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【2021．U20BeyondStage】
#越食煮憶 美食互動料理盒 多元文化教育： 新二代親子共享，美食桌遊玩出家鄉味
#立馬點開圖一探究竟 💚
和爸媽出生地不同的新台灣之子，要怎麼開始了解爸媽的原鄉文化呢？從吃的開始！這群學生決定讓新住民家庭，也能共享文化美食之旅。 Foodeast
#新住民 #減緩社會不平等
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想認識更多青年行動的理由，歡迎參加10.02 【2021 U20國際青年論壇】
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U20決選會正式結束後，今年再度邀請青年上線，告訴讀者：他們是誰
社群響應 #U20BeyondStage 企劃，用3張圖、3分鐘的時間，看他們如何發起創新理念，用超群執行力、行動力，為環境永續拼戰！
#CSR天下 #CSR #企業社會責任
#跨國婚姻 #文化教育 #桌遊
▎#線上演講 · 說書人之夜 ▎花蓮 孩好書屋 / 賴威任 ＃關心海洋與鯨豚
「《群》所描繪的鯨豚場景，會發生在真實的世界中嗎？」
第四場眼底城事的 #說書人之夜 將由花蓮 孩好書屋 的威任為大家導讀德國的暢銷科幻小說《群》（The Swarm），喜愛海洋的威任也略知鯨豚的知識，說故事的同時將會真切跟大家分享有關鯨豚的真實樣貌。歡迎關心海洋空間的你，一起來聽。
「科幻小說有時不太容易閱讀，其中的故事與知識往往只是一線之隔，真亦是假、假亦是真，有時會讓閱讀者難以分辨，法蘭克·薛慶的著作《群》（The Swarm）就是其中代表作之一。」
【線上演講資訊】
❍ 講題：《群》所描繪的鯨豚場景，會發生在真實的世界中嗎？
❍ 時間：8/11(三) 20:00-21:00
❍ 本次說書人：賴威任 / 孩好書屋
❍ 本次線上演講免費。線上演講以google meet進行，限額100人。
【活動連結】
📙 https://meet.google.com/vmo-yjwj-kzg
📙 使用meet應用程式請輸入code：vmo-yjwj-kzg
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【書店介紹】
#孩好書屋 是一間陪伴孩子一起成長、為孩子營造更好的成長環境的書店。店內選書以友善環境、海洋、鯨豚、多元文化教育、東台灣研究、文學、繪本類為主。
[勿忘原住民正名之路崎嶇，多元文化教育仍須努力]
近日全台掀起一波奧運熱潮，今年東奧可說是收穫滿滿的一屆，在場上賣力拚搏的臺灣健兒，其中有14位是來自於原住民族的好手；今日我們所熟悉＃原住民族 ，其名稱背後是經過多年努力所爭取而來的正名，大家在與傑出的奧運國手們共享榮耀之時，也不忘向過去為了原住民權益走上街頭的前輩們致敬
臺灣至古以來歷經多次外來政權統治，從清朝至戰後的當權者對原住民族別上各種不友善的歧視性稱呼，戰後國民政府來到臺灣後，將原住民族稱為山胞，此稱謂沿用近四十年之久；直至1984年由台灣原住民族權利促進會發起「原住民族正名運動」，提出將「山胞」正名為「原住民」，並希望擺脫社會長久以來的汙名化及提升自我認同；一直到1994年8月1號第四次修憲時，正式將憲法增修條文之「山胞」修正為「原住民」；2005年訂定每年8月1號為「原住民族日」，以紀念過去這段抗爭歷史及原住民族的主體地位。
時至今日的臺灣雖已是民主自由的國家，但社會上仍存在著針對原住民族朋友的歧視性言論以及不合理對待，正逢全台瘋奧運之時，有些新聞標題會將原住民族選手貼上勇士或公主之標籤，也會出現原住民天生就會運動等相關刻板性印象，這也代表著臺灣的多元文化教育仍需再努力，阿賢也曾在議會針對雲林縣內兩千多位的原住民議題，提出一些建議與要求。
🔶針對歲時祭儀：請縣府向雇主要求讓原住民的員工朋友請假回家鄉參加祭典活動。
🔸縣內原住民慶祝活動：應加文化教育，而非形式化的載歌載舞、吃原住民美食。
🔸針對性別教育：要求加入台灣原住民的多元性別觀，例如邀請原住民的性別團體來擔任講師。
正因這塊土地上有著多元族群的互動交流，才能形成臺灣文化的獨特性，也期許未來能夠有更多的尊重與包容，讓居住在這片土地的人們能夠更自在地生活。
⬇️看這裡瞭解更多 ⬇️
當我們與「台灣之光」共享榮耀時，請回想我們對台灣原住民做了什麼？
https://www.thenewslens.com/article/154136
從生蕃到原住民 正名路漫長
https://reurl.cc/9rAqQX
原住民族日之由來與意義
https://reurl.cc/ogb643
《學習歷程檔案應有多元文化教育》
~高金素梅 2021.03.31教育委員會
學習歷程檔案主要希望透過系統性的引導，逐步累積高中三年的學習軌跡，我認為學習歷程檔案是對的政策及方向。
但是，在建置學習歷程檔案的過程，我們看不到學校對於推動原住民教育及多元文化教育的具體實施規劃。
《原住民族教育法》第六條、第二十九條、第四十三條清楚規定：學前教育及十二年國教之各級學校，應在校推動原住民族及多元文化教育學習活動。
教育部應在國高中階段的「服務學習時數認證」納入「原住民族文化參與」，以推動原住民族教育，增進族群認識及尊重。
