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路過的是風景，留下的才是人生

人和人相遇，是上天的緣分；
人和人相識，是命運的成全。

擦肩而過也好，陪同一段也罷，都是冥冥之中注定好的。

我們沒有未卜先知的能力，
算不出最美的相遇在什麼時候，最痛的離別又會在哪一天。

不管是陌路還是並肩遇見了就是緣，相處過就是分，都值得我們去珍惜。

有些緣份，不能說，不能想，卻不能忘。
給你遺憾的同時，也給你深深的感動。
有甜蜜幸福時分，也有淚流滿面時刻。

失去的，不後悔；
選擇的，要用心；
擁有的，更珍惜。
緣份，其實就是生命的風雨歷程！

一花一世界，一葉一菩提，心是什麼樣，你的人生便是什麼樣。

不管你遇到了誰，都不要傷害，
不管誰離開了你，都不要後悔。
有時候，放下越多，擁有就會越多！

人生匆匆而過，
有人來了，有人散了，
有人退場、有人錯過。
相濡以沫也好，
怒目而視也罷，
何必太過煩惱和執著？

生活中，
有無奈之時，有無奈之事，無需埋怨。

命運中，
有屬於自己的，也有不屬於自己的，
無需強求，緣來緣去彈指一揮間。

人生完美的事太少，
我們不能什麼都想要，
凡事知足就好，一切隨緣就好。
一天，一眨眼；一年，一秋寒；
一生，一嘆息；一笑一哭，一輩子。
路過的永遠是風景，留下的才是人生。

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【不嚴格的老師就不是好老師嗎？】

我知道很多老師教得很痛苦！我知道很多老師被學生或家長霸凌！我知道很多老師並不是不認真，只是他們被要求「標準化」，他們矛盾又痛苦，他們在教育現場度日如年！

這篇文章，是寫給那些老師的，我不知道我能表達多少，但我很誠摯期待一個更良善的教育環境！

期待把信任還給每個應該被尊重的老師！

＿＿＿

那天，你哭著跟我說：「我在一所重升學的學校，班級間的成績競爭很厲害，對學生的要求也很高！這裡每個老師都非常嚴格，鉅細靡遺緊盯一切，學生考不好或態度不好，就會用惡毒的言語『酸』學生，學生因為愛面子、怕丟臉，所以都不敢使壞。」

我聽完很詫異，問道：「這種侮辱人格的教育方式不對吧？每句話都有影響力，學生又在青春期，不會反抗嗎？家長沒意見嗎？」

「家長重成績，老師也資深，加上這樣下來的確狀況少很多，所以家長也很配合甚至讚揚，於是成了學校的生態。」

「那你有辦法跟著這麼做嗎？」我的好友溫柔善良，他是我心靈最好的依靠，我知道他可以忍住別人對他的各種惡意批評，但要他說一句殘忍傷人的話是絕不可能。

「那些很酸的話我真的罵不出來，我從小也不是被逼著唸書的小孩，要逼學生跟罵學生，對我來說真的很痛苦。我一直在思考：『我是不是不適合當老師？』班上還有學生跟我說：『老師都是你不嚴格，班上才這麼亂，老師你應該處罰他們、很兇罵他們。』我聽了也很難過。」

