關於 國 小 學習策略 教案 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

2021.07.20
寒假時辦了場把自己累歪的特教研習，
感謝講師群和工作人員們一起努力，
還沒有好好整理大家的回饋。
大家一起「忘情地共備」真的很迷人，
經過這幾年的學習，
發現我還蠻會辦有效研習的。
希望能一起改變教育現場，
讓餘生更美好。

MSJ special idea X 特教老師的好點子
你的超時空書院
小魚老師的師樂園
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《中庄國小特殊教育教師專業成長社群十二國民基本教育特殊教育課程之「漢字向前走」暨高雄市特殊教育輔導團(身心障礙組)自我增能研習》
辦理時間：1/27.28
地點：正興國小

1.印象最深刻的三個畫面
*共備討論，學習單，美感
*洪孟君老師的漢字向前走，大家認真共備，和彰化特教師的互動
*1、孟君老師介紹的甲骨文畫。2、詩妮老師學習單的製作策略。3、好吃的便當及小點心。
*大家踴躍討論及發言、學習單範本
*漢字圖文、學習單美編、教學規劃藍圖。
*共備發表、講師教案發表、鐵盒便當
*1.密碼解密學習單字2學習單和簡報的配色還有一魚多吃的設計，3.小組討論學習策略
*1.每個特教夥伴在共備時的笑容!好努力的大家，真的應該被好好的支持與對待，這麼認真的一群人，要的是更多的理解和支援，「一起走」一定能走得更長更遠!
2.MSJ三位老師跟高雄經驗互動時的精采表情XD，一樣都是一群想用心在孩子身上，在夥伴身上挖到寶藏藏不住的喜悅，遇到有志一同的夥伴同樣熱血沸騰的神情!
3.孟君老師信手捻來都是國學常識，總能輕輕鬆鬆轉換這些艱澀的內容成為平易近人、孩子可掌握可吸收的學習重點，真的很令人佩服!
4.思瑩、美杏和其他工作夥伴忙進忙出認真的神情，真的很感謝它們願意不藏私，把自己的體悟和經驗分享給大家，相較可以好好坐在位子上專心聆聽課程的我們，真的是辛苦了!愛你們~
*共備時間，漢字源流，
*太多
*辛苦的承辦老師，冰山的想法，唯美的ppt
*六書分享、學習單分享、共備討論
*專業的講師，熱情的夥伴，忘情的共備
*漢字向前走的象形文字顯現、學習單換標頭變清爽的畫面、學習問題是一座冰山的畫面
*大家集思廣益想想教程和教材、講師備課的用心、結合學生喜好的教材分享
*孟君老師的漢字介紹、學習問題描述的冰山圖、課程共備的海報呈現
*利用便利貼討論、美好餘生、甲骨文創作圖
*課程博覽會/學習單教材分享/六書文字
*1.孟君老師部首意義教學
2.詩妮老師美感美編
3.美杏老師實際操練
*漢字、學習單分享、共備討論
*六書識字練習、各式各樣精美又能達到教學目的的學習單、第二天下午的共備
*大家專注聽講，講師無私分享，學員研討熱烈
*甲骨文、教材分享、便當
*美感教材和學習單、MSJ三人的合作、美好餘生

2.主要的學習與收穫
*更聚焦學生問題及介入策略
*更清楚整個脈絡
*對於特生的需求更知道如何設計出適合他們的教材教法
*結構化的編輯教材、學習單和教具
*發現學習問題、推估可能致因，導入有效的學習策略與方法，進而設計出適性的學習單，增進孩子的學習與成長。
*集中共備精華、省去摸索設計教材的時間與困擾。
*1.學習單的編排設計可以有更多活潑的想法 2.版面排列上有新的認識
*1.雖然都是知道的概念，但透過老師帶領實作分享，實際操作，真的很快看到自己設計教學的盲點，非常感謝!
2.學習單的設計原則概念太精彩，一語點破大家設計思維的問題，很感謝MSJ老師分享這麼多精彩的學習單和設計理念，真的收穫滿滿!
字形的教學
*太多
*特教現場實作方法
*共備討論，從學前概念跨足至國小課程，雖然很燒腦，但收穫滿滿，也透過討論讓我原本困擾的注音符號教學有更不同的想法，原來文字的教學可以透過部件教學，聲調的部分可以透過聲韻覺識培養能力。
*問題解決策略
*1.覺得自己好像變成漢仔，看得懂較多象形文字 2.學習到美編學習單的功力與運用其他不同軟體製作教材
*有新的思維和方向，透過共備，讓教學不孤單不技窮，學生也能有不同的學習歷程
*學習單設計要點及實際操作
*教材與學習單的一魚多吃！可以教學、做成教具、上課檢核、回家練習、家長同儕檢核、評鑑資料分類清楚！
*擴增見聞
*1.可以更精準，有效地解決問題
2.與各位大師學習學習
*1.學習單的迷思與製作（學習單VS作業單）；2.課程教材的編寫
好的共備可以讓我們餘生更美好:)
*針對學生學習問題，小組研討對策歷程
*漢字演變、教材編輯、有策略的語文教學、共備
*教材設計脈絡+美感

