學甲藝文推進會兒童圍棋賽切磋棋藝
台灣時報2021.01.10 16:56電子報
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學甲藝文推進會兒童圍棋賽切磋棋藝
李榮茂/臺南報導
台南市學甲藝文推進會於十日上午在學甲區華宗公園康樂台舉辦兒童圍棋比賽,參賽的五十名小朋友分組專注對奕,以棋會友,切磋棋藝,經過激烈對奕後,學甲國小陳睿澤、民權國小陳國仲分別獲得進階組、入門組冠軍,由理事長莊秋情頒發獎金、獎狀鼓勵。
學甲藝文推進會理事長莊秋情指出,圍棋可以訓練學生沈著、冷靜、上進的能力,學圍棋的孩子不會變壞,因此該會開設兒童圍棋研習,聘請圍棋老師李重榮指導,深受學童喜愛。莊秋情說,下棋者都希望遇到棋力相當對手,在對奕過程,除勝負外,也能享受對奕的樂趣,特舉辦兒童圍棋比賽,獲得學甲、東陽、宅港、頂洲、佳興、民權國小六校學童熱烈迴響,五十人報名參賽,參賽者均贈送五十元圖書禮卷鼓勵,各組優勝前三名不但頒發獎金與獎狀鼓勵,今年度對外參加圍棋比賽,該會將酌情補助費用。莊秋情勉勵小朋友輸贏不重要,重要的是從比賽過程相互切磋棋藝,以棋交友。
兒童圍棋比賽裁判長詹志宏表示,比賽依中華民國圍棋協會棋則,採瑞士制,分入門組(十三路小棋盤)及進階組(十九路標準棋盤),入門組黑棋87目勝,進階組黑棋185目勝,並由李重榮與沈正中擔任裁判。
開幕禮後,五十名參賽學童分組排排坐,專注棋藝之間切磋琢磨,經過激烈對弈、體力與意志力的考驗,各組優勝成績出爐。值得一提的,兩名參賽者均名陳睿澤,來自學甲國小,且又同班同學,主辦單位唱名同時應聲,經比對始確認身份,也擅長圍棋,分別獲得冠軍與優勝,被傳為美談。
進階組優勝名單:冠軍:學甲國小陳睿澤、亞軍:東陽國小蔡嘉和、季軍:東陽國小賴品含;優勝宅港國小郭建呈、學甲國小陳睿澤(註與冠軍同名同姓)。分別頒發五百元、三百元、二百元以及獎狀。
入門組:冠軍民權國小陳國仲、亞軍宅港國小丁弘偊、季軍頂洲國小蕭世杰;優勝:佳興國小謝秉鈞、東陽國小陳靖謙。分別頒發三百元、二百元、一百元以及獎狀。
獲得入門組亞軍的宅港丁弘偊表示,從幼兒園開始接觸圍棋,也參加課後社團圍棋,在外聘圍棋老師指導,圍棋功力大大增進,也希望將來在圍棋方面有所作為。
110.1.10
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅MEeeep More,也在其Youtube影片中提到,金承俊國際圍棋道場 菅野裕樹 創立一間公司,就像開始下棋時的佈局一樣,要把將來的方向、方針、大局觀,都考慮得很仔細,深思熟慮才可以行動,因為走錯步就不能回頭。而經營一盤生意也如弈棋般,要就當時的情况作最好的決定,當行錯棋時則立即作出修正,希望盡快令全盤棋局恢復平衡,其實這道理做人如是做生意如是。 ...
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今天下午想說天氣很好到民生社區走走逛逛
準備要喝個美美的下午茶
走到公園涼亭下方看到很多老先生在下棋
就湊過去看看一問之下發現他們都在比賽
而且每位老先生都是有段數的圍棋高手
於是我當然就不敢跟他們下
我就自己在旁邊開了一桌自己下下兒童的五子棋還有象棋!