我進一步要求教育部，希望推動原住民族及多元文化教育不應是鼓勵性質，而是要制定完整的策進方案來落實。
《文化部業務報告》
～高金素梅 2021.03.10
在我與文化部前部長洪孟啟多次的質詢及協調會後，終於在2016年，文化部的年度預算中，編列了《原住民族文化發展》的專項預算，奠基原住民族文化發展重要的決策。
隨後，我要求文化部與原民會必須攜手合作成立跨部會推動平台。至今，我們推動了許多《原住民族文化發展》政策，促進全體國民認識原住民族歷史文化，提升多元文化教育。
今天，我做了以下四點結論，希望這四個方向能納入跨部會推動平台研議，並於一個月內提供給我規劃構想報告書：
一、規劃大館帶小館合作機制。
二、培育原住民族文物修復人才，以及原住民建物之建築人才。
三、規劃八月份「原住民族歷史、文化、音樂活動系列活動」，使全體人民理解8月1日原住民族日。
四、文化觀光路徑。
延伸閱讀：
《向人民報告：文化篇─大館帶小館》
～高金素梅 2021.02.08
https://reurl.cc/kVM67q
《推動「大館帶小館」～多元文化從尊重與認識開始》高金素梅2020.11.26 https://reurl.cc/g8MvXz
《文化部長來訪～討論原民文化發展》
～高金素梅 2020.11.04
https://reurl.cc/ZQbnml
《高喊國際觀，卻少了2％的多元文化理解》～高金素梅2020.10.28
https://reurl.cc/zbNyn0
《原住民族日─部落文物回娘家》
～高金素梅2020.08.01泰武佳平
https://reurl.cc/KxQ6my
《文化部終於落實原住民族專款專用！》
～高金素梅 2015.09.23
https://reurl.cc/kVE5mx
《質詢文化部洪孟啟部長》
～高金素梅2015.04.20
https://reurl.cc/bzE6Z3
本集主題：「愛穿裙子的阿旺」繪本介紹
訪問作者：鄭博真
內容簡介：
－臺灣第一套性別平等與多元文化教育原創繪本－
《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》隆重問世！
阿旺為什麼穿裙子上學呢？
同學怎麼從排斥、欺負，甚至霸凌阿旺，
轉變成了解、接納，樂意和阿旺做朋友呢？
讓這本書帶給孩子，
更多元的性別與文化認知！
男生一定要穿褲子、女生一定穿裙子嗎？
作者鄭博真與插畫家袁知芃創作《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》，希望透過繪本的形式，以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字，讓幼童了解性別平等的意涵和多元文化的重要。
這套繪本是幼兒園和小學實施性別平等教育很適合的補充教材，可以教導小朋友尊重和我們不同性別和文化的人。
〜大好文化三周年獻禮〜
「跨世代．新素養繪本館」
跨世代，不同年齡共讀；新素養，啓發面對新時代的能力！
繪本可以親子師生共讀，更可以老中青幼跨世代共讀！
《愛穿裙子的阿旺》
敘述從不丹轉學到台灣的阿旺，穿著自己國家像長袍一樣的傳統服裝上學，被同學排斥、取笑、惡作劇，甚至霸凌，透過老師課程上巧妙安排一場服裝秀，拓展學生的視野，讓同學從了解、尊重到接納阿旺。
作者簡介：鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年，從事兒童寫作教學20年，編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後，轉任科技大學幼保系服務，研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等，出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物，及早引導孩子閱讀繪本，有助於往後語文與美感能力的發展，繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本，進入大學幼保系任教後，又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學，總覺得臺灣在地的人事物，具有本土特色的社會文化經驗，值得書寫傳承給後代。因此，除了專業學術研究外，平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介：袁知芃
1988年生於台北，在動物與大自然的路上，一路念到了臺大生態演化所畢業。之後在木柵動物園擔任無尾熊飼育員，本來以為人生就如此了，某天突然想不開辭職，一腳踏入童書繪本的領域而無法自拔。受到陳璐茜老師的創作啟蒙，一路塗塗抹抹的到了現在。超喜愛大自然與野生動物，畫不出太像的東西、喜歡亂畫、喜歡胡說八道、喜歡跟小朋友一起亂七八糟的看繪本，還在摸索如何當一位兒童繪本創作者。曾出版繪本《散步》、《花役年陪你》，更多作品請上FB粉絲專頁「Chih繪本」。
作者粉絲頁： 鄭博真 教保人員專業發展中心
出版社粉絲頁： 大好文化
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