3.其他意見(欣賞、感謝、建議、疑惑)
*共備果真火花四射
*感謝，感動，充實
*謝謝主辦方辦了這場收穫滿滿的研習
*感謝老師們無私分享多年的經驗
*非常崇拜各位講師的專業與用心，感謝主辦單位與協辦人員的辛勞，感恩。
*很精彩的兩天分享
*謝謝優秀的講師分享，給予更多的想法和火花
*1.聽完語文課程含金量太高XD，不知道MSJ老師有沒有對數學課程也有琢磨~之後也可以來辦一下兩天的數學衝刺班XD
2.然後數學國語辦完，就可以請美杏來辦特需的分享了!XDDDD(學習策略的融入、社會技巧教學....)
*謝謝大家提供的識字教學
*感謝大家
*非常喜歡這樣的特教研習，喜歡動手做。謝謝主揪思瑩老師和所有承辦人員，很久沒有聽到這麼清新的特教研習活動。太酷了。
*感謝主辦單位讓我能參與這樣的研習！
*感謝承辦團隊
*這是一場很棒的研習，對於製作教材有具體提升的功效。
*非常感謝能有機會參與，受益良多
*感謝思瑩老師的籌劃，孟君、詩妮、郡儀、玉真、美杏講師們無私的分享，讓我對教材的設計及製作有了不同面向的思考，這二天的課程很精實，腦細胞耗費許多，但是也收穫良多，很喜歡大家一起腦力激盪共備的過程
*非常貼近教學現場而且十分實用。
*感謝遠道而來的彰化教師群不藏私的分享，謝謝承辦學校的供應。
*謝謝各位老師的分享，我很需要共備的社群，努力的讓自己的餘生更美好。
*謝謝思瑩告訴我這麼棒的研習，如果將來還有記得揪我。你們大家辛苦了。
*超棒的分享
*非常謝謝有這麼用心的老師願意分享，有很大很大的收穫！
*欣賞在場老師發揮專業，表現教學熱忱。感謝工作坊成員及輔導團人員細心安排這場研習，收穫滿滿，認真的老師最美最有智慧。
*欣賞講師們帶來豐富的學習內容
*主辦超用心，邀請到實務經驗豐富的講師，不塑便當好吃又環保

4. 如果可能，您想如何運用今日研習所學？請具體分享一種可能或改變。
*IEP的目標撰寫
*更清楚有效設定學生學習目標及其需求，設計更實用的學習單和教材，讓學生們的認知與能力更強大
*運用多元的軟體，在製作學習單上能更有規劃的排版及美感。
*將目前的學習單更簡化
*運用課程中所提供的資源，改進學習單的編排與運用。
*改變並且嘗試讓小孩學習新的學習方式
*國語識字教學上試著解構，帶學生去克服書寫障礙
*學習單的設計原則和概念真的有讓我醍醐灌頂的感覺，真的就是那一點的不一樣，更精準的能針對個案需求去設計個別化的教案。實際執行後，也產出滿滿的想法。
例如：以前在針對讀寫困難的孩子，用的策略可能都大同小異，但當天實際操作後，自己也發現，讀寫困難的問題還是有差異的。培養識字的字感，跟提取國字，書寫時的策略有連結但也有差異。所以應該更精準的在提取困難的孩子上，嘗試確認他在提取國字時的優勢管道，例如：將國字部件意義化?還是他是會記不住部件的位置?還是形音義的連結有困難，找到問題並從優勢出發。