就這樣
我在這個涼亭耗了一個很鬥智的午後時光
雖然一杯咖啡都沒喝到
但好開心呀~~~
阿達 Ada chang 昌璟翔棋靈王
#我下的很爛跪求五子棋圍棋導師
#民生公園棋花94我
圍棋比賽兒童 在 李開復 Kai-Fu Lee Facebook 的最佳解答
這輩子第一次。。。和10後的對話。。。太有意思了😀
以下文章來自創新工場微信公眾號。
………………………………
“10後”對話李開復:十萬個為什麼,你怕了嗎?
“人工智慧會摧毀人類嗎?未來能當人類的老師嗎?”
“人工智慧這麼厲害,我們給它斷電好不好?”
幾天前,在科幻作家郝景芳的新書《人之彼岸》發佈會上,創新工場創始人兼CEO李開復,與十幾位小朋友進行了一場有趣的對談。
期間200萬名家長通過多家直播平臺觀看了整場對話,不少家長說“開復老師原來這麼幽默”。
以下是開復老師和“10後”小朋友們的對話記錄,由WePlan童行計畫整理。
▌小朋友ASK:人工智慧會毀滅人類嗎?
開復老師答:人工智慧可以執行人的指令,舉個例子,如果現在我的面前有一輛無人駕駛汽車,我可以告訴它我要去某地,開到目的地它就會停下來。
但是如果我忘了告訴它,馬路中間有人的時候要刹車,它就會傷到人——也就是說,如果人給出的要求不夠清晰,車對人類就會有威脅。
所以這是因為機器不夠聰明嗎?如果人工智慧傷害了人,有可能是因為背後的人沒有把它教好,也有可能是因為駭客惡意地跑進去,所以我們開發人工智慧還是要很小心。
其實,人工智慧就是很多很可愛的小機器,我跟它說,你去下圍棋,它就會去下圍棋。它贏了,我就可以把它關掉了。
人工智慧雖然很聰明,但它跟小朋友一樣聽話,你們覺得這樣乖的人工智慧會毀滅人類嗎?
▌小朋友ASK:人工智慧會不會讓人類失去工作?
開復老師答:人工智慧一般只會做一件事情,它會把這件事做得非常好,但是別的事它統統都不會。
舉個例子,你們家裡面可能都有洗碗機,洗碗機比你洗碗洗得還好,但是洗碗機只能做這一件事情。
如果有小朋友問,哪怕人工智慧只做好一件事情,會做這一件事情就會取代一種人,最終人類總會全部失去工作,是這樣嗎?
其實並沒有,機器人還需要人教它如何做事情。我們的飛機、汽車也可以變成人工智慧,因為它會學習,可以變得越來越好,但是它本身不會發明飛機、汽車。
機器人是沒有創造性的,它只會把人發明的東西做到極致。
▌小朋友ASK:為什麼機器人只能記一樣東西,不能記兩樣東西?
開復老師答:假如我邀請你來我家,說,週三來我家吃晚飯好嗎,你說開復老師我週四要考試,那你是答應我,還是拒絕我了?(小朋友:肯定是拒絕,因為他週三得複習,不能熬夜。)
小朋友都能想出來的,機器人就想不通,如果我問機器人你跟不跟我一起吃飯,他可以給我可以或者不可以的答案,但機器人最笨的地方是問不了為什麼。
你要問機器人吃晚飯行還是不行,他可以給你答案,如果你說得委婉一點,它就蒙了。人的大腦,能夠跨領域思維,機器人就不行。
▌小朋友ASK:為什麼機器人是誰創造出來的,它就得聽誰的話呢?
開復老師答:比如我是教這個機器人怎麼走路的,如果它以後走路傷了人,我是要負責任的,所以它只能聽我的話。
如果萬一有壞人告訴它,你見到一個小朋友就要踢他(她)一下,這樣是不是就很糟糕了?我不但要確定它能夠聽我的話,我還要確定它不能聽別人講不好的話。
誰創造的這個機器人,他就要負責任,一定不能讓壞人去侵入機器人。
▌小朋友ASK:如果阿爾法狗停電了,它怎麼跟李世石比賽呢?
