關於 在校內的正式課程中培育跨領域素養 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 清大STEAM學校啟動領學子「跨科學創藝」-媒體報導 - 清華大學

... 後補習，就能在校內的正式課程中培育跨領域素養、學得解決真實世界問題的能力。 ... 為了推廣STEAM教育，清華大學特別舉辦STEAM的中文譯名徵選活動，選出「跨科學 ...

#12. 教育部辦理補助素養導向高教學習創新計畫徵件須知

以過去數十年教育部在高教與人文及社會科學領域的課程跨域創新、學習與制度轉. 型相關計畫而言，包括注重人文社會人才培育之人文社會科學教育先導型計 ...

#13. 教師應具備課程素養

力,導入兼顧課程素養之提升,從1994年師資培育法公布後,課程領域的理論 ... 其二,課綱要求實施必要的跨領域教學,也強調探究實作和學生自主學習,. 以培養學生的素養, ...

#14. 清大產官學合作啟動STEAM跨域整合 - 市政新聞-新竹市政府

市長林智堅期許，藉由本合作就能在校內的正式課程中培育跨領域素養、學得解決真實世界問題的能力。 教育處處長李芳齡表示，STEAM的前身為STEM，其概念 ...

#15. 壹、新課綱的研修背景

課程 目標. 4.核心素養. 5.課程架構及改變. 1.教育部國教署面對新課綱的作為 ... 師資培育與教師. 專業發展系統. 評量與入學制度 ... 提供跨領域、多元、生活化課程.

#16. 從正式與非正式課程探討大學生能力之養成：

劉振維(2004a)探究通識教育的本質，並指出通識教育的. 核心在培育一個人真善美的素養，直承「堂堂地箇人」的教育目的；另劉振維. (2004b)討論通識教育之理念與實踐，提出「 ...

#17. 十二年國民基本教育課程總綱宣講

核心素養. 3. 總綱願景. 4. 總綱課程架構及改變. 1. 課綱推動之中央政府分工 ... 議題探究課程. 跨領域/科目或結合各項議題，發展「統整性主題/專題/議題探究課.

#18. 跨領域美感課程教學方案 - 108 學年度第二學期

「美感恆商-品味‧走讀‧趣」，以美術科為技術型高中必修2 學分課程中，結合. 校本課程、學校活動、專業群 ... 知能、培育美感素養、拓展學習經驗、落實全民美育等規劃）.

#19. 十二年國民基本教育課程綱要藝術領域

本藝術領域課程，包含國民中小學教育階段的音樂、視覺藝術與表演藝術，以及普通 ... 藝術領域課程旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養，以及面對未來、開展不同生涯.

#20. 投影片1 - 雲林縣政府教育處

本簡報完整包含學校準備(學校本位課程、課程領導、素養導向) ... 領域課程中「學習表現」與「學習內容」兩者關係至為密切互為表裡。 2.學習表現：學習表現是強調以學習 ...

#21. 認識聖心女中新課綱的校訂必修

才培育的趨勢，並以核心素養作為課程發展的主軸，培養以人為本的「終身學習 ... 從以上四門校訂必修課程的統整資料中可見，在「師資來源」方面皆為校內跨領域教師.

#22. 主題: 跨領域教育

領域教育做了施力，許多的計畫在這議題上著力，希望為國家培育下一代的人才。 ... 這一年的素養導向跨領域課程中，老師、專家志工和全班21 位孩子一起完成了有意義學習 ...

#23. 從大學的發展趨勢探析十二年國民基本教育普通高中階段的課程 ...

跨領域 學科能力、公民素養的培養，以及如何與大學端的優質銜接等。本研究係在. 此脈絡下，首先說明大學發展趨勢及人才培育觀的轉變，其次探討現行普通高中教.

#24. 教師對素養導向課程設計的理解與實踐反思

核心素養的養成是一種兼具知識、技能與態度的綜合性表現，關照生活情. 境中的問題解決，以因應生活情境之快速變遷而與時俱進，這當中亦蘊含跨域. 整合的特性，藉由領域的 ...

#25. 跨領域課程發展及素養導向設計

領域學習：. 「②在符合教育部教學正常化. 之相關規定及領域學習節數之. 原則下，學校得彈性調整或重. 組部定課程之領域學習節數，. 實施各種學習型式的跨領域統.

#26. 首間國際私校「清華STEAM學校」認證Edu-Aequitas與卡爾 ...

