【音樂之於創新的可能（上）】
很榮幸受長庚科技大學之邀，為大一新生演講，原本的實體演講，因疫情關係改成線上，也成了我第一場上百人的線上演講。
收到邀請信息時，校方訂的題目為「創新力」，希望我能談談音樂裡的創新力、音樂如何帶來創新力。我笑笑地想著，為新生演講很有意義，但音樂裡的創新力也太硬太具挑戰了吧，畢竟他們不是音樂系學生，大多為護理系學生呀～
不過還是希望能藉此機會，分享我接觸中大學生時，覺得他們可以思考的方向。如同我對自己的學生，總跟她們討論現階段或未來幾年內可能會發生的事、或許可以走的幾條路，可以開拓或嘗試的方向。
近兩個小時的演講，前半段聊了求學階段的人生與選擇，後半段，跟大家聊聊何謂創新，以及在未來四年或許可以如何開展。
【求學階段的人生與選擇】
我先分享了自己的音樂歷程，以及音樂帶給我什麼樣的人生，小學、中學、大學、到紐約求學及返國後，許多的自身小故事。這些小故事，其實也只是以音樂為背景，述說的同是大家在台灣求學及成長階段的狀態，以及都會發生的小故事。
我自己每進一個新階段、到一個新環境，都非常興奮期待，從沒有離鄉背井思鄉哭泣的過渡。我分享著小學初進音樂班時如何的興奮開心（每每想到我都非常愉悅）、國中緊抓時間念書回想卻空白的時光，音樂變成帶著壓力的必修，而非純粹的喜愛；高中生的叛逆、大學生的自由．出國後是如何受到衝擊，導致性格與思想改變，以及回國後的職涯，中間的各種選擇。
（舉例來說，初至紐約參加迎新時，聽到歐洲同學說，他們在歐洲都會在高中畢業時去世界各地走走，或到某個國家學語言，然後才去念大學；例如我的歐洲朋友，他先到俄國念語言一年，再到紐約修了一段時間的電影，才來音樂院念大學。對於當時的我來說，這種觀念是相當新奇的，因為在台灣，大家不是都要趕快修完學業，跳級才是厲害、留級延畢是羞愧嗎？在當時的台灣，那樣可能會被稱作「浪費時間」呢）
中大學時期的叛逆，常常是學生與家庭間的困擾。但 #所謂的叛逆，90%不是壞 ，#其實只是來自於溝通不良。中學生會開始有很多的反思與找尋自己是自然，而世代的思想差異是必然。中學生正處於各方思想交疊的自我矛盾期，當思緒還沒定型、尚未釐清、講不清楚、不知如何表達，又與家長的期待不盡相同時，就容易形成大人口中的叛逆：家長覺得孩子不聽話、孩子覺得不被理解，雙方都不會表達，自然衝撞。這種矛盾時期，很多會延續到大學。
大人會要孩子走安全的路，是很正常的心態。站在大多數父母的立場，看著小孩穩穩地打安全牌，是最放心的；看著小孩走不同的路，是很難不擔憂的，這是身為父母的天性。然而，複製著前人走過的路、沿用舊有模式，看似最保險，實際上可能最危險，因為時代變異很快，可能因此被淘汰。
「多嘗試」是老掉牙的字眼，但我渴望他們盡力實踐，只需謹記「保護自己」。#唯一能保護自己的 #是價值觀 #而不是關在安全區。
音樂在我生命裡扮演的角色，並非熱愛之物，而是一份信仰，人人都需要信仰，因為信仰帶來安定。大學這個年紀，可能會有很多情懷，但通常還感受不到真正的信仰，若擁有穩定的價值觀，就算想要試著衝破框架、測試框架的極限，也不會跨出那條不該跨出的警戒。
我分享著自身求學期間各個重要選擇，都來自於我自己，我雖鼓勵大家走自己想走的路，但非鼓勵恣意任性。「任性」跟「選擇自己想走的路」畢竟還是有點差別的。差別在於做了選擇，後面要別人承擔，還是自己承擔。假設做了選擇，結果擺爛要父母概括承受，付出金錢心力，那叫任性；自己選擇的路後果自己承接，叫做「選擇自己所想要」。求學階段會遇到的選擇，比起出社會進入職場，未來幾十年可能遇到的人生抉擇，是相對容易的，風險成本真的是低許多。
多嘗試，包含參加社團，盡可能地尋找打工機會，談戀愛，發掘自己的興趣。
為什麼要分享這些呢？因為透過以上，才會更認識自己。進入專職科系（未來當師字輩）的人，乖乖讀書的可能佔大多數，遵循家長的鼓勵而踏入的也不少，卻不一定真的認識自己，未來的職涯相對也較受限，若走著一條不夠認識自己、又受限的路，要怎麼創新呢？
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#長庚科技大學新生演講 #六藝之樂
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國中機會成本題目 在 國中公民- 精華區tutor 的美食出口停車場
請問版上有人在解國中公民嗎?