「可是明明也有很多學生喜歡你，我記得你之前畢業的學生常回來看你，跟你說：『你影響他們很大，很謝謝你陪伴他們度過最混亂的青春期。』」我試圖鼓勵好友。

「雖然是這樣，但家長不會明白，也看不到這種深遠的影響，他們覺得成績好才是最重要的事。孩子的心情或自尊，對有些家長來說是不成熟的幼稚，根本不值得一提。」

＿＿＿

那天，更殘忍的是另一個親師會會場，家長指著老師罵道：「你就是哪裡哪裡做不好，全班才這麼亂！」其他家長不僅沒人幫老師說話，還應聲附和。

老師努力說明帶班理念，但家長句句反駁，並下指導棋。老師被一連串砲轟攻擊得啞口無言，接著還要面對家長的強硬介入，並且私下不斷施壓，逼迫學校換老師。

老師很痛苦也很憂鬱，他不是擺爛的老師，他教學認真，努力精進，也很用心對待學生，他，只是不嚴格的老師。

他想學其他老師一樣嚴格又直接，但個性就是無法做到，偏偏有些學生還藉此欺負老師，故意使壞又對老師的勸導處分置之不理，也讓他深感挫折。

可當導師是辛苦的，沒人願意扛這辛苦的擔，也不是你說「你不願意、沒辦法」就能卸下輪替的債。站在班導的位置上，他隨時都想退場，可他無路可退。

＿＿＿

這些不嚴格的老師，難道就不是好老師嗎？

每個人的個性都源於他們的經歷，溫柔有耐心，給予學生包容的老師，小時候表現優異、自動自發，他們不需別人嚴格逼迫，就能完成功課。他們溫和良善，也因這樣的歷程不會遇到什麼惡劣傷害，所以對於那些冥頑不靈、心機狡詐和惡意攻擊，完全不懂應付。

這樣的老師乍看之下好像不夠嚴格，不符合家長期待；但事實上，他們是最願意撥出時間給學生，最會私下寫紙條鼓勵學生，也最能夠真正帶領學生自主學習，陪伴孩子走過迷茫階段的老師。

溫柔不好嗎？一定要嚴格加會罵學生，才叫會帶班的老師嗎？

在學校這麼多年，有時候很無奈也悲傷地發現：嚴格帶班三年，學生也不見得就會學得好。有些學生好不容易考上好學校，眼裡卻只剩勢利和自大，覺得一切都是自己的功勞，也不曾回來看老師；另一群學生則是被逼到好學校後，後繼無力，休學、退學、延畢所在多有。

相反的，放手讓學生自主管理的班級，有些學生或許因此沉淪，但懂得在這樣環境下自律的學生，往往到出社會後的表現都讓人放心，也更有人情味（而這樣的孩子不就是我們最終期待的樣子嗎）？

就學生狀況來說，有些學生聰明有想法，用強硬方式罵他們，只會反效果。這群學生如果遇到嚴師，可能就此反抗，故意找碴；但當他們遇到溫和有耐心的老師就會超級幸福，因為他們會在老師給予的空間和關心中，獲得理解和尊重。

＿＿＿

我們要求老師接受各種不同類型的學生，並且因材施教；可是教育現場卻常常有雙無形的手，企圖扭轉老師成為單一模樣，用「嚴格與否」判斷這個老師會不會帶班？用「班級成績」評論老師的付出成果？

家長教不動的，自己不敢說的，就把管教的責任交給老師，希望藉著上學的這幾個小時，能夠扭轉孩子的脾性和態度；孩子管不動又不願意順從家長，家長就會歸咎環境、同學，甚至把這股期待（怒氣）全怪到老師身上。

家長當孩子的面不尊重老師，質疑老師的作法，要求老師必須符合標準？但家長自己的責任以及反省，又在哪呢？而這樣的身教又讓孩子學到些什麼呢？

如果教育是嚴格與溫和的平衡，那當老師不夠嚴格時，家長是否能扮演嚴格的角色，把自己的孩子先約束好呢？相信每個受教有禮的孩子聚在一起，老師根本不需要嚴格，也不會有什麼影響。

如果教育只是一種老師和家長間的角力對抗，那就像孩子在家裡看到爸爸和媽媽的對抗一樣，最終，他們只會學到「偏向強勢的那一方，把過錯推給別人，或靠勢力逼迫對方服從」，孩子永遠學不會「不管在任何環境都是一種學習，都要為自己負責，都要努力從中找到優點並戰勝弱點」的這個生存功課。

＿＿＿

沒有最好的爸媽，沒有最好的小孩，沒有最好的老師，也沒有最好的環境！

環境的好壞不僅取決於老師，還有學生是否配合，家長能否支持？只要三方各自調整並同心努力，不論怎樣的孩子都能成為天才。

教育一定要嚴格才是對的嗎？或者教育一定是溫和才是對的嗎？

我覺得都不是，過於嚴格會教出乖巧但害怕犯錯，或愛說謊的小孩；過於溫和一旦失去分寸，孩子也會變得予取予求，有錯不改。

真正的嚴格不是酸言酸語或大聲斥責，我對嚴格的定義是「溫和但堅定」——原則清楚，確實執行，遇錯追根究柢，要求孩子確實反省到每個起心動念，每個行為當下，不輕易得過且過。