開復老師答:有人說想要打敗阿爾法狗,就讓它斷電。我們可以買一個技術叫做UPS(不斷電供應系統),它像是一個很大的電池,只要UPS大電池有足夠的電,能夠撐三四個小時,就打不敗它了。
當然,如果沒有大電池,你給它斷電了,阿爾法狗就算是認輸了。
問答環節之外,李開復還圍繞人工智慧時代的教育,做了一個簡短的分享。他認為,人工智慧時代,最核心的是要學會問兩個問題:“為什麼”和“為什麼不”。
▌李開復:人工智慧時代,要學會“為什麼”和“為什麼不”
我認為在人工智慧這個時代,教育是很大的挑戰。我覺得教育最核心的其實就是要學會問兩個問題:“為什麼”和“為什麼不”。
在人工智慧領域的經歷,讓我不擔心人工智慧會毀滅人類
其實我從小就接觸和學習電腦,我會教當年很大很笨的電腦下黑白棋,後來覺得不過癮,就教它學會語音辨識——識別1000個字。那時候就覺得,電腦技術離普及還很遠。
工作以後,我先後在蘋果、微軟、Google三個公司都做過人工智慧的研發工作。後來,我出來創辦了創新工場,幫助很多創新公司研發了很多人工智慧產品,比如無人駕駛的飛機。我們教機器人聽懂人的語言、股票交易、貸款風險評估、人臉識別,研發自動駕駛的送貨小車。
那現在這一代人工智慧和以前有何區別呢?關於這個問題,我建議大家去看景芳的新書《人之彼岸》第三章到第八章,你會發現,其實人工智慧就好比聽話的小朋友,會按照大人的指示去做一件事情,而且做得非常好。所以,我們不用擔心人工智慧毀滅人類。
“愛”與“創造”是人類獨有的、不會被人工智慧替代的
人與人工智慧是共存的,人工智慧它只會優化,不會創造;它只能解決一個人給它定義的問題,它其實不會真的思考,也不會舉一反三,也不會創造新的事物,也不會愛與溝通,所以我們覺得未來共存的情景,是人應該更多的去追求創造與愛,讓這些成為人生活的目的。
本來今天人生活的目的就是被扭曲的,大部分的人工作的動力就是創造財富或受人尊重。造物者把我們帶到這個世界上,真的就是重複這麼一個枯燥的事情嗎?還是說希望我們做一個真正有意思的事情。人工智慧是點醒了我們,回到我們尋找生命有意義的事情上,而不是勤奮工作就是你生命的意義。
AI是工具,就好像別人用word,你還在寫字,在起跑線上你就已經輸了。所以我們不用去在起跑線上同AI競爭,我們要儘早接受、擁抱、學習這一工具。我們要往創造和愛的道路上走,與AI和平共處。
未來我們應該如何學習?
第一個建議是:多問老師“為什麼是這樣”,知道“為什麼”才能舉一反三。也要問“為什麼不”,比如“為什麼人工智慧不會毀滅人類”的思考角度,會讓我們對這個問題有更立體、思辨的思考。
第二個建議是:做自己最愛做的事情。未來搶你工作的除了人類,還有機器人,所以只有做自己最有興趣的事情,才可能有競爭力。你會每天花很多時間去思考、嘗試這件事情,讓自己更有可能超越其他人,超越機器人。
▌郝景芳發起“童行”計畫,做面向未來的兒童教育
《人之彼岸》是《北京折疊》的續篇。《北京折疊》寫於2013年,在2016年獲得了雨果獎,郝景芳也成為了第二位獲得雨果獎的亞洲作家。
《人之彼岸》由兩部分組成,前半部分是非科幻思考,是兩篇關於人工智慧的科普文章,分別探討了人工智慧目前的能力和缺陷,以及在人工智慧時代,人類應該如何學習。後半部分是六篇中短篇科幻故事,從不同的視角描繪人工智慧世界的未來圖景。