我在補習班當社會解題老師，
所以解公民題目也落在我身上，
想請問有解國中公民的人，
要怎麼說明公民的解題方式...
學生都一直嗆我...
唉唉，還說我沒公民素養，
完全搞不懂現在公民是在讀什麼，
如果有瞭解現在國中公民的人，
幫幫我一下...
非常感激^___________^
話說國中公民真的是千奇百怪...
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作者: eillen (小魚老師) 看板: tutor
標題: Re: 國中公民
時間: Fri May 19 01:37:20 2006
※ 引述《ttyjoy (@~@)》之銘言：
: 請問版上有人在解國中公民嗎?
: 我在補習班當社會解題老師，
: 所以解公民題目也落在我身上，
: 想請問有解國中公民的人，
: 要怎麼說明公民的解題方式...
: 學生都一直嗆我...
: 唉唉，還說我沒公民素養，
: 完全搞不懂現在公民是在讀什麼，
: 如果有瞭解現在國中公民的人，
: 幫幫我一下...
: 非常感激^___________^
: 話說國中公民真的是千奇百怪...
有教公民的老師很少
我自己是歷史系 主要是教歷史
但也有國中社會科全包 授課 的補習班
我上公民 大約是1-2 6冊1.5小時 3-4冊3小時 第5冊2-3小時
主要就是看補習班能給公民多少時間再決定授課
但是 如果今天是公民解題
你就必須要訓練自己 把相關的東西都補充
其實這也是社會科解題的關鍵 不是只有知道答案就好
有相關的都要能補充給學生 以國一公民為例
有幾個很重要的關鍵詞 例如社會正義 社會變遷 社會互動
要能教學生如何區分 很快就找出答案
以團體而言 又可以分成 社會性團體 政治性團體 職業性團體
關係取向又分血緣關係 地緣關係
老師本身必須對教材很熟 才能花最短的時間 補充相關知識
時事的部份也要有所留意
經濟的部份 其實也是幾個比較重要的關鍵詞在考來考去
機會成本 外部經濟 比較利益 需求法則
其實都是課本很常見的詞 但是要能解釋 讓學生聽的比較懂
經濟循環圖 也要用自己的話 講述給學生聽
考古題的走向更要能清楚掌握 這樣就差不多了
版書有調理也很重要 讓學生覺得社會科是很有系統的統整
這樣 學生才會比較肯動筆抄筆記
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喜歡是盪鞦韆，可以自得其樂不需要別人的回應
愛是翹翹板，需要一個人坐在對面與你互動貼近你內心的感覺~~~
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作者: sunlake1 (哈哈小岳是最可愛的) 看板: tutor
標題: Re: 國中公民
時間: Fri May 19 01:49:04 2006
※ 引述《eillen (小魚老師)》之銘言：
: 有幾個很重要的關鍵詞 例如社會正義 社會變遷 社會互動
這部份學生的確搞不清楚
: 要能教學生如何區分 很快就找出答案
: 以團體而言 又可以分成 社會性團體 政治性團體 職業性團體
: 關係取向又分血緣關係 地緣關係
: 老師本身必須對教材很熟 才能花最短的時間 補充相關知識
: 時事的部份也要有所留意
: 經濟的部份 其實也是幾個比較重要的關鍵詞在考來考去
: 機會成本 外部經濟 比較利益 需求法則
今天考古題有一個名詞是外部效果
講義沒有，學生也說他們教的不是這個詞
而是外部效益之類的
請問，外部效果到底要怎麼解釋比較好啊?
