怕孩子浪費時間就拼命塞東西讓他學嗎?真正的學習需要可以吸收消化並且運用
大人常常覺得反正孩子的時間很多,就多讓他學習點東西,以免浪費了時間,但是這樣真的對嗎?
吃早餐時,讀國二的幼子跟我聊起怎麼證明畢氏定理的公式。他常常會在用餐時間跟我討論一些他覺得有趣或是有疑惑的東西,然後他突然問:
「媽媽!像是大角對大邊,這種東西需要背嗎?」
我站起來說:「不需要背啊!你看媽媽兩隻腳站著就像是三角形的兩邊。當兩隻腳打開的腳小,對的邊是不是小?當兩隻腳打開變大,角對的邊是不是就變成大邊了?你記得了,就比較容易證明。數學是有趣的學問,但數學有時候太抽象,所以常常需要具象化才容易思考,才能變成你帶得走的知識和能力。」
孩子拼命的學習,如果沒有經過消化和吸收,怎麼會變成自己的知識呢?就像是我們如果只是拼命的吃東西,卻沒有時間讓胃消化和吸收,怎麼能夠提供身體足夠的養分呢?甚至有社會新聞報導,有人就是一直吃、一直吃,吃到胃裝不下被撐破了!才緊急送醫急救。
拼命找學習內容讓孩子來學習,就像是讓胃拼命塞進東西,孩子跟胃一樣,都需要時間來消化和吸收。
在競爭激烈的現代,面對爆炸的資訊量,家長總害怕自己沒有給孩子更多、更好的協助和幫忙,這種焦慮我懂。
在五月剛進入居家防疫時期,我看著國二的幼子沒有任何的安排,聯絡簿都因為被抽查而沒有發回,但因為他們剛在一天之內考完七科的月考考試,我決定還是先觀察。觀察一周後,各科老師慢慢有系統性的課程出來。但我不確定這樣的學習方式會持續多久?而一年後孩子就要參加高中會考了!我決定跟之前推薦的線上課程詢問相關課程。
家長沒有辦法幫孩子讀書考試,但是可以提供孩子必要的協助和幫忙。
每一個孩子的特質都不同,有人性急,有人個性溫吞,但總是有孩子可以自己調適的學習方式。家長要協助孩子找到自己最適合的學習方式,而不是整天無所事事,或是一整天都排滿了課程,這兩種極端都會讓珍貴的時間被耗損。
現在為了居家防疫,有很多免費的線上學習平台,像是均一學習網,未來兒童、未來少年的線上閱讀等,都是很好的媒材。
學習是一件有趣的事,但有時也充滿了困難和挑戰,要記得不要把孩子的學習時間排滿。給孩子一些反芻和消化吸收的時間,甚至可以跟孩子聊天討論,當孩子可以把學習到的內容用口語化說出來,用文字化寫出來,或是變成他解決問題的想法,這些學習就會變成孩子真正帶得走的能力了!
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅李祥數學,堪稱一絕,也在其Youtube影片中提到,追蹤我的ig:garylee0617 喜歡這支影片,記得按個"喜歡",並且分享 訂閱就可以看到最新的影片 你最棒,記得按鈴鐺^^...
國二數學公式 在 Winnie老師的科學馬戲團 Facebook 的最佳解答
這幾天很多孩子都段考去囉~希望大家加油,好好表現囉!
順便來談談國三自然會考到底怎麼準備? 又有什麼策略去讀會考。
其實到了國三,我會跟孩子說,段考我不認為這麼重要,當然,他還是檢測你有沒有讀好的一個測驗,所以該有的基本分還是要有(我的意思是,假設你常常都90幾,但國三偶而掉到80幾,我其實覺得還好,畢竟要讀的東西很多~但掉到6.70就不行)
💥以下是說給程度中等孩子(約60~80分):
有些孩子,在數學上或理解力比較不行的,會發現國三理化超難,因為國三整年的理化就是「物理」,但卻是Winnie老師以前最愛的部分,因為...不太用背東西!! 有些孩子程度就算不好,這些單元難道都不要碰嗎? 當然不是,而是要有策略地去讀,例如: 第一章:直線運動 1-1~1-2超簡單,就要該會(只需要加減的數學能力,沒有理由不會),1-3~1-4有的老師愛教公式,學生搞得一團亂,那你就要用別種方式學,我都教學生用畫圖的,輕輕鬆鬆解題~ 像第二章2-2是比較難的,但2-1.2-3.2-4針對數學不好的同學,還是可以讀好。所以要懂得去挑單元,這時家長會問,小孩都不會挑單元,阿....廢話...他第一次碰,怎麼知道哪單元他會要得分,所以...就是要遇到真的小來信任的老師+老師願意幫忙的,這時小孩就可以省下很多時間。
另外,如果真的小孩能幫忙的貴人真的都遇不到....那我要說,請好好讀好生物、地科吧! 這兩科背多分,當然用理解的方法,會比較好懂也叫好背,但同樣的,如果沒人教您,那你就是努力的背,花多點時間背! 還是可以拿分。
所以,我常跟程度中等偏下的學生說: 我可以接受你理化計算的較不會,但如果你生物地科連70.80都沒有,那你要靠什麼去拿分, 算的嫌難,背的懶得背,那.....真的就不用玩了,等著5月在戰場上被當砲灰~ (嘿! 我都有跟學生預告,國一、國二我會非常有耐心的一直跟你們用講的,到了國三,再散散的,就真的會被我罵的很慘! 嚴重的,大概直接會被我轟出去,幸好,我學生大多都很聽話~ )
所以囉~找到自己能夠得分的策略去讀書,才會有效率,我以前國中也沒有老師這樣幫我,所以我國高中讀的很辛苦。 現在,我知道我要怎麼讓我的孩子們,可以輕鬆一點念書了~大家加油!!
國二數學公式 在 C.C.M Math Facebook 的最佳貼文
這是 AMC 2015 初級卷 30 (最後一題) 。 AMC 初級卷的對象是國二生,雖然這題可歸為高中的排列組合,但這其實預設國中生直接去推理分析,不要特地使用排組的公式。
首先這就是我提到屬於 沒實際應用場景的數學題,但我認為這類題的有用之處就是培養學生 分析 問題的能力。
這類題的價值就在於讓學生 『練習去拆解、分類討論』。 而不該是老師講解歸納題型後,讓學生去理解再記憶,連讓學生去『理解』老師的作法,也失去了這道題的意義。
但若要讓這題發揮學生 練習拆解 、分類討論問題。
老師該如何 『問些好問題來引導學生呢?』
很多老師家長都關心『如何提問?』我先前看過些提問的書,但覺得最重要的提問能力的養成還是從實例來討論。我嘗試問些問題,也歡迎大家來提問交流。哪些問題是引發思考的關鍵?尤其邀請不是數學老師的人,來想想對於這樣的問題,可以做哪些適當的提問,來推進自己的思考。
Q:你先試著走看看,並試著為了你的走法做分類?
Q:你對於走的過程,可如何分階段來討論,該如何分階段?
Q:從下層往上層爬的方式有哪幾類?(哪些適合當成同一類?)
Q:這個問題可以簡化成哪個更簡單的問題呢?
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國二 上1-1乘法 公式, 誠正國中, 翁彩瓊, 翁育玟, 吳孟庭, 201307. ... <看更多>