... 培育白皮書”和108課綱所成立，旨在通過以優質的STEAM教育普及學生素養 ... 就能在校內的正式課程中培育跨領域素養、學得解決真實世界問題的能力。

#27. 1.教育改革內外變遷

核心素養. 4.總綱課程架構及改變. 1.教育部對於課綱推動之配套措施 ... 師資培育與教師 ... 師資培育. •106學年度試辦科技領域前導學校. •籌設科技領域中央輔導團.

#28. 外部計畫-教育部公民素養陶塑計畫 - 通識教育中心

學院/開課單位 課程名稱（科系/學群） 授課教師 人文暨社會科學院 人權法專題研究（法律學系） 林淑雅教師 人文暨社會科學院 大眾媒介與社會（大眾傳播學系） 蔡政修教師 人文暨社會科學院 文化學習（英交流組） 邱惠娟教師

#29. 生命教育議題融入推動手冊最終版.pdf

育學科正式列為綜合活動領域中必修1 學分課程，同時在《總綱》的「課程目標」 ... 深化，例如領域教師對於生命教育核心素養的認識不足、教育現場的成就迷思箝制了生命 ...

#30. 跨域、多元、創新的新課綱前導學校 - 臺中市教育電子報

108學年度正式實施的十二年國教課綱是學習觀念的提升和教學方法的再進化，同時課程 ... 區有四箴國中擔任核心學校，四箴國中「微型密室逃脫」跨領域素養導向特色課程， ...

#31. 一、理念、目標與特色

該校三大基本素養為公民素養、醫學人文素養及專業素養，該校 ... 社會的公民素養；2.培育跨領域文 ... 議宣達通識教育理念與目標外，亦鼓勵教師開設通識課程，以期達到.

#32. 教育部108年度施政計畫 - 國家發展委員會

一）推動人文社科、重點科技及跨領域人才培育，導引大學校院建構與社會及產業連結 ... 四、學校可於正式課程或課餘時間實施，並以小班、協同或抽離方式辦理補救教學。

#33. 運用STEAM思維執行學校空間規劃與營造之敘事分享

十二年國教新課綱正式上路，素養導向課程與教學的發展成為新課綱的主軸，期盼面對科技大 ... 為了增進學生跨領域多元素養的培育，近年來，國內外均提倡STEAM（science, ...

#34. 十二年國民基本教育課程綱要總綱Q＆A

核心素養著重培養學生在生活情境中，真實運用所學的學習表. 現。而總綱所提出的核心素養，將結合各領域/科目的教育目標及. 特性，據以發展「各領域/科目 ...

#35. 第三期計畫內容摘要 - 高雄醫學大學公民素養陶塑計畫

本校公民素養陶塑計畫以「課程革新」為核心，「境教陶冶」為重點，輔以「健全制度」為目標，從正式課程、非正式課程到潛在課程，皆以學習者為中心，教師 ...

#36. 109年度學校計畫成果

本校為提升學生學習成效，進行「大學生基本素養測驗」評量學生的全人素養 ... 法學院-「企業法務人才跨域培育計畫」: 開設之跨領域金融相關課程9門，與數間法律事務所 ...

#37. 偏鄉地區小班小校跨領域美感教學策略研究計畫

是以，在教育場域中，以藝術領域為跨領域課程的推動核心，一則. 能為各學科的教學效能加值，二則能潛移默化學生的美感素養，提供未來公民必備的創新素.

#38. 教育部辦理補助素養導向高教學習創新計畫徵件須知 - 國立臺灣海洋 ...

領域 。 本計畫分下列二種補助類型，本部擇優補助，申請學校經校內討論後擇一申請，如 ... (1)計畫所列之課程，如為既有已具課號之正式課程應於課程大綱呈現百分之.

#39. 教育部生命教育推動方案

教育是一段以生命影響生命的歷程，而生命教育的基礎源自長期的跨領域 ... 發展與推動、課程教學與師資培育、研究發展與國際接軌三大面向規劃教育行政 ...

#40. 王瑞賢博士國小社會領域素養導向教學之個案研究

以及探討社會領域教師進行素養導向教學之歷程與教學活動設計。本研究採用個 ... 綜合上述，前導學校除了要依循原有的課綱運作，讓校內課程與教學維持正.