: 其實都是課本很常見的詞 但是要能解釋 讓學生聽的比較懂
: 經濟循環圖 也要用自己的話 講述給學生聽
: 考古題的走向更要能清楚掌握 這樣就差不多了
: 版書有調理也很重要 讓學生覺得社會科是很有系統的統整
: 這樣 學生才會比較肯動筆抄筆記
謝謝~
最近上課發現有個學生對地理沒什麼信心，也覺得唸不太起來
觀察很久， 發現他的方向感很差
平常左邊右邊都搞不清楚，更別說分辨東西南北了
教他利用地圖幫助記憶和判斷
他可以把非洲的河流、亞洲的地名、南美的山脈，通通搬到北美洲去
不但我頭很痛，他自己也很無奈吧
到後來，越來越沒自信
請問有什麼好方法可以幫助他呢?
--
明天會更好.....
我一定會更好ㄉ啦..... ꜊
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作者: eillen (小魚老師) 看板: tutor
標題: Re: 國中公民
時間: Sat May 20 16:21:19 2006
※ 引述《sunlake1 (哈哈小岳是最可愛的)》之銘言：
: ※ 引述《eillen (小魚老師)》之銘言：
: : 有幾個很重要的關鍵詞 例如社會正義 社會變遷 社會互動
: 這部份學生的確搞不清楚
: : 要能教學生如何區分 很快就找出答案
: : 以團體而言 又可以分成 社會性團體 政治性團體 職業性團體
: : 關係取向又分血緣關係 地緣關係
: : 老師本身必須對教材很熟 才能花最短的時間 補充相關知識
: : 時事的部份也要有所留意
: : 經濟的部份 其實也是幾個比較重要的關鍵詞在考來考去
: : 機會成本 外部經濟 比較利益 需求法則
: 今天考古題有一個名詞是外部效果
: 講義沒有，學生也說他們教的不是這個詞
: 而是外部效益之類的
: 請問，外部效果到底要怎麼解釋比較好啊?
就國中公民課本所提到的外部效果
指經濟行為創造出不歸當事人享受的利益，或不必自行負擔的成本。
意即某種行為，其效果外溢到不相干的他人身上。
外部效果又稱為「外溢效果」或「外部性」。
好的外部效果即 外部效益是利己利人的行為，亦稱為「外部經濟」。
例如花園造景的美麗房子，讓屋主享有好的住屋環境，也讓路人感到賞心悅目。
不好的外部效果即 外部成本則是利己損人的行為，亦稱為「外部不經濟」。
例如藥廠生產救人藥品的過程中，排出令他人感到不舒服的廢氣。
到目前為止 基測只考過外部效果 沒有考過其好與壞的分別
所以 只要暸解到其基本定義就可以了
: : 其實都是課本很常見的詞 但是要能解釋 讓學生聽的比較懂
: : 經濟循環圖 也要用自己的話 講述給學生聽
: : 考古題的走向更要能清楚掌握 這樣就差不多了
: : 版書有調理也很重要 讓學生覺得社會科是很有系統的統整
: : 這樣 學生才會比較肯動筆抄筆記
: 謝謝~
: 最近上課發現有個學生對地理沒什麼信心，也覺得唸不太起來
: 觀察很久， 發現他的方向感很差
: 平常左邊右邊都搞不清楚，更別說分辨東西南北了
: 教他利用地圖幫助記憶和判斷
: 他可以把非洲的河流、亞洲的地名、南美的山脈，通通搬到北美洲去
: 不但我頭很痛，他自己也很無奈吧
: 到後來，越來越沒自信
: 請問有什麼好方法可以幫助他呢?
地理專長的老師很多 我自己 是用小畫家還有快取圖案的圖說文字
用的清楚 給學生當上課講義 加深他們印象
坊間參考書的地圖比較複雜 有些書商怕版權問題 圖也給的有限
我自己是覺得既然要授課 學生就必須要有比較實用的圖
可以讓學生自己動手畫 老師畫在黑板上
也可以畫好基本的概要圖 老師在另外補充相關重點在圖上
各有各的好處 關鍵就在老師如何講的比較清楚
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