當晚,郝景芳還發佈了面向AI時代的共用教育項目“童行”計畫,希望通過對“共用教育”的實驗和探索,實現優質的教育內容惠普共用的目標。
小朋友們和李開復的對談,就是“童行”計畫的第一期。此外,“童行”計畫還邀請了《三體》作者劉慈欣、北大知名經濟學家何帆等人,他們將陸續與小朋友面對面,分享思想、智慧、知識和經驗。
圍棋比賽兒童 在 MEeeep More Youtube 的精選貼文
金承俊國際圍棋道場 菅野裕樹
創立一間公司,就像開始下棋時的佈局一樣,要把將來的方向、方針、大局觀,都考慮得很仔細,深思熟慮才可以行動,因為走錯步就不能回頭。而經營一盤生意也如弈棋般,要就當時的情况作最好的決定,當行錯棋時則立即作出修正,希望盡快令全盤棋局恢復平衡,其實這道理做人如是做生意如是。
金成俊國際圍棋道場由前亞運南韓代表隊兼擁有職業九段的金承俊先生於2011年創辦,是南韓首家國際化的圍棋學院,而香港則有幸成為旗下首家海外分校的開設點,其院長菅野裕樹先生雖然年紀輕,卻是一位資深的圍棋棋手,他早於小學時期已經開始接觸圍棋,後來卻因為學業問題曾經把圍棋放下。「當我入讀大學建築系的時候,發現原來韓國的明知大學有圍棋學這一科,突然回想起小時候曾經很喜歡圍棋,當時想,如圍棋為成為我的事業,成為一本學術研究項目之餘,亦可能會在香港帶出一個新市場,於是我放棄了香港的建築系學位課程,遠赴了韓國,去完自己的童年夢想。」
明知大學是全球第一所提供圍棋學學位的學府,科目包括圍棋的實戰理論,除了提升對弈技術,還學到心理學,教育論等等與圍棋有關的範疇。菅野裕樹先生在韓國留學期間除了上課,還會到當地的圍棋學校觀摩,於機緣巧合之下認識金承俊老師,他是韓國職業九段棋手,同時亦是韓國國家隊代表兼領隊,及後更有幸跟金承俊老師研習棋藝,而從金老師身上,菅野先生的圍棋技術得到很大的提升和啟發。
於明知大學圍棋學學位課程畢業後回港,菅野先生亦先後在不同的棋院及棋藝學校工作,可是市面上流行的經營模式卻與菅野先生心中的截然不同,而且他也發現香港的圍棋水平比落後於其他地區,於是就令菅野先生萌起開設自己的圍棋道場,將韓國有系統的圍棋學所學帶來香港,從而可更有效地提高香港人的水平和對圍棋的興趣。
理想總是高高在上,可以現實卻是大家每天都要面對,菅野先生可以堅持自己的夢想,擁有自己的圍棋道場,是一件令很多人夢寐以求的事,究竟這位金成俊國際圍棋道場香港分校校長與圍棋有什麼淵源呢?菅野先生表示雖然自己讀書時代參加了其他球類校隊、田徑隊、泳隊、管絃樂團,可是回家後想著的就只有圍棋的棋盤;甚至長大後放低了樂器和各式各樣球類運動,但只有圍棋多年來仍不離不棄,所以家人都一直非常支他捉圍棋,不過之後學業日益繁重,故於圍棋上花的時間亦較從前少。
由於自己學校成績一直不錯,其中有關室内設計的科目亦名列前茅,所以大學時菅野先生便順理成章選擇建築系。可是入讀後發現原來韓國明知大學場的圍棋學學位課程,在思前想後下,覺得自己原來對建築興趣並不如之前想像的大,菅野先生知道自己的心仍然留在圍棋上,所以幾經掙扎下終於下定決心與家人商量都放棄香港的建築系,改投名知大學的圍棋學系。「這是一個非常重大的決定,因為一來建築系是其中一個大學發夢都希望可入讀的學系,二來韓國的圍棋學位課程對香港人而言是非常冷門,而且香港從來沒有人修讀過,有點像「白老鼠實驗」般。加上始終出國讀書的財政負擔會令家人擔心,所以這個家庭會議都經歷了一段時間,家人才支持我的決定。」菅野先生認為其中一個成功遊說家人的原因是自己的成績不錯,所以明知大學願意提供七成的獎學金,變相令學費跟香港的大學看齊,而且我對圍棋的熱愛亦感動了家人,所以最終決定讓我去韓國修讀這個前無古人的圍棋學學位。