#41. 課程資訊 - 高苑科技大學通識教育中心

專業知能素養：具備專業知識、跨領域知識與實務能力，並有全球化視野與國際觀。 ... 通識教育在正式課程方面，規畫基礎通識、博雅通識等共計28學分；在潛藏課程部份， ...

#42. 通識教育作為大學基礎與核心教育的理念與實踐

... 目標與課程？本文的基本觀. 點是，大學之建立與發展，應以培育當代世界公民的素養為核心理念，而 ... 新制通識課程架構將透過「語文能力課程」的強化、「跨領域核.

#43. 課程規劃總說明

為提升本校學生就業競爭力‚ 配合高教走向跨領域學習，以及未來師資培育及企業. 界均強調高等教育人才應具備多元專長之能力，本校以學生之學習為主體，在學士班部.

#44. 教育首頁- 清華STEAM學校Tsing Hua STEAM School

... 開始，把跨科整合的創新教材教法導入竹苗的幼兒園、國中小、高中，讓學生不必花錢課後補習，就能在校內的正式課程中培育跨領域素養、學得解決真實世界問題的能力。

#45. 從能力本位到素養導向教育的演進、 發展及反思 - 政治大學

素養 是由認知、情意和行動統整而成，可限於特定領域，也可以跨領域；通. 常是在一個單元或一個主題中培養，作為教學的中程目標，透過學習活動的串連，. 讓學生的素養逐漸 ...

#46. 您不能不知道的12年國教新課綱 - 康軒教師網

我們試著由課綱、課程、教學、教材等面向，為老師理出重點。 ... 畫專屬時數，依教育部解釋，各校可安排於校訂課程中實施，或採取與各學習領域融入。

#47. 臺北市國際教育中長程實施計畫-建構全球素養及未來競爭力

與領域溝通. 1. 強化外語教學與語境學習成效. 2. 具備外語對話能力與合宜的溝通行為. 3. 加強多元文化教育及國際議題融入正. 式與非正式課程. 4. 發展領袖潛能培育跨境 ...

#48. 核心素養在十二年國教課程的意義

學校整體課程能否讓學生的素養不斷累 ... 一＆二年級：校園中的樹（探索＆探究、愛護樹木） ... 素養導向教學、從各領域、特色課程、跨領域主題.

#49. 最新消息--師資培育中心 - 嘉義大學

類別： 標題：教育課程組第2次公告- 8/31下午2時辦理111學年度素養講座暨新生視訊座談會 ... 素養講座主題：跨領域素養導向課程與教學初探主講人：呂雯雅老師 ...

#50. 永續教學齊開創春風化雨齊涵詠 - 臺北市立永春高級中學

五年來，學校通過臺北市優質學校七個向度、104-107 年擔任教育部跨領域 ... 後由正式會議完成法制程序。 ... 依據學生圖像所需的核心素養， 校內課程核心小組.

#51. 111 學年度師資培育大學/合作大學輔導學校計畫書

二） 導入跨領域美感課程設計之概念於師資培育專業課程中，以培育師資. 生課程設計素養。 （三） 串聯各學習階段之跨領域美感教育，以區域聯盟之在地化合作方式，推.

#52. https://gecweb.ttu.edu.tw/103data/FINAL/Summary.doc

六、創新辦理新生具學校特色之「現代公民素養」基礎通識課程，奠基大學生的公民 ... 奠基於此，通識教育中心融入正式課程中辦理各項藝文活動（如走讀日、心得寫作、 ...

#53. 第二屆《斜槓／》全國學玩轉跨領域素養課程研討會熱情開跑

十二年國教新課綱即將於108學年度正式上路，由丹鳳高中宋怡慧主任與南一書局共同籌備的「學玩轉跨科共備年會」，於109年1月5日(六)在臺北科技大學， ...

#54. 108新課程綱要核心素養的「科技資訊與媒體素養」

作者：蔡清田/國立中正大學師資培育中心、教育學研究所教授、十二年國民 ... 此項B2「科技資訊與媒體素養」是跨領域的核心素養，涵蓋了現代社會生活 ...

#55. 執行團隊XPlore Village – 教育部 - XPlorer探索者計畫

本計畫預計透過成立概念學院，整合校內現有跨域學習平臺、教學與學習支持機制，提升學生素養導向學習資源。為促進課程創新並翻轉本校跨領域學習態樣，本計畫以Joseph ...

