業我幫忙檢查很多次，也是一個個數啊
夫：哪有，妳總是說不要給孩子太大壓力，
但人家教材會這樣編，代表多數孩子要具備的能力吧？
我：學習本來就不要有壓力，我送孩子上幼稚園就說過
我希望他學到的是生活常規，甚至英語不會都沒有關係
但他要有禮貌，會學習自己的事自己處理
學習有壓力，只會讓孩子抗拒上學，沒好處的
夫：妳這樣是太溺愛大寶了吧！
...我這樣是太寬鬆嗎？
本來作業向來是爸爸教著寫的，我昨晚看到作業是數學，我便自己教看看
昨天教59，要孩子替59個圓圈上顏色
我便試著教倍數，請大寶先把10個框起來
我請他數10個，他正確數完並畫起來，然後自己又畫了一樣的大小說這是第2個10
畫完五排有點卡住就轉頭看我
我：畫完50了，再來我們想辦法數到59好嗎？
大寶：媽媽教我～
我：媽媽也不會，我需要你教我，你願意試試看嗎？
大寶：我試試看！
他就自己數51...52....後來就把59完成了
教到這裡，我覺得其實他不是不懂...
只是需要一些引導跟鼓勵
（我教大寶時爸爸在旁邊照顧小寶，所以有看到大寶其實是會的）
事情到這裡一段落，我還是覺得我的大寶很棒
但是看爸爸還是憂心的樣子......
故來請教各位前輩們
大班孩子的數理程度倒底怎樣算正常呢？
我真的需要額外幫孩子加強嗎？
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媽媽我總算放心了一點
我兒子的學區正好是瑞穗，所以先生不免緊張
其實我兒子從1開始數，可以數到200以上.....（有耐心的孩子）
但是先數５堆10個，再接著從51開始就會小卡住
（問他50再加1多少，他又會回答51...XD）
所以他才會喜歡1個個數，因為對他來說沒有困難 @@
代換上來說，他可以了解10元等於2個5元，10元可以坐搖搖馬，5元不行
但是玩找錢遊戲就很弱（因為是減法？）
看樣子還是多帶他上菜市場或許快一點 XDDD
不過玩撿紅點是好方法，謝謝大家 ^^
※ 編輯: bluealice (59.126.77.189), 11/10/2016 11:47:14
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