以前自己在培養字感和訓練書寫上並沒有這麼確實去釐清，但現在回頭看，有些活動就只能培養識字的字感，但對提取困難的孩子，在關鍵提取時仍會有它的困難，要如何將他連結，精準的針對個案問題去處理，是這次很大的收穫!
*會去產出學習單
*共備學了很多，學到很多不同的教學點子
*冰山，我覺得很適合拿來和普通班老師共議個案。
*備課的規劃藍圖曲線也對我很有幫助。
*在學前嘗試提供象形文字培養幼兒的字感
*應用在教學現場的策略
*會試著將學習單做出更目標性的設計，一定會換標頭。
*會調整教材，和加入新元素，讓幼生學的更有趣、動機
*因任教特教班，學生以中重度障礙為主，識字學習緩慢且易遺忘，計畫在下學期教學及學習單設計中加入字體結構表，協助孩子透過觀察國字部件，動手練習部件分解與組合，幫助記憶
*對於學生需求及介入策略的參考脈絡調整，製作學習單上清楚名列策略名稱。
*設計教材和學習單時，能依照今日研習的編教材原則去聚焦學生學習需求
*我想把網紅部件及雪娥老師的課程結合，想運用在低中年級
學習單與教材的編寫
*和教學夥伴分享收穫並且練習
*運用所學的教學策略，設計課程，符應現在任教學生的學習問題，期待對學生的學習有所助益。
*教材設計
*運用其它軟體設計教材

『自勉文』

這一個九月有許許多多的事情在轉變，
前幾天，上國一的女兒拿了108課綱的課本，跟舊課綱的課本跟我一起討論，差別在哪裡？各自的優缺點在哪裡？
我們各自分析了兩個課綱的課本編排，也分析了會如何影響孩子們的思考，最終，母女產生了一個共識，就是不管是哪個版本，我們還是各自抓優勢來練自己想要的能力。
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在工作室成立兩年來，陪伴著許多的媽媽一一的破關，你問我有哪件事覺得後悔？
我能舉出幾件讓我覺得深深後悔的事情，都是有關學習動機的內容，某對親子的狀況讓我深深後悔太早教學習動機，導致了看起來孩子媽媽都很上進，但是，精神層面的問題我覺得學習動機變成了我給父母壓迫的藉口，孩子還認為父母為他好，真的以為變厲害才被愛，而父母已經聽不進去任何真話了。
為了一對親子遲遲不想開學齡後的陪寫作業班。
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我很慶幸在我的育兒過程中，我有機會幫助幾個國高中生改變，他們也讓我提前去面對問題，不會一直站在幼兒媽媽的角度看事情，這些孩子也讓我很警惕，太多的父母只看幼兒期而不去面對問題，以為這樣的美好會永遠，其實是很危險的。
我常常請教那些在網路上搶國中教材的幼兒父母問：『你們怎麼那麼有自信，小孩國高中了，你叫他讀哪本？哪個講義？他就默默地讀了？』
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女兒上國中才一星期，我蠻震撼她學校老師群的『認真』，公立學校的老師因應孩子的自編教材一本又一本，集體這麼認真的，讓我非常佩服。
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我看著女兒的聯絡簿爆炸多的內容，看著她每天回到家開始列讀書時間表、作業進度表、自我學習單，一個個步驟完成，我提給她的建議跟想法，她總會去想一想之後跟我討論，最後一定會加上一句『謝謝媽媽願意教我！』，其實讓我很感嘆。
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這麼多年，很多人說我這麼忙為什麼不送孩子去安親班，或是美語補習班，但是，對我來說怎麼陪孩子寫功課是一回事，看到孩子的學習障礙、時間概念障礙、對學習的誤解破關、怎麼看考試這件事？這些事情很重要！
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怎麼讓他有能力在大量的課本資訊中做脈絡的分析理解？
怎麼讓她自己有能力判讀大資料？怎麼有能力把沒有興趣的東西，熬出興趣？
怎麼自己有能力去看自己的學習歷程，這才是最重要的。
閱讀的方式是知識的攝取，而不是沈浸式的閱讀，我也陪她熬很久。
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怎麼自已有能力規劃時間到成為一個習慣，怎麼看進度表？怎麼看不同學習的方法？怎麼看不同人的不同思考面向？怎麼去看一個教材的編排邏輯與脈絡？
這一路走來都是要陪著女兒熬！
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國中前要看懂的人生與學習概念太多了，讓我轉頭看兒子要重來一次有點膽戰心驚。
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慢慢的熬過這幾年，女兒也越來越有能力去分析與判讀，再找出自己要的，產生出自己要的學習策略，很多事情有自己的想法與脈絡分析，就覺得很值得。
而我很感謝因為公立學校的大量學習內容、不一定喜愛但是算『常識』的內容，時間的壓縮與緊迫，我才有支撐點去撐起孩子養成這些能力（沒時間壓力的人，不覺得有必要學時間規劃與善用）。
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陪孩子寫作業事小，由寫作業延伸所培養出來的能力才是最重要的。
成績事小，由成績熬出來的學習態度跟方法才是我要的。
課業多寡事小，學習內容越多跟現在資訊爆炸的社會一樣，大資訊的處理方式就要有能力精簡歸納分析跟判別邏輯謬誤。
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孩子是不是資優不重要，重要的是我跟他們談很有深度內容的話（認識我的人，知道這點對我太重要了！）
有商有量，有一起進步一起歡笑一起搞笑，可以自在生氣跟大笑，可以一起談國際分析，一起談廟口文化，一起談不同領域多面向的人文，這是很舒服的親子關係！
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女兒的起步慢，學習障礙也多，幸好，兒子可以少走很多冤枉路。
小一的兒子，下課後所有學習的概念、時間感遊戲、時間規劃的教案、學習概念誤解的遊戲，我一樣樣的備著，我珍惜著孩子他律期的黃金時間，陪你熬概念跟習慣。