#56. 天主教崇仁醫護管理專科學校

培育 擁有尊重、關懷素養，具備老人服務、健康促進以及管理能力之專業實 ... 至九十四學年止，國內高級護理職業學校正式結束，由醫護專科學校取.

#57. 【108課綱】麗山高中地理跨科課程多元設計 - 大學問

《十二年國民基本教育課程綱要》以「核心素養」引導各領域課程規劃與教學 ... 麗山高中地理科集結校內、跨校教師資源，共同推動跨科多元選修課程的 ...

#58. 素養如何養? 自發、互動、共好，下一個階段將影響台灣教育的 ...

基於趨勢與未來人才培育的需求，參考各國近十年來教育目標與課程發展的趨勢，闡明 ... 跨領域也是新課綱很強調的概念，「日常生活中，有很多現象或主題是很難用學科去 ...

#59. 清華STEAM學校推動素養導向跨領域學習 - 產業人才發展資訊網

「清華STEAM學校」的核心精神為STEAM教育常態化，可以在學校正式課程中實施，所有學生都有均等機會可以獲得高品質STEAM教育，以達成跨域人才在地培育 ...

#60. 【108課綱】三、跨領域課程推動困境需師生共同實踐 - 技職3.0

記者曾玉婷／臺北報導. 108 課綱上路，接受新課綱洗禮的首批學生迎來高二下，明年將面臨技專考招變革，在技高課程方面，新增「技能領域」科目、多元 ...

#61. 潛在課程

潛在課程是一種非正式的、無計畫的、不明顯的學習，在學校教學活動中會產生潛在課程， ... 一、正式課程：例如，透過自然科學領域課程，以培養學生系.

#62. 冲突与融合，回归与迭代——四个关键词回看山东“双减”这一年

谈起2021年暑期中央“双减”政策的正式颁布，曾经在某学科培训机构任职的肖 ... 建设空竹文化走廊、开发《快乐空竹》校本课程资源、培育空竹表演队伍的 ...

#63. 圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發 - Google 圖書結果

十二年國民教育新課綱已於108學年度正式實施,108新課綱強調藉由「核心素養」的養成, ... 更積極從事教學實務上的創新,尤其難得的是在學校正式課程中融入以設計思考為本 ...

#64. 大學國際教育：趨勢、問題與展望 - 第 21 頁 - Google 圖書結果

培育 的課程中多開設「國際教育/比較教育」相關的課程與教學,或以社團等非正式課程 ... 在高等教育的不同領域或許可以找到較多空間,讓國際理解或跨文化素養等有寓居其中 ...

#65. 慈濟教育志業 - Google 圖書結果

慈濟人文核心價值「感恩、尊重、愛」是校訂必修課程中的最大特色,讓年輕的學子擁有慈濟大愛的思維以及 ... 上述所有課程皆由處室師長或跨領域教師暨學生共同討論規劃, ...

#66. 課程研究第八卷第二期: Journal of Curriculum Studies　Vol.8 No.2

這項通識教育改革特點是把過去僅著重通識課程的設置與分類,轉為將通識教育的落實 ... 美學及媒體素養等核心能力與各學門知識領域之有效連結,培育具備創新、跨領域及 ...

#67. 當前臺灣重大教育問題的診斷與對策 - 第 149 頁 - Google 圖書結果

... 中跨領域教學或學校內外的合作。三、品德教育須延展為校園文化與公民生活素養品德教育在校園甚須藉由長期且系統性的課程與教學引導,且同時強化非正式課程(例如, ...

#68. 跨領域人才之培育與發展 - 第 13 頁 - Google 圖書結果

另外,由多個學科領域知識組成新主題課程或根據跨學科專業或課程的設定形成多領域課程。最後,在組織上,則包括單一院系總負責推動、多個院系共同開展、跨校跨國聯合教授, ...

#69. 國防大學第一屆全人教育學術研討會論文集 - 第 7 頁 - Google 圖書結果

在課程安排中,開授專業素養相關課程如「軍事倫理」、「工程倫理」、「企業倫理」、「科技發展 ... 在學術研究上,透過跨領域研究、專題研究、專業實習、實兵演練.

#70. 創新與傳承:大學生命教育課程規劃與教學實務

目前彰師大通識課程內容涵蓋「文化素養」、「科學素養」、「躬身 ... 然為因應日漸增多的跨領域課程,以及統合、實作、實驗試行性質課程,105學年度起,依課程性質, ...