#輸入不等於輸出
#三年級的寫作之壁
其實早在小Q妹一年級時,我就發現閱讀習慣跟寫作能力之間,竟然完全不是等號關係。
當時,國語課的造句常常讓她寫到抓狂,即使是比較短的照樣造句也是她的罩門。在一旁看著她想句子想到崩潰,我恨不得直接給她答案,母女得以一起解脫,多好。但是,我知道一旦給了答案,以後她就更難走出這寫作之壁了。
所以,我開始試著引導她,過程幾番走火(我自己),數度想對她噴火翻桌的,還好我都捏自己大腿給忍下來了。現在到了三年級,她在造句這件事上,終於稍稍露出了些曙光,造的句子開始有了劇情、有了不同的新角色,讀起來也不那麼的造句了,真是謝天謝地、謝我自己那被捏腫的大腿XD
但是!事情還沒結束,她目前在短文的部份,例如寫心得、假日日記這類的,還是寫到我看了都是默默的嘆氣啊(這.這.這.....)。
前天我帶她站在家裡陽台,面對窗外告訴她:
寫作這件事,就好比在妳的面前有無盡的大小森林等著妳進去挑戰,不往前走就只能待在原地。可是我只能把我會用的武器敎會妳,剩下的就要靠妳自己進去闖,我不想要妳花太多時間迷路,所以我會更努力研究怎麼幫妳,但最重要的,妳要願意幫自己。
聽完,她只說了聲嗯!
昨晚她帶回一張課文仿寫練習,這是我第一次沒有要求她重寫。我問她,寫完的感覺如何,她又是回了我一聲嗯。但這句的嗯,卻是帶有一種確定又滿足的表情。
不知道今晚、明晚..之後,她又會帶回來什麼短文給我看,真是期待又害怕!
#每晚被作業驚嚇的國小生媽媽
#還真想不起來自己小時候怎麼學作文的
#圖文不符喔 #圖為校外英文作業
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