這樣的嚴格才能在不傷及孩子自尊下，帶他們成長。

這世界有很多好老師，他們有很多教育愛，他們積極努力且溫和良善，他們自有魅力與智慧帶領孩子成長，他們是孩子的擺渡人，也是脆弱需要鼓勵的大人。

這世界也有很多需要鼓勵的爸媽與孩子。不嚴格的爸爸，就不是好爸爸嗎？不嚴格的媽媽，就不是好媽媽嗎？或許當我們同理，就能夠多點信任與耐心。

在紛紛擾擾的世界裡，我們應該用愛、信任和鼓勵，讓每個緣分都是助緣與善緣，讓我們的環境變成更好的樣子。

#歡迎分享讓這個環境更好
#歡迎分享給每個需要打氣的好老師們
#不論嚴格或溫和_我們都保持謙虛_努力調整_才是最重要的事

———
文章出自【#最難的一堂課：充滿挑戰的教育現場，老師如何帶著愛和勇氣站在台上】
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《計畫移民？培養孩子的英文能力》

跟Grace同輩份的臉友們
除非成長的家境比較好
不然所受的英文教育
應該跟Grace一樣 都是公校裡
台師一念、學生一復誦的背多分的教育環境

Grace在先前的文章有提過
自己學英文沒有什麼先天的優勢
唯一比較特別的
就是Grace的爸媽在Grace三年級的時候
雖然把Grace 送到了一個英文補習班
但是該補習班也是以填鴨教育為主
單字沒背好可是會挨打
在那裡當然也沒有享受任何學習語言的快樂

所以三十多歲才出國唸碩士的Grace
絕對不敢號稱自己英文多好
雖然申請到了美國百大大學的博士班
我自知我的口音還是很重
文法也常常出錯
博士班作業完成後的文法校對
都得仰仗google大神
跟office word自動糾錯功能
再加上自己一字一句反覆思考
一份作業往往花上比母語者
雙倍甚至三倍時間完成
可以說是十分憋腳

（Grace沒錢如何提升自己英文能力？
如何在台灣準備出國後馬上要用的口說能力？
可以查查Grace以前的舊文）

Grace自己一直嚮往優秀外語能力
既然此生自知不可能非常流利的講英文
對小孩從小的英語能力培養就花了些力氣
當時當然沒想過會被婚變提離婚出國
很單純的希望讓我的孩子能講一口沒有台腔的英文

在Grace的一雙孩子非常幼小時
Grace很幸運的在某間上櫃建設公司上班
因為公司本身有經營私立雙語學校
孩子們得以用非常優惠的價格在雙語幼兒園上課
後來離開該公司後
Grace讓孩子繼續在其他口評良好
且有外師任教的美語機構繼續學習

Grace在孩子2-3歲的階段的任務
就是很單純地讓他們喜歡英文
此階段Grace自己並不開口跟孩子說英文
純粹帶他們接觸美國節慶及文化
讓外師教他們純正的口音跟自然發音

接著孩子四歲左右的時候
他們已經可以認讀跟寫短句
重點是他們的口音也已經定型
Grace的任務就是帶孩子親子共讀
並且慢慢進階到自讀(非常重要)
Grace當時所在地的圖書館有原文書區
當時Grace每週帶著孩子去借有趣的繪本
回家幾乎每天花一小時
進行親子共讀

一開始媽媽念、小孩聽
有興趣之後輪流念
再來孩子唸、媽媽聽
最後放手 讓孩子自讀
Grace在孩子讀完後
跟孩子分享閱讀心得(以查證孩子是否讀懂)

繪本的階段大概半年左右
Grace的孩子開始可以讀橋樑書
如Henry and Madge,Frog and toad
當時女兒7歲、兒子5歲時
去戈果測過程度
兒子程度1c~2A
是看橋樑書level2例如henry and Madge
姐姐程度2c~3A
是看magic tree house程度

中間更換的步驟訣竅
就是按照小孩程度找他適合的題材
一開始還是要媽媽陪讀
中間書中有不懂的字
搭配英英字典(個人推薦Oxford for kids 或Oxford for student)查找生字
培養孩子用字典習慣增加單字量