菅野裕樹先生除了是金承俊國際圍棋道場香港分院院長,同時是香港圍棋協會的董事,他本身亦是香港圍棋代表隊成員,曾代表香港到世界各地比賽。多年與圍棋作伴,令菅野先生最難忘最深刻的就是當年以觀眾身份於韓國參加了一個Samsung Cup的職業圍棋賽。正常而言此類大型比賽一般人士不能進場,但由於金承俊老師關係,他有幸到場觀摩,甚至進入場內的研究室以第一身參與中國及韓國國家隊的比賽研究會議,每當比賽完結他們都會回到研究室,這種大場面很多香港棋手甚至其他國家的棋手都很少可以接觸到,所以是次經歷令菅野先生歷歷在目。
菅野先生隨了將在圍棋上於韓國的所見所學帶回香港,同時亦與其母校合作,讓金承俊國際圍棋道場香港分院的一系列教材,由段位課程甚至Playgroup課程均由韓國明知大學設計,定制出適合香港小朋友的課程,另外韓國職業九段棋手兼韓國國家隊代表及領隊的金承俊亦定期訪港,菅野先生表示於香港的職業棋手大概不多於5人,更加沒有達到世界級水平的棋手,所以金老師會定期來香港並親身指導香港分校的學生,對香港圍棋界及棋手是一種福氣,這也是金承俊國際圍棋道場香港分院的最大優勢。
另外,香港大部份的棋院都是以補習社形式,上課一小時,下課就到第二班,菅野先生覺得這種流水作業的學習模式亦是令香港整體圍棋水平不能提高的原因之一,所以菅野先生希望可以在有系統的教材底下能夠提升學生興趣之餘同時升他們的水平。其圍棋道場亦提供一個空間讓學生們隨時能夠下棋對弈,或看看韓國的圍棋比賽直播,又或者參閱有關圍棋知識的書籍,讓金承俊國際圍棋道場成為熱愛圍棋的朋友有個聚腳地。
雖然圍棋是一個規則很簡單的遊戲,但一些深層次的理論需要有一定水平的導師教授,所以菅野先生對師資的要求亦比較嚴格,金承俊國際圍棋道場的導師基本都達到段位水平,同時道場亦定期向老師們提供合適的進修課程,一起研究職業棋譜,而導師們的進修課程棋局也會讓金老師及其他幾位職業老師作出評價,從而提升導師的技巧及經驗。
除了一般圍棋課程之外,金承俊國際圍棋道場亦設有兒童圍棋班和圍棋Playgroup,因為有大學研究指出圍棋並不只適合成年人的遊戲,其實年紀越小的小朋友去學圍棋就越早能夠訓練不同方面的能力。圍棋本身就可以訓練邏輯思維、集中力、判斷力、觀察力甚至勝負心。對弈不外乎贏或輸,要做到「勝不驕、敗不餒」,亦要從錯誤中學習,是訓練小朋友心態的理想方式。圍棋還可以訓練抗逆能力,因為下棋可能會處於劣勢,往往要思考如何反勝,找出對方的錯處,而不是少少挫折就立即放棄。此外,每下一局圍棋都需要一定時間,如果小朋友下棋時能夠穩坐半小時都有一定難度,但大部份圍棋學生都能夠做到,這些種種都是圍棋的魅力。
對於金承俊國際圍棋道場未來的發展,菅野先生指出自己和金承俊老師有著同一的心願,就是希望金承俊國際圍棋道場能夠令圍棋在香港更加普及,令更多香港人認識圍棋這項活動,未來可以舉辦大大小小的比賽令社會更關注圍棋的發展。
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