親愛的兒子，媽媽陪你！

#孩子14歲之前不糟心，是前世的福報，孩子14歲之後往後的人生具備很好的能力不糟父母心，是父母之前14年現世的修業修來的。

＃學校的功課嫌多的人，一定沒看懂人世間的功課！

#不會開車的人硬要他開車，壓力一定大，真正的壓力不是誰給予的，而是『沒能力處理』，減輕孩子的壓力，唯一的方法是『陪孩子練處理能力！』

孩子早晚要有自己往前走的能力的！

自勉文！

募資頁面(2019/12/15開始)
https://www.zeczec.com/projects/all-for-kids

平時忙於工作的爸媽....
好不容易有時間陪伴孩子，卻不知道要做些什麼活動?
到底要做那些練習，才能幫助孩子累積學習的經驗?

全職陪伴孩子的爸媽....
明明很用心地參加親職課程、明明收集了一推居家教案，要用的時候不是忘東忘西、就是手忙腳亂!
網路上那個活動看起來很適合我的孩子，可是那些材料要在哪裡買呢?

教育現場的夥伴....
面對孩子不同的能力，有沒有一些分級活動可以適性教學?

兒童職能治療師是兒童發展的專家#在這次的專案之前，All for Kids團隊長期專注於家庭充權的目標，在許多平台提供家長與孩子一同成長學習的專業活動。

兒童職能治療專業推廣網站 http://all-kids.net/
兒童職能治療資源分享平台 http://ot-kids.net/
兒童職能治療吳宜燁 家庭充權 教案DIY 粉絲頁 https://www.facebook.com/OTlovekids/

在累積了十多年的經驗及幾百個家庭活動教案之後

我們發覺中班到大班的孩子正處於建立學習策略及學前技巧整合的時期，許多家長會希望有一個完整的方式在這段時期幫助孩子準備好面對國小學習的挑戰，但卻不知如何著手。即使參加專業講座或是課程，家長很多時候無法一次在講座時聽懂，回到家也容易忘記如何使用教材。常常讓好不容易擠進報名的講座效果打折。甚至因為沒有跟課程一樣的材料就不知道如何著手進行活動，還要東奔西跑的找材料。

所以我們開啟這樣的集資專案#
針對讓家長可以複習、親子共學、實際操作、教材準備好的幾個期望，以集資的方式，支持兒童職能治療師吳宜燁將兒童發展的專業制作為24集短片，以及24個實際在家可以操作的教材包。

每一集的短片為30分鐘以上，針對5-8歲的孩子以視知覺注意力為主題設計居家可以執行的親子共學活動。同時配置好所需要的教材包，讓家長可以和孩子在家中與孩子一同學習成長。


這個系列影片的特點
以親子共學的角度拍攝，家長與孩子一同進行。先教會孩子、再適時加入家長說明部分。
分級活動進行方式，讓孩子由簡單開始漸漸延伸到適合自己的難度。
家長可以跟著影片練習擔任教學角色、也可以扮演共同學習的同儕。
具備完整的教材包，除耗材外不需要再添購。

專案進程
2019年12月15日集資開始，到2020年1月31日結束。
2020年3月開始回饋，最慢2020年4月完成24個單元上架，並完成教案包的寄送。
(若教案包有寄出時不察的瑕疵，請於2020年6月前提出更換)
於嘖嘖的專案更新提供24個單元的影片，贊助的夥伴可以在嘖嘖的頁面上觀看影片。