這個階段維持興趣
不要讓孩子對閱讀產生厭煩感很重要
所以當時每次要介紹孩子新的一套系列書
只要該系列有有聲書
Grace都會搭配有聲書
讓孩子在車上聽
孩子聽出興趣了
就借回家讓他們閱讀
另外國家地理雜誌兒童版等科普雜誌
也是非常的有幫助

列舉些有趣的有聲書有...
A to Z mysteries
Charlottes web
Diary of the wimpy kid
Junie B
My weird school
Ready Freddy
The 39 clues
Zach’s files

另外Grace自己創了個計分表
孩子每日完成特定閱讀量就能蓋章上去
Grace買了很多孩子有興趣的玩具、文具等東西
放在櫃子頂上（如圖）
達成特定集點孩子就能換獎品

這時候Grace除了讓孩子在美語機構上課
也帶孩子認識美國筆友
參加教會的ESL課程
陪孩子慶祝萬聖節、聖誕節
特別是十二月初必然讓孩子寫信給聖誕老人
信件內容：
問候、禮物內容、以及為何自己值得這些禮物

很快的短篇小說看不過癮
我的孩子在階梯書約卡了一年
就換讀長篇小說

孩子開始看英文長篇小說後
就是父母退場時期
因為一但孩子對劇情讀上癮
也不管有沒有獎品都想看
有時還要父母制止讓眼睛休息呢
當時孩子的書單
依稀記得有
Worries
Harry Potter
Darren Shan

一開始培養孩子英文環境的念頭萌芽
Grace當時的想法是小孩還小
給他一個機會
現在還有充裕時間跟上腳步
學到戈果4A大概可以應付到公校高中程度
趁小時候課業輕鬆
讓孩子可以用快樂的方式
而不是公校填鴨教法學英文
先打好英文底子
以後課業壓力大時
孩子少一個主科要應付

也沒有想到冥冥之中
在孩子能夠自行閱讀長篇英文小說後
命運的安排讓我帶著孩子
來美國落地生根

Grace也因為孩子優異的英文能力
初入美國公校英文能力測試就過關
不需要ESL老師的協助
（反倒是Grace自己去孩子學校時
校方聽到我的外國口音
就會叫ESL老師出來協助我）
因為在學校聽課、溝通、社交無礙
課業成績一直維持良好水平
我在異國的學生時期也少一件事情要掛心

亞洲的父母大部分都把孩子當心頭肉
要移民第一件就操心兒女
Grace 提醒父母要記得一件事
「要移民，爸媽好，孩子才會好」
不論做什麼規劃、準備
一定要把大人先安頓好
再幫小孩考慮
這樣移民之路才會長久
畢竟孩子的適應能力
比大人好太多了
而且大人快樂安心
小孩才有安定的環境成長

最後
謹以我在近七年前女兒6歲時
寫的一篇小記當本篇結尾

<邪惡的大人>

這個小女生自從開始看magic tree house後，為了想學「魔法」這件事，一直嚕我，我就告訴(騙)她說，魔法師都是外國人，她要先把英文學好才能跟他們溝通，然後我會買魔法書給她，英文沒練好，書買了她看不懂咒語也是無用。
於是她整個暑假聽有聲書，看英文章回小說看得很勤。
今天早上她一邊吃早餐，一邊看書時又問我：「看了魔法書就會魔法嗎？」我說：「你要看書裡的咒語，照咒語念，媽媽到時候會幫你準備魔杖， 學起來的話，在英國有個魔法學校我帶你去上， 學不起來，媽媽也幫不了你。」
媽媽在心中默默的想著：「女兒呀，Harry Potter我已經幫你準備好了，等你看得懂就照咒語唸看看有沒有效，練過之後，如果發現自己是麻瓜不要怪我喔！😁」

圖：1. 七年前初讀哈利波特的女兒。2. 八年前的集點贈獎櫃。 3.七年前的孩子專用書櫃。4. 兒子小一開始讀向達倫。5. 2016年，孩子（8&6yrs)寫給聖誕老人的信。

出場於霹靂兵烽決劇集，與天嶼劍尊為宿敵，因一次機緣，棄惡從善，與劍尊結為莫逆，以兄弟相稱。之後，兵厄劍瘟所帶來的禍端卻導致劍尊死亡，他將倦收天交託。此後，歧天人的一生皆為了守諾而作。


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◎哈燒新偶像－【戾禍】
無滅靈界之主，認為人族的蒙昧存在與主觀偏執，是造成萬物所以別的原因。若不打破人族建立的錯誤秩序，將難以解放長久被束縛、壓迫的億萬生靈，致使塵界走向傾倒滅亡之途。因而他所追求的「無限自由的新世界」，是解放人軀、解放萬靈之軀，進一步剝除人類主宰天地控權，回歸文明以前的社會。在協助昡祭冥司解開帝隳自封後，密謀截斷神州，開啟新一波的末日危機。

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內心的世界下了一場雨，
憂傷但不是傷感。
而是淡淡的，
回憶的情緒在稀裡嘩啦。

靜心聽一場雨。
靜謐地跟過去的自己敘舊。
人，惟有放下喧囂，
在清風明月之處，
跟回憶裡的自己好好敘舊。

往內心深處划行，
在最孤獨時刻，
流動著從前現在的漣漪，
複習著一路走來的每個自己。

〈雨中的讚美詩〉
向每一個人提問：我滿意現在這個我嗎？
有哪些曾經珍視的「我」，
在某個轉彎處，不慎丟失了？

想問問自己的那份勇敢：欸，該出發了。
雨過不知何時能天晴，
撐著傘，踩著輕快腳步，
帶上勇敢，穿行於素顏修行的孤獨旅程。

//

光良聽到DEMO的這一句：
「是不是一到傍晚，就會特別孤單？」
他對著DEMO大聲應答：「是！」
一個會跟DEMO對話的情歌天王，就是光良。

製作人李欣芸，給了光良錄音配唱這樣的評價：
「我好像在小酒館看LIVE表演吧？好好聽～」
還說不想放光良下課，鞭策他一唱再唱。
意猶未盡的光良，愈唱愈唱，不能自拔。

鄭興的詞曲，董運昌老師的吉他行奏。
光良再度擺脫慣有唱法。
挑戰以柔不克剛，耳語般的光式溫潤力量。
如同黃昏時刻，彩霞滿天，一陣清風徐來。

一首描述悲觀場景的歌。
鄭興說：「這個場景，其實是這個世界的真相。」
我們習慣歌頌美好，但當真相來臨之際，我們要怎麼去應對它？

那一陣宛如將溫柔，覆蓋在我們內心的清風。
光良的耳語聲線，陪伴著我們的風浪與驚慌。

漸漸地，晚霞退場，星辰登場。
浪濤緩緩拍打，靜靜地席地而坐。
面向夜晚的海洋，聆聽一首讚美詩。

//

特別企劃【探索絕類】的光良
呼吸音樂故事，貼近旋律心事

【探索絕類】專輯深度專訪，帶你走入
光良音樂作品背後的故事：〈雨中的讚美詩〉

光良首張專輯《第一次》裡有一首歌，叫作〈想去個地方〉。
倘若那是當時，剛出發的探尋：想去哪裡？想找尋什麼？
那麼，如今是否已經找到答案了？

冥冥中的注定。
多年後收到〈雨中的讚美詩〉，呼應多年前的那一首提問。

光良說：「這首歌對我來說，它沒有一定要找到一個答案。
很多時候，我們聽歌，不是聽現在的自己。
有時候是聽某一個感觸。
一個你很久沒有跟它聊天的，那一個感觸。」

光良期待，每一個人聽到的同一首歌，都會想起不一樣的事情，都會有自己的故事、自己的散文、自己的詩篇。

這是《絕類》這張專輯，最讓人期盼的事。

//

喜歡光良的歌，漫步這首歌的故事。
彷彿悠遊一場深度之旅。

〈雨中的讚美詩〉
吉他的行進跳動，伴隨清風明月的光良耳語

光良唱著驚濤柔浪的歌
給內心雨天的你，靠岸

//

想問問漂流的船 何時能靠岸
是不是一到傍晚 就會特別 孤單

想問問勇敢的人 何時能到達
掙脫了愛恨情仇 還是覺得 害怕

才發現，這是一首呢喃細語的
陪伴著你聆聽孤獨，的一首歌

——

【探索絕類】專輯專訪特別企劃

製作群

製作、剪輯、文案：微醺北藍（林北阿松、藍火阿勇）
製作協力：星娛音樂漢斯游

#鄭興
#光良
#雨